立足于师资建设提高学前教育

随着时代的发展、科学的进步,学前教育在我国教育体系中越来越受到重视。无论是国家、社会还是家长都注重将目光投注于我国当前学前教育的发展,《关于当前发展学前教育的若干意见》中明确地提出:"要保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。"所以追求有质量的学前教育成为促进基础教育发展的必然趋势,也是幼儿教育的终极目标。幼儿教师在学前教育过程中扮演着极为重要的角色,要促进学前教育发展就要促进主要推动力——幼儿教师的专业化的发展。换言之,为了提高学前教育的质量,必须加深幼儿教师的专业化程度。     

农村学前教育现状与对策研究

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是基础教育的基础,对巩固义务教育的成果,提高义务教育的质量和提高国民素质具有重要意义。然而,学前教育却是我国整个教育体系的薄弱环节,就当前我国农村学前教育存在的问题及解决对策做理论研究,对推动农村学前教育的发展具有重要的现实意义。     

提升学前教育,奠基幸福起点

幸福是人生的目标和诉求,教育是对幸福的成全与眷顾。学前教育是人生发展的奠基性教育,关系个人幸福和国家未来。当前我国学前教育在整个国民教育体系中普及率只有50%,不仅远低于发达国家水平,而且落后于世界平均水平、周边及经济发展水平相当的国家和地区,是整个教育体系中最为薄弱的环节。学前教育短缺成为群众反映强烈、社会高度关注的民生问题。提升学前教育质量,奠基幸福人生起点,既是落实国家、省教育改革发展规划《纲要》,加快率先     

论学前教育市场运营

本对学前教育市场运营方式的特点进行了具体分析，指出当前学前教育市场运营中呈现出普遍性，多样性，营利性和政府大力支持等主要特点，并结合我国市场经济和学前教育发展情况，指出当前我国重点要注意把握好：学前教育市场与国家发展学前教育责任的关系，学前教育市场运营与学前教育性质和质量的关系问题。     

辽宁农村学前教育发展现状调查

学前教育是终身教育的基石,是我国基础国民教育不可或缺的一部分。对于我国的现代化教育体系来说,农村学前教育是其重要的组成部分之一。学前教育关乎着儿童的一生,对于国家的发展和社会的和谐稳定都具有非常重要的现实意义。特别是农村学前教育与我国社会经济的发展都密切相关,只有推动农村学前教育发展才能提升我国国民教育的整体质量与水平。本文通过对辽宁农村学前教育发展现状进行分析与研究,并对当前辽宁农村学前教育发展质量和发展状况进行阐述,以供参考。     

港台两地学前教育机构质量评价：特点及启示

学前教育机构质量评价是学前教育质量评价的重要内容,是当前我国学前教育事业发展中的热点与难点问题。近年来,我国香港和台湾地区不断推进学前教育机构的质量评价,逐步形成了具有地区特色的学前教育机构质量评价体系。它们的经验显示：保障基本质量、关注机构自我成长、强调评价与辅导的结合、注重评价结果的公开及其社会监督功能的发挥、突出评价的强制性等因素确保了学前教育机构质量评价的高效率。     

我国学前教育质量现状的原因分析

学前教育质量是学前教育事业优质持续发展的基本前提,但一直以来学前教育的发展都让人堪忧,我国各个时期提出的学前教育发展规划和改革都未能如期保质完成,造成了当前学前教育事业发展中存在诸多亟待解决的问题。政府责任缺失、师范教育层次结构调整的冲击、社会经济发展和变革、对学前教育认识和研究不足是导致学前教育质量无法满足社会需求的主要原因。今后我国在制定和实施有关学前教育发展的中长期规划时应着重加强以上工作的研究和实践。     

探究中职学前教育专业教学改革与实践——以“幼儿心理学”课程为例

学前教育是我国教育的启蒙阶段,对人才培养和发展具有重要的意义。学前教育质量的优劣,一定程度上取决于幼儿教师的素质和能力,而中职学校学前教育专业作为幼儿教师培养的主要"阵地"之一,其专业内各门课程教学的有效性又直接影响幼儿教师的能力和水平。由此可见,要想提升我国学前教育质量的关键在于学前教育专业的教育质量。当前,在中职学校学前教育专业教学现状中,存在如教学内容滞后、教学方法刻板、教学评价单一等问题,极大程度影响学前教育专业教育质量。要想破解这一"僵局",则应当对中职学前教育专业教学进行改革。文章以幼儿心理学课程为例,深入探究中职学前教育专业教学改革措施和实践路径。     

建国60年来我国民办学前教育事业发展历程及其相关问题分析

建国60年来,我国民办学前教育事业大致沿着公私并举--取消私立园--社会力量办园的过程发展.立足于当前的时代背景,我国迫切需要解决民办学前教育机构与公办学前教育机构在获得资源等方面的不公正问题,明确民办学前教育的根本职能是推动教育体制的多样化,以把握民办学前教育的正确发展方向,促进学前教育整体质量的提升.     

探讨学前教育音乐课堂教学模式与教学内容

音乐教学是学前教育的重要内容,要提高学前教育的效率和质量,为学前教育提供更多优秀的专业人才,各校必须要加强对学前教育音乐课堂教学模式和教学内容的研究,采用合适的教学方法提高学前教育人才的专业素质,促进学前教育的长远发展。本文先就学前教育的特征和学前教育音乐教学的目标进行分析,然后指出当前我国学前教育音乐课堂教学中存在的问题,最后就应该如何创新音乐教学模式和教学内容进行具体分析和研究。     

简析我国学前教育的偏狭与缺失

当前我国学前教育存在体系缺失与市场办学鱼目混杂、学前教育与义务教育接洽不紧密、学前教育资源匮乏、学前教育隐性失学率高、学前教育量大质劣、学前教育潜能开发过度等问题。必须规范市场,完善学前教育体系,加大对学前教育资源的投资,尊重儿童身心发展规律,提高学前教育质量,克服我国学前教育发展过程中“先天不足,后天不良”这一困境,给儿童未来,给家庭和谐,给社会不断注入新的活力源泉。     

学前教育专业钢琴高效课堂探索

在当前的社会发展中,我国各级民众对于学前教育的重视程度不断的提高,使得整个学前教育行业都受到了广泛的关注。而想要提高最终教育教学的质量,那么首先就应该做好相关师资力量的建设。在这种背景下,就有必要对学前教育专业的教学质量进行全面的探讨。而钢琴作为学前教育专业的必修课之一,也应该得到充分的重视。本文先探讨了当前背景下建立钢琴高效课堂的必要性,接着从课堂教学的理念过于陈旧、钢琴课堂教学没有形成体系化、新型教学方法的使用程度不够、教学评价模式有所欠缺四个方面,深入全面的探讨了学前教育专业学生钢琴高效课堂的现状,最终提出了相应的解决策略。     

我国学前教育资源配置效率现状及其对策研究

通过分析影响学前教育资源配置效率的重要因素,构建了学前教育资源配置效率的评价指标体系,并运用超效率-DEA、Malmquist指数分析、影响因素分析等方法对2006-2017年我国31个省市的面板数据进行了实证研究。结果表明:我国学前教育资源配置效率偏低,有关部门应予以重视,并有针对性地通过结合地区学前教育发展的实际情况和特点,采取加大学前教育经费的投入强度,转变学前教育经费投入方式,设立幼儿学前教育基金或补贴政策鼓励社会生育,鼓励、监督和引导更多社会力量参与到学前教育质量的提升等方式,着力解决当前学前教育资源配置发展不平衡不充分的现状,进一步提升我国学前教育资源配置效率。     

新时代师范院校学前教育专业教学改革路径研究

学前教育是儿童启蒙教育的开端,其对儿童的成长发展起到至关重要的作用。师资作为教育发展的第一资源,近年来我国幼儿教师队伍素质备受社会关注。但当前,我国师范院校学前教育专业的人才培养仍存在一些问题,具体体现在：课程体系不够完善、培养模式较为单一等。基于此,教师须及时转变教学观念,认识到学前教育专业教学改革的重要性,通过对学前教育专业系统、全面地改革,提升专业人才培养质量。文章就当前我国师范院校学前教育专业教学现状及存在的问题进行分析,并提出相应的改革路径。     

以教育质量评价改革驱动学前教育的高质量发展

<正>截至2020年,我国学前三年毛入园率已达到85.2%,普惠性幼儿园覆盖率达到84.74%。然而,人民群众对于学前教育的需求已经发生了变化,从“有园上”转变为“上好园”。但是,当前优质学前教育资源仍然不足,不能满足人民群众对于高质量学前教育的需求。当前我国幼儿园教育质量的现状如何？幼儿园教育质量能否与数量的快速发展比翼齐飞？要回答这些问题,必须深入幼儿园现场,对幼儿园教育质量评价开展深入的科学研究。     

加快促进我国学前教育普及与公平——关于建设普惠性幼儿园的思考

随着学前教育研究的深入和国际社会对学前教育发展意义认识的深化,世界主要国家和地区越来越注重保障和促进学前教育事业的健康发展.促进学前教育普及与公平问题已成为国际学前教育发展的主要趋势.当前,面对我国学前教育发展过程中出现的“入园难、入园贵”等问题,社会大众对于建设普惠性幼儿园的呼声日益高涨.因此,我国提出要加快建设普惠性幼儿园,扩大学前教育入学儿童的覆盖面,全面普及学前教育,为有需要的儿童供给学前教育服务,并在此过程中保障和促进学前教育公平.     

学前教育专业钢琴教学存在的问题及对策分析

随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,学前教育越来越受到家长们的重视。钢琴弹奏是学前教育领域的一项重要内容,对儿童智力的开发和身心健康发展均有重要意义。然而,当前我国高校学前教育专业下的钢琴教学总体质量不高,难以满足社会的教育需求。本文即分析了学前教育专业钢琴教学中存在的问题和对策。     

国外学前教育公共财政投入模式及其启示——我国学前教育改革的国际比较

随着学前教育日益引起社会的重视,世界各国依据自身的社会经济情况,探索出了各具特色的学前教育公共财政投入模式。在当前加快学前教育改革的历史机遇期,汲取国外政府发展学前教育尤其是公共财政改革的新鲜经验,也必然能为我国当前的学前教育改革提供参考价值。     

对当前我国基础教育管理体制改革的思考

随着我国现代化社会实践的丰富与发展,教育领域的改革刻也没有停止,尤其是作为国民教育基础的基础教育管理体制的改革从没有间断。当前我国基础教育管理面临信息社会和全面建成小康社会的宏观背景。在此背景下,我国基础教育体制在以往"地方负责,分级管理"的基础上进步完善,注重教育的公平,提升教育质量,基础教育微观管理机制稳步推行。当前我国基础教育体制改革要在分权与担责、教育质量、学前教育、优先发展等方面进步努力和完善。     

像岳麓区那样大力发展公办幼儿区

国务院办公厅日前印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。“国十条”把学前教育摆在国计民生的重要位置，突出强调了它的教育属性和社会公益属性，明确指出学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。发展学前教育，首先要大力发展公办幼儿园，要在城乡公办资源短缺的地区尽快制定和落实发展规划，新建和改扩建一批公办幼儿园，中小学布局调整的富余资源也要优先用于改扩建幼儿园，促进公办幼儿园合理布局，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。