共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
所谓阅读微课程,就是关于阅读教程的微型课程,它的主要特点在于能够集中针对阅读过程中的某一个细节问题展开专业化的研究,在确保横向广度的同时,对阅读的内容进行深度挖掘,从而实现精细化阅读的教学目标,对于写作的实践教学工作颇有益处。通过教师对阅读微课程群的深化应用,可以为学生提供更加精细化的阅读体验,帮助学生理解写作过程中的特定知识点和知识体系。阅读微课程群通常由一段段成体系的阅读课堂教学模块构成,在各教材的具体内容之中,穿插着关于理论知识、素材课件、课后习题等相关内容,按照一定的教学逻辑和组织关系给学生进行科学化的展示。阅读微课程群最大的特点是精细化、广泛化,能够通过多项内容的穿插教学帮助教师对学生的各项写作素质进行提升。本文通过对阅读微课程群这一模式的构建,结合自身的教学实践,探索这一模式在写作教学实践中的作用。 相似文献
2.
3.
4.
5.
高中语文教学阅读本位与写作本位长期存在,阅读与写作成为两条互不相关的线贯穿教学始终,导致学生阅读兴趣不高,写作技能较差。阅读与写作互动教学既是高中语文新课标的教学要求,也是培养高中生语文核心素养的必由之路。鉴于此,本文聚焦于以整书阅读为基础的写作教学实践,在分析整书阅读纳入微写作教学必要性的基础上,从课前、课中、课后提出了高中微写作教学综合实践策略。 相似文献
6.
7.
8.
9.
依据语言学关于篇章分析的理论并结合自己的教学实践,认为应用篇章分析理论把阅读和写作结合起来进行教学可以快速有效地提高英语学习者的读写水平。正确领悟和应用语义过渡词(transitions)是篇章分析教学中一个十分重要而有效的手段。 相似文献
10.
11.
介绍写作教学进行时的课程观,具体阐述了"微写作"课程的建设构想以及实践。"微写作"课程是一个因学定教、教学相长的课程体系,采用"课内教学"和"课后百字"并轨同行的建制模式,确保教学能促进儿童写作能力发展,能提升儿童写作素养。 相似文献
12.
13.
14.
15.
"文学阅读与写作"任务群的专题学习,需要从教读课文的惯性向任务驱动、活动探究的课堂转型。开发系列微专题,进行"小微化"聚焦,"进阶式"学习是有效策略之一。以统编高中语文教材必修上第七单元为例,围绕"自然情怀"的主题词,可以用系列任务带动文学阅读,以创意写作穿插其中,进而引导学生开展多样化的言语实践。 相似文献
16.
17.
新课标背景下,微写作已经成为初中英语写作教学的重要形式。将微写作渗透到初中英语阅读教学中,一方面能创新写作教学形式,增强学生的写作能力;另一方面能优化阅读教学,从不同的角度深化学生对语篇的理解,使其实现有深度的阅读学习。文章首先探讨微写作的特征、优势与教学要点,基于新课标背景分析初中英语阅读教学中微写作的理论基础与价值内涵,然后结合人教版初中英语教材研究“阅读+微写作”的教学策略,以期辅助一线教师开展相关教学活动,助力学生全面发展。 相似文献
18.
相对于传统作文教学,微写作最大的特点就在于"微",将其作用于初中语文课堂教学过程中,不仅能够活跃课堂氛围,还可以有效整合课堂的碎片时间,提升教学效率。本文以"微写作在初中语文中的应用"为主要研究对象,望论述内容能使广大初中语文教育工作者充分意识到,微写作对于提升教学效果、提升学生阅读和综合写作能力的积极意义。 相似文献
19.
高天友 《全国优秀作文选(高中)》2005,(4)
综观话题作文,迄今为止,在高考中共出现过四种类型:词,如"诚信"(2001年)、"转折"(2003年北京卷)、"杂"(2003年上海卷)等;短语,如"心灵的选择"(2002年)、"面朝大海"(2003年上海卷)等;句子, 如"假如记忆可以移植"(1999年)、"答案是丰富多彩的"(2000年)等; 关系型并列词语,如"树木·森林·气候"(1986年),"感情亲疏和对事物的认知"(2003年)。相对来说,前三类语义单一,开放度大,相对来说审题较为容易,只要围绕该命题进行"由一(话题)到多(类比、想像、联想等)"的发散思维,即可进行写作。而由两个或两个以上的词或短语并列构成的关系型话题作文,审题难度明显较大,如2003年的话题,江苏省一个被誉为"写作才女"的考生只得了25分,原因就是顾此失彼,写了"感情的亲疏",却置"对事物的认知"于不顾。因此,对关系型的话题作文,我们必需认真审题。切掉以轻心。提笔即写。那么,对关系型话题,写作时如何进行审题呢?从写作实践来看, 要审好此类话题。应从如下几个方面入手: 相似文献