浅谈教师的专业成长

我1992年7月从北京师范大学数学系毕业,分配到昆明第一中学工作,如今已进入第十四个年头,十多年的教学实践活动,与其说是在教学生,不如说是自身的一个成长过程。每接一届学生,每教一版教材,对教师来说都是一个学习成长过程。大学四年学到的专业基础知识和教育心理学知识,为一个     

浅谈教师专业成长的途径

现代化教育对教师提出了很高的要求。要适应当今教育发展,教师需要不断地成长。结合教育实践,阐述了幼儿教师专业成长的意义及途径。     

浅谈音乐教师的专业成长

音乐教师的自主发展是实现教师主体价值的关键因素。本文对音乐教师自主发展的内涵及其理论基础和重要意义进行了阐述。     

浅谈教师专业成长的路径

学校教育教学质量提高的关键在于教师,高质量贯彻实施新课程理念的关键在于教师。打造一支专业知识扎实,富有激情,充满活力,理念新,方法活,干劲足,充满活力的教学生力军。建设政治上坚定、业务上钻研、质量上稳定、作风上踏实、综合能力强的高素质教师队伍。关于教师的专业成长,我谈谈个人的体会。一、教师快速提升自身的职业素养积极探索新课程背景下的教学教育方法。教师要谙熟新课改下的教育教学理念,以新理念为指导思想,以通案式目标教学模式     

浅谈语文教师的专业成长

教师专业成长包括教师的专业成长过程和促进教师专业成长的教师教育.教师要成长,就应热爱自己的教育事业,学会学习和钻研,重视课堂、听课和评课.善于反思.     

浅谈教师专业成长的有效途径

新课程实施过程中,教师是课堂教学的设计者、实施者、管理者,是学生学习活动的引导者、组织者和帮助者,教师的专业成长关系到新课程课堂教学的质量。因此,如何促进教师专业成长成为人们探讨的问题。笔者认为,应     

教师专业成长新途径——浅谈网络教研引领教师专业成长

湖南省溆浦县警予学校通过如下措施取得了网络教学的可喜成绩： 一、QQ群组,加强合作促交流 QQ群的理念是汇聚精英,共享资源。在促进教师专业成长的探索与实践中,我们把它作为教师之间进行合作交流的一个平台,有效地促进了教师之间的交流,使QQ群成了教师成长的精神家园。     

浅谈新教师专业成长发展

<正>教师专业化发展也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题,已成为国际教师教育改革的趋势。教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程,即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程。     

初中物理教师专业成长浅谈

<正>在当前教育改革中,教师的工作职能发生了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质,没有教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成.教师的专业成长是自己教育教学素养的不断提高,是自己知识的不断丰富,是自己在工作中更得心应手,是积极而稳定的进取的心态,这同时也反映了物理课程改革的紧迫性和必要性.     

历史教师专业成长途径浅谈

教师的劳动是创造性的劳动，教师专业成长是一个永恒的话题。教师的专业成长是教师在充分认识教育教学规律的基础上，不断提升专业素质，增强专业修养，拓展专业知识，强化专业技能的过程。只有这样，学生的发展才能有所依托，才有保障。没有教师素质的提升，很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，很难有学生的主动发展；没有教师的创新，很难有学生的创新精神。所以，教师的发展，尤其是教师的专业成长必须在自律状态下进行。     

中小学中青年教师专业成长浅谈

<正>中青年教师专业成长是学校发展的第一生产力,特别是新课程全面实施的今天,更需要教师提升自身的素质,增加教育教学工作的科研含量,走可持续发展的道路。下面就中小学中青年教师专业成长谈几点体会。1.反思是教师成长和发展的第一步浙江台州教育学院粟高燕博士说:教师成长和发展的第一步,就在于教师自身的反思、教师自身的评价和教师自身的自我改造。     

浅谈小学科学教师专业成长

<正>在当前新课程改革中,小学各学科都积极参与、勇于实践。小学科学这一学科,也不例外,先从学习新的教育教学理念入手。所以,这对小学科学老师提出了许多新的要求。例如在教学内容、方式、方法等方面,都有很大的变化。这同时也给小学科学教师的工作扩展了创新的空间,增加了新的动力。推进课程改革,离不开上级教育部门的政策支持、领导的指导,但落实到教学上关键还是一线老师,因为老师的理念、方法、素质和水平等将会直接在教学上实践,     

浅谈网页设计教师的专业成长

教师专业知识技能的掌握力度严重影响其教育教学质量。作为网页设计教师,其技能的熟练亦非一日之功。本文从学、审、问、练等方面对网页设计专业教师的成长之路进行了细致说明。     

浅谈教师自我内心的专业成长

教师发展主体的自身实践活动是教师发展成长的根本动力。身为在幼儿园一线工作4年的教师,我认为教师的专业追求、专业探索到专业提高要靠不断的反思。教师要学会在言谈和行动中进行思考,在反思和批判中逐步成长,在反思探究中凝练教育行为,逐步形成自己的教学风格。一、在实践探索中反思,凝练教育行为我每天有一半的时间和精力是在教学中进行的,主题课、区域活动,都有教学内容。那么,教学反思是不可小视的。从本质上说,反思就是自我发现、自我批评的过程,能唤起教师对教育教学中真实问题的关注,使教师始终带着问题意识面对教育现象,促使教师进行深     

浅谈新课改下的教师专业成长

<正>新课程教学的主渠道是课堂,教师决定着新课程实施的走向,新课标是否落实到位,关键取决于教师的素质,因此,有效促进教师的专业成长,是基础教育课程改革的关键性工作。下面,笔者将从以下几个方面谈谈对促进教师专业成长的一些粗浅认识。     

浅谈中小学音乐教师的专业成长

笔者多年来从事中小学音乐教师培训,深感教师的素养与专业技能关乎教学成败。通过对中小学音乐教师继续教育内容的思考,笔者认为应从音乐教师的音乐专业技能、教育专业素质、人格素养入手,分析当前培训课程内容中存在的问题,力图探索适合基层中小学音乐教师专业发展的培训新模式。     

浅谈幼儿园教师专业成长的途径

教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。     

浅谈教师自我内心的专业成长

教师发展主体的自身实践活动是教师发展成长的根本动力.身为在幼儿园一线工作4年的教师,我认为教师的专业追求、专业探索到专业提高要靠不断的反思.教师要学会在言谈和行动中进行思考,在反思和批判中逐步成长,在反思探究中凝练教育行为,逐步形成自己的教学风格. 一、在实践探索中反思,凝练教育行为 我每天有一半的时间和精力是在教学中进行的,主题课、区域活动,都有教学内容.那么,教学反思是不可小视的.从本质上说,反思就是自我发现、自我批评的过程,能唤起教师对教育教学中真实问题的关注,使教师始终带着问题意识面对教育现象,促使教师进行深层次的教育探究.