体育教学"翻转课堂"现实误区研究

"翻转课堂"自诞生就成为了全球教育界的热点,被认为是一场"教育变革".那么在体育教学中,"翻转课堂"的内涵意蕴、"翻转课堂"的现实价值以及"翻转课堂"的现实误区是本研究主要讨论的内容.本研究梳理了对于"翻转课堂"内涵界定的几种观点,并分析了体育教学中"翻转课堂"的现实价值和误区,并给以体育教师一些建议.     

翻转课堂在大学体育教学中的应用研究

运用文献资料法对翻转课堂在大学体育教学中的应用进行研究,分析翻转课堂教学运用于大学体育教学的必要性,建构大学体育翻转课堂教学的实施过程,讨论大学体育翻转课堂的有关问题,展望大学体育翻转课堂教学的未来发展前景。     

翻转课堂在小学体育教学中的应用研究

随着教育改革的不断深入,课堂教学方式和方法的变革创新成为下一步改革的重要方向。尤其在小学体育教学中,教学模式的创新对于课堂教学效率和学生学习兴趣的提升都具有重要的促进作用。主要从翻转课堂在体育教学中的应用优势入手分析,讨论基于微视频的体育教学开展模式。     

立足翻转课堂,打造初中体育教学新模式

传统教学方式逐渐落后于时代发展的潮流,教师需要秉持新的教育理念,采用创新性教学方法.翻转课堂作为一种新的教学模式,弥补了传统课堂教学的不足,为体育教学指明了方向,实现了知识讲授和知识内化的整合.文章将具体探讨翻转课堂在初中体育教学中的应用,以期促进初中体育教学模式的完善和创新.     

翻转课堂在职业院校体育教学中的应用研究

随着教育改革的推行,职业院校体育教学也在改革中摸索出了一些较为新颖的教学方式及方法,翻转课堂教学模式就是其中之一。本文从翻转课堂的含义和优点出发,探究其在职业院校体育教学中的应用。     

翻转课堂模式下高校体育教学的教学设计与实践

"互联网+教育"是当前教育领域的重要议题,随着课堂教学改革的不断深入,翻转课堂模式越来越受到更多研究者的关注。这种模式依托互联网技术,改变了学生传统的学习习惯,增加了师生之间的互动交流,"先学后导"、"先熟悉再掌握"变成新的潮流。体育教学作为一门操作性很强的学科,既要保证学生掌握充分的理论知识,同时强调规范标准的技能训练。翻转课堂有效破解了体育教学内容的限制,帮助学生增加学习体验,提高体育教学的实践效果,有利于高校体育教学的课程改革。     

翻转课堂在高职院校体育教学中的应用

翻转课堂在中小学教学中开展的较好,被认为是一种较为有效的教学模式,目前在高职院校体育教学中的应用几乎是空白,本文通过研究表明翻转课堂教学模式在高职院校体育教学中的应用是可行的,虽然在课程实施的过程中出现了一些问题,具体的教学过程中还需要不断的完善,但该教学模式的引入能为高校大学生提供更为有效的学习方式。     

翻转课堂在高中体育教学中的应用探讨

高中体育教学当中,使用翻转课堂教学模式,不但能够较好地调动起学生对体育学习的积极性,加强学生的整体水平,而且还能够较好的提高体育教学质量。高中体育教学中,要非常重视这个教学模式。因此,文中通过简单的分析高中体育教学中翻转课堂的意义,介绍高中体育教学的现状,具体探究翻转课堂在高中体育教学当中的应用策略,希望可以为有关方面提供一定的帮助。     

翻转课堂在中小学体育理论教学中的运用

翻转课堂在体育教学中的应用,在当前的教学中早已不是新鲜事,但是在教学中如何将其更好地运用到体育教学中,使中小学的学生学习到更多体育知识,却是教师在教学中头痛的问题。将对翻转课堂在体育教学中的优势和具体运用进行探讨,旨在更好地运用这一教学模式,提升学生的体育技能。     

翻转课堂在体育教学中的价值及实施策略

新时期教学改革要求下,各种新型教学方式被应用于课堂中,且先进教学工具的利用为课堂改革提供了良好条件。而翻转课堂以一种通过对课堂内外时间重新调整且学习决定权在于学生的教学方式,已经在更多课堂中落实。基于此,本文主要围绕翻转课堂进行探讨,分析其在体育教学中的应用价值,并探讨在现有条件下实行翻转课堂的措施,旨在促进传统课堂教学改革,提升教学质量。     

基于翻转课堂的小学体育课堂训练实践研究

体育课堂上如何开展有效的训练一直以来都是教学的难点和重点,小学生喜欢体育课但是大多对体育课堂训练的兴趣不高、参与度较低,会影响整体的体育训练效果。将翻转课堂引入体育课堂上,可以重构学习过程,改变学生的学习结构,让学生自主学习和训练,然后教师针对性对学生加以引导,以建立更加完善和科学的训练体系。     

翻转课堂模式在高职院校体育教学中的应用研究

随着信息化技术的发展,翻转课堂模式越来越多引进高校课堂。本文以"垫球技术"课程为例,探讨了翻转课堂模式引进高职院校体育教学的可行性,以及翻转课堂模式开展的方式和方法,为优化高职院校体育教学模式提供参考。     

翻转课堂融入体育教学的价值及实施策略探究

翻转课堂属于新型教学模式,为促进教学改革带来许多新的思路。但是在体育领域对翻转课堂的研究不足,对在体育教学中是否可以引入翻转课堂,还缺少相应的理论依据。在搭建与运用多媒体教学平台时,将翻转课堂融入体育教学的价值和实施策略作为研究对象,并分析了翻转课堂进入体育教学存在的问题,提出了翻转课堂进入体育教学的实施策略,有效提高体育教学质量。     

翻转课堂在中学体育教学中的应用——以新会陈经纶中学教学实践为例

随着教育信息化时代的到来,教育信息技术的应用逐渐成为了当今教育时代的主旋律,互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使"翻转课堂"教学模式变得可行和现实。文章从翻转课堂的概念及应用意义入手,阐述了翻转课堂教学模式运用在中学体育教学中的教学流程以及应用效果,提出翻转课堂教学模式用于体育教学实践中存在的问题,并针对其优势和不足,提出了几点改进建议,期望充分发挥翻转课堂教学模式在教育教学中的优势,为翻转课堂教学模式的推广提供参考。     

试论大学体育教学中“翻转课堂”的应用

当前,新课程教学理念的建立与推广对大学传统教育教学模式提出新的要求和挑战。翻转课堂作为一种新型教学模式,充分体现了新课程改革的核心理念,将其应用在大学体育教学中,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,取得较为理想的教育教学效果。本文阐述了当前大学体育教学现状以及论证了翻转课堂在大学体育教学中的应用优势和必要性,并就翻转课堂在大学体育教学中的探索性应用提出相关建议,以便进一步推进大学体育翻转课堂模式的发展和完善。     

基于翻转课堂的高校体育教学模式改革

伴随国际教育理念深入,国内开始布局高等教育,并着手从教学形式、教学内容、教学体系等多个方面结合现代化理念实施改革。其中翻转课堂在学科改革方面教学效果尤为突出,诸多高校开始着手将翻转课堂引入高校体育课程。然而,国内高校体育教学实施改革采用翻转课堂教学模式时,仍然面临理论研究缺失、缺少专业性师资团队、教学改革网络环境基础较差、学生体育自主学习能力较差等诸多教学困境。由此,笔者针对上述困境,基于翻转课堂实施特点针对性提出打造专业体育翻转课堂师资团队、营造高校体育教学信息化环境以及注意翻转课堂中体育教学安全防护等推进策略,以期推动高校体育教学改革进程。     

大学体育翻转课堂模式构建

翻转课堂是课堂革命的主要形式,也是破解大学体育教学困境的发力点。师生体育意识薄弱、学生喜欢体育不喜欢体育课和大学生体质健康状况下滑是大学体育面临的三大现实困境。学生从被动学习到主动学习、师生共同治理体育课堂和教学贯穿课前、课中、课后全过程是体育翻转课堂的三大优势。基于知识生成逻辑和学习规律,探索建构I-OSEMLR大学体育翻转课堂理论模型,为体育教学改革提供理论支持,指导体育翻转课堂教学实践。     

SPOC+翻转课堂在初中体育教学中的实验研究

初中体育传统教学一味地注重教师讲解示范和学生模仿练习,并未完全体现“以学生为主体”的教育理念,教学效果不是很理想。对此,本研究采取文献资料法、实验法、统计学等方法,以浙江省海宁市丁桥中学八年级学生为研究对象,将其分为对照班与实验班,分别采取传统授课模式与SPOC+翻转课堂教学模式。结果表明：SPOC+翻转课堂教学融合各种现代信息技术,有利于提高学生知识技能水平、激发学习兴趣与动机、拓宽教师教学思路,从而实现高效教学。     

翻转课堂在大学体育教学中的应用分析

大学体育教学是高等教育中的一门重要学科,该学科对于锻炼学生的身体素质,促使学生全面发展具有非常重要的作用。但是,在传统教学模式下,学生对体育课程的兴趣不高,参与积极性不强,让体育课程显得枯燥乏味。因此,将翻转课堂应用到体育教学中,可以有效地解决这一问题。本文就翻转课堂在大学体育教学中的应用优势进行深入分析,并提出几点具体的实践措施,以提高大学体育教学的质量,使学生体育素养得以提升。