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《人体解剖生理学》课程是应用心理学专业必不可少的基础理论课,针对应用心理学专业学生特点,在《人体解剖生理学》课程教学中通过合理分配学时、提高学生学习兴趣、重视实验课教学等方法,同时充分利用多媒体系统和校园网络平台等先进教学辅助手段,以期获得更好的教学效果。 相似文献
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陆文总 《中国科教创新导刊》2012,(10):77-77
针对生物医学工程专业的人体解剖生理学内容广泛、课时较少的现状,本文提出一些教学改革措施,初步探索人体解剖生理学教学手段,为培养新世纪人才开辟有效的途径。 相似文献
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针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,本文提出了一些教学改革措施,意图在保证完成教学任务的情况下,不影响教学质量。 相似文献
4.
傅丽容 《高校实验室工作研究》2005,(1):11-13,61
为适应21世纪高师教育改革的需要，培养学生的综合素质和创新能力，本文通过对人体解剖生理学知识体系的构建、教学方法、教学手段、实验内容等方面进行了改革与实践，收到了较好的效果。 相似文献
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张荣光 《新疆教育学院学报》1987,(3)
在高等学校里,加强学生思想品德教育,除领导、党团组织、宣传部门、政工干部做工作外,还必须寓思想政治教育于教学之中,各科教师都应当既教书又育人,把对学生的思想政治教育作为教师的天职,作为教学工作的重要任务之一,认真予以完成。 教学永远具有教育性,任何一门学科也不例外。为了充分发挥教学的教育性,最重要的是教师要善于深入挖掘教材本身的思想教育因素。从学科的特点出发,有意识地把教育因素渗透其中,而不是生硬地搬用政治词句,贴标签。《人体解剖生理学》是一门科学性,思想性都比较强的自然科学,它自始至终都贯穿着辩证唯物主义,是对学生进行马列主义哲学思 相似文献
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作者对所教的3个年级4个班135名学生进行了调查,发现部分学生的师范技能、专业技能较差,表现在口试与实验操作成绩偏低;针对上述情况,作者采用启发式教学以及加强学生实际操作和第二课堂活动,培养学生专业技能;采用口试、实验操作,理论笔试三种方式考核学生综合能力,收到较好的效果。 相似文献
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关于《人体解剖生理学》的教改思路 总被引：2，自引：0，他引：2
陈忠 《海南师范学院学报》2003,16(1):111-113
通过剖析我校《人体解剖生理学》课程建设和教学现状，指出存在的问题，并提出几点提高《人体解剖生理学)课程教学质量的建议． 相似文献
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人体解剖生理学是一门重要的基础理论课程,在该课程的教学中遵循认知规律进行教学实践,取得了一些经验,以提高学生的知识理解能力,培养学生的创新思维和主动学习的意识。 相似文献
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一、名词解释 1、髓板2、胸内压3、潮气量4、动脉5、鼻旁窦e、‘心力储备7、神经冲动8、突触传递马、动作电位10、血浆胶体渗透压13、16、系统23、网膜器11、兴奋下二弥缩偶联1“、完全强直收缩有髓鞘神经纤维.1‘溶血15.静息电位反馈17、脊神经18、内侧丘系19、边缘 2。、锥体外系21、胆碱能纤维22、内囊肾单位24、内分泌25、等渗溶液26、视 27、前庭器官28、内环境29、耳蜗螺旋30、自稳态31、基础代谢32.心输出量主要机能是__。 11、血小板是由__细胞产生的,老化后主要在___被破坏。 12、红细胞能相当稳定地悬浮于血液中,红细胞的这一特性… 相似文献
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周宗琳 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):67-68
从教材建设、师资培养、教学内容及教学模式改革等方面对高职护理专业《人体解剖生理学》的教学改革进行了思考与探索,并提出了相关措施。 相似文献
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廖克莉 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):22
人体解剖生理学与心理学专业的许多课程如普通心理学、心理卫生学、生理心理学、教育学等关系密切,是心理学专业必不可少的基础理论课.针对心理学专业的特点,本文从研究人体解剖生理学教材、融合教学内容、突出重点、预习、复习和及时评价教学效果等方面探讨这门课程的教学方法. 相似文献
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我院设置生物、化学双科专业函授大专班的目的,是为了培养能胜任初中生物、化学两专业教学的师资,这是解决我地区当前资师紧缺的一项措施。然而,双科教学也带来了一些新问题,例如由于学习科目增加,致使每门课的课时相对减少,而学员的专业基础差别又较大。因此如何在三年内完成这一任务,是我们在教学改革中所应认真对待的问题。现将人体解剖生理学的函授教学经验,总结几点如下: 相似文献
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田素梅 《周口师范学院学报》1994,(2)
《黄帝内经》最早提出“解剖”—词,内容不仅涉及表面解剖,对人体消化道务器官的记载尤详。《黄帝内经》还认为人体的生理现象与其内在情志及自然气候密切相关,并系统阐明了人体内脏各器官的功能,正确表达了血液循环的概念。 相似文献
18.
陈忠 《海南师范学院学报》2002,15(2):111-113
针对地方性师范院校的具体情况，阐述了人体解剖生理学理论课教学中所运用的五种方法：零存整取法、步步为营法、对比分析法、开门见山法以及顺口溜法，并对每种方法的采用情况以及对象加以分析。 相似文献
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王艳 《黔南民族师范学院学报》2014,(2):57-59
人体解剖生理学是师范院校生物学科的必修基础课程,综合了人体解剖学和生理学两门学科.针对一些高校缩减人体解剖生理学课时,教学内容多又较难的现状,提出了一些教学改革思考,以保证完成教学任务的同时,不影响教学质量. 相似文献
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立体化教学资源建设是实现信息化教学的基础、文中阐述了立体化教学资源的内涵,通过实践建立了人体解剖生理学立体化教学资源体系,并总结了立体化教学资源建设在人体解剖生理学教学中发挥的作用． 相似文献