浅议大学生英语词汇学习

从大学生中普遍存在的背单词困难等客观实际出发,介绍几种简单有效的学习方法,帮助学生迅速扩大词汇量,掌握大学英语大纲要求的词汇.     

浅谈大学生英语词汇学习

英语语言的重要组成部分是英语词汇,是学好和掌握英语的基础,目前大多数大学生在英语词汇学习上存在着很多问题,没有正确的学习技巧和方法.如何让大学生在掌握构词法的前提下,积极、主动、有趣地从词汇关系等方面记单词,加深、拓展词汇量,进而提高大学生的整体英语水平,是本文要重点讨论的.     

大学生英语词汇学习策略的调查研究

词汇是语言的基石。然而在大学英语的学习中学生常常遇到词汇学习的困难。研究表明,词汇学习策略与词汇学习成绩有一定的相关性。为了了解学生的词汇学习策略的使用状况,从学习策略的角度发现问题、解决问题,本文作者进行了问卷调查,并通过调查结果提出了教学建议。     

大学生英语词汇学习策略调查

词汇习得是第二语言习得的中心任务。词汇学习需要策略,本文调查研究了如下几个问题：学生使用的基本词汇学习策略及最受欢迎的词汇学习策略;词汇学习策略的使用和词汇量的关系;不同的词汇学习策略使用和学生的英语能力的关系,哪些策略更有效;好学生和差学生的词汇策略使用有何不同。     

新建构主义下大学生碎片化词汇学习研究

"互联网+"时代线上碎片化学习已成一种趋势,想要在新时代新模式的学习模式下取得较大学习成果,学习者就必须有较好的学习意识和学习习惯。本研究依据大学生碎片化词汇学习现状,有针对性的采用"零存整取"策略,制定学习计划,培养大学生自身学习能力和提高信息素养,为教育工作者制定并实施大学生碎片化学习行之有效的教学方案提供参考,解决大学生碎片化学习中存在的问题。     

高技本大学生英语词汇学习观念与策略调查

对我院非英语专业大二83名高技本学生的英语词汇学习观念和策略进行了调查,并对数据进行描述性统计.结果发现学生普遍接受"通过应用和上下文来学习单词"的观点,英语词汇学习策略使用频率偏低.调查结果启示广大英语教师应重视学生词汇学习策略训练,同时学生应在具体的词汇学习实践中采用多种学习策略,以提高学习词汇的效率.     

自主学习环境下大学生英语词汇习得策略调查

英语词汇习得是英语学习中非常重要的一环.通过对本校教改班和非教改班学生英语词汇习得策略的现状进行问卷调查,在定量分析的基础上将结果进行对比研究,发现自主学习环境下大学生的词汇学习策略没有得到明显改善.针对这些问题,提出了一些有效的应对策略.     

大学生英语词汇习得的自主学习研究

大学生英语词汇的习得在大学英语学习活动中占有举足轻重的地位,提高学生词汇学习的自主学习能力是必须解决的问题。词汇习得的本质规律和自主学习的特点及要求是影响词汇习得自主学习的关键性因素,同时词汇习得的策略起到了重要的作用。     

大学生英语词汇学习情况浅析

词汇是语言习得的关键步骤.在外语学习的课堂,可以通过对学生进行适当的词汇练习来培养学生的兴趣和自信心,加强课堂内的互动.本文浅谈并探讨了可以融入外语词汇课堂教学中的各种方法.     

“互联网+”时代大学生英语词汇碎片化学习研究——以微信公众号平台为例

“互联网+”对教育理念、学习模式带来巨大影响,故“互联网+英语词汇学习”模式依托多种移动学习平台高速发展。文章以调查大学生使用英语微信公众平台记忆词汇的效果为目标,通过文献研究、问卷调查、数据分析,探索“互联网+”时代大学生英语词汇碎片化学习的优势与弊端,为英语词汇微信公众号平台的开发与发展提供可行性建议。研究结果表明微信公众平台的便捷性、泛在性、实时性、互动性有利于学习者的学习,但在功能区设置、篇幅推送及复习巩固环节亟须改进。     

非英语专业大学生英语词汇自主学习能力研究

词汇是构成语言最基本的材料,是语言学习的基础。大量的词汇习得是提高非英语专业大学生听、说、读,写能力的前提,对大学生英语综合表达能力的提高有着相当重要的影响。因而探讨如何充分调动学生学习的积极性,针对学生的能力发展和兴趣特点,开展个性化教学来培养大学生的词汇自主学习能力具有重要的现实意义。     

碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究

远程教育中采用移动学习方式是顺势而为,基于智能手机的移动学习有助于学习者将一点一滴的碎片化时间利用起来,极大地提高学习者的学习效率,促进学习者对知识的主动建构,成为传统课堂教学的有效补充和优化,同时将手机作为直播机,亦可解决远程学习者无法亲临现场学习难题。本文以大学生为研究主体,运用编制的测量工具获取在校大学生利用智能手机进行移动学习数据,然后综合采用曼一惠特尼U检验、克鲁斯卡尔一沃利斯检验、单一样本t检验等方法,认知大学生对使用智能手机支持学习过程的观点、态度及其影响因素并提出有效解决策略,以期研究成果不仅能够有助于大学生有效开展移动学习而且还可为远程教育采用移动学习方式提供可行参考依据。     

“碎片化”时代大学生阅读模式的调查研究

发达的信息技术和网络技术的日新月异迎来了数字化时代,使阅读变得无时无处不在,传统的阅读模式正经历着一场变革和洗礼。大学生是新生事物的最大追求者和受益者,能够迅速适应"碎片化"时代,通过调查问卷的方式研究大学生的阅读模式变化及原因所在。     

英语词汇学习研究

英语学习,要从单词、词组背诵抓起,从英语基础知识运用抓起,提高学生的整体英语水平.英语单词、词组的背诵,无论在哪个阶段对于英语学习者来说,都是极其重要的.如果不记单词,会影响到学生整体英语能力的提高.可以说,学生在做高考中的任何题型时,都会碰到许多词和词组的用法;各种题型的得分和学生平常的单词、词组背诵都有很大的关系.单词、词组听写是检查学生识记单词的有效途径.     

大学生英语词汇记忆策略调查分析

运用词汇记忆策略问卷和词汇测试,对大学生的英语词汇记忆策略进行了调查分析。结果表明:大学生多求助于各种媒体来记忆词汇,而对辅助记忆策略的运用却较之不足;词汇学习成绩好的学生较之更有信心、更多且更广泛地使用词汇记忆策略。     

高职学生英语词汇学习情况调查及研究

词汇在英语学习中起着不可或缺的作用。本文通过问卷调查等方法对高职学生英语词汇学习情况进行了调查及研究,从中找出学习方面存在的问题,并有针对性地提出一些教学方面的建议。     

大学生自主学习英语词汇与形成性评估研究

指出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。通过实证研究,探讨形成性评估在大学生英语词汇自主学习中的影响及作用,建立形成性评估为手段的教、学与评估相结合的有效教学模式,促进学生英语词汇量的增加和词汇自主学习能力的提高。     

大学生学习倦怠调查研究

采用《大学生学习倦怠调查量表》和《大学生学习倦怠影响因素问卷》对300名大学生进行施测。结果：大学生学习倦怠在性别和年级上均无显著性差异;大学生学习倦怠在学科上存在显著差异;大学生学习倦怠影响因素按强度和预测程度看依次为：个人及人际关系因素、学校因素、社会因素和家庭因素。     

大学生英语词汇学习策略研究

英语词汇学习策略近年来引起我国学者的关注,本文通过调查大学生英语词汇学习的现状,发现其中存在的问题并提出相对应的英语词汇策略。