创造课堂亮点 突破教学重难点

<正>在学生的学习生涯中,要上的课可以说是无法计算的,如果一节课有突出的亮点,这节课就能给学生留下特别的印象,就有可能对学生产生深远的影响,那么这堂课的教学目的往往在潜移默化中便达到了。评价一节课优劣的一个重要指标,就在于本节课的重难点是否被突破。把握重点、突破难点,是教学活动中永恒的主题,教师只有把握重点、突破难点,才能扫除学     

如何帮助小学生突破数学学习中的难点

小学生学习数学的过程是一个渐进的曲线过程。如何帮助小学生突破学习的难点,解决学习生活中遇到的各种困难,提高他们学习数学的兴趣,培养他们学好数学的自信心就显得尤为重要。我在自己的教学实践中是这样来做的。一、从学生的生活经验入手突破难点《小学数学课程标准》中就曾经说过,我们要在学生已有的生活经验的基础上帮助学生学习心得数学知识。那么这“已有的生活经验”就为帮助学生突破难点做好了充分的准备。     

新的波段行情还在等着我们

我们知道,行情历来总是在绝望中见底,在犹豫中前行,在疯狂中结束!没有疯狂,何来的突破、突破、再突破!没有行情的疯狂,也就没有行情的结束。而也只有熊市和     

实施“三个突破”实现管理创新

企业要在生产成本日益上升、竞争日趋激烈的环境中突破发展,就必须创新管理方式。本文通过文化长城实施从家族式管理到建立事业部制的突破,以科技促升级,实现数据化管理的突破和以制度服务科技,把传统升华为独特企业文化"三个突破",实现企业管理模式创新,揭示了"创新是第一动力"的真谛。     

高考诗歌鉴赏难点的突破

本文以高考诗歌鉴赏难点的突破为论题,论述了如何把握高考诗歌鉴赏难点的突破要领,明确了解决高考诗歌鉴赏难点的方法是:需要考生寻找答题的切入点,找到了切入点,就找到了答题方向;再结合自己的知识积累,深入思考,难点就可以突破了。     

历史教学中突破思维定势的尝试

党和国家提出了要全面建设创新型社会.要建设创新型社会,就需要培养创新型人才.创新型人才的培养,需要创新教学方式方法,就需要我们打破常规,突破思维定势.在中学历史教学中突破思维定势,对提高教学效率,培养创新型人才,具有意义重大.     

谈大班制生物学实验教学中难点的突破

本文针对大班制生物学实验教学中遇到的问题,就如何突破难点,结合教学实践总结了几点体会。     

对教学难点突破的思考

教学活动中．如果教师不能有效地突破教学难点,就有可能使教学活动踟蹰不前,甚至导致教学活动的失败。那么．教师应该如何突破教学难点呢？     

数学教学中难点的形成与突破

教学中,教师如果不能帮助学生突破难点,就无法保证学生掌握重点,也就无法引导学生完成全面的、系统的学习任务。究竟什么是教学中的难点?难点又是怎样形成的?又怎样去突破教学中的难点     

探索新方法 讲活政治课

文章就政治课教学中如何突破传统的教学方法,讲活政治课,作了一些积极的探索.     

突破数学难点培养学生成才

一节数学课的成功与失败,最重要的衡量标准就是教师是否突破教学中的难点。学生在学习过程中,原有数学认知结构与学习新内容之间存在了矛盾,就成为阻碍学生学习的关节点,也就是学生遇到了难点。这时候,教师就要正确分析这些难点,找到这些难点产生的原因,能够根据学生的特点找到解决突破难点的办法,培养学生成才。     

压缩语段突破“四法”

语文复习考试过程中,语段压缩题虽然难度较大,但如果掌握了解题技巧和突破策略,也是有规律可循的,甚至可以化难为易,获得满意的分数。1.从位置上突破【方法提示】由于新闻、消息类材料有导语,它是其中的主要内容,而导语的位置,都是在开头,抓住这些导语文字,也就抓住了材料的重点,压缩也就比较容易了。     

谈阅读教学的“一点突破法”

巧抓一点,突破全篇这种从"点"上突破,以此带动对全篇课文理解的讲读方法就是一点突破教学法。"一点突破法"中所谓的"点"就是文章的细节,即一篇课文最关键的部位,它在课文中可以是一个词,一个句子,一个过渡段等,如同对垒中的一个关键子,动这个关键子就能动全局;所谓突破,即以这个点为突破口切入,然后逐渐延     

谈阅读教学的“一点突破法”

巧抓一点,突破全篇这种从"点"上突破,以此带动对全篇课文理解的讲读方法就是一点突破教学法。"一点突破法"中所谓的"点"就是文章的细节,即一篇课文最关键的部位,它在课文中可以是一个词,一个句子,一个过渡段等,如同对垒中的一个关键子,动这个关键子就能动全局;所谓突破,即以这个点为突破口切入,然后逐渐延     

谈阅读教学的“一点突破法”

巧抓一点,突破全篇这种从“点”上突破,以此带动对全篇课文理解的讲读方法就是一点突破教学法。“一点突破法”中所谓的“点”就是文童的细节,即一篇课文最关键的部位,它在课文中可以是一个词,一个句子,一个过渡段等,如同对垒中的一个关键子,动这个关键子就能动全局;所谓突破,即以这个点为突破口切入,然后逐渐延伸、扩展。运用“一点突破教学法”教学应遵循如下四个基本环节,     

平衡：生成性课堂的突围

课堂需要突破,停止了突破,就停止了探索和发展。突破有起点,而无终点。在突破前进的路上,还需要不时地回过头来总结和反思所经历程,有时甚至还要回到原点(目标)上去。回到原点不是简单的回归,更不是倒退,而是在回到原点的过     

哲学范畴的解释是哲学教学效果的基础

哲学范畴解释是哲学教学过程中必须突破和解决的基础性问题。哲学范畴解释面临不少困难,但也存在行之有效的方法。前人积累了丰富的经验值得借鉴。只要按照哲学范畴的认知规律,结合其他科学认知范畴的比较研究,选择恰当的方式方法,就可以突破哲学范畴解释的困难。     

对中央红军突破第四道封锁线的管见

多年来,对于在“左”倾机会主义战略方针指导下的、中央红军长征初期突破第四道封锁线时的湘江战役,几乎没有深入细致的研究成果,以致于对这一红军长征中最重要的战役之一,基本上停留在概括性结论上:即李德等人的错误指导方针所致。为此,本文准备先就中央红军为什么在突破湘江封锁线的战役中遭受了重大损失;为什么中央红军能够突破湘江封锁线这两个问题,做些具体的探讨,权作引玉之砖。     

字谜·识字·智力

众所周知,小学语文的识字教学要突破音、形、义三关,其难点又在于如何突破字形关。为了突破字形关,许多老师呕心沥血、苦思冥想创造了许多方法进行教学,其中就有编写顺口溜的方法。例如,教“蒜”字,就说:“二小二小,头上长草”;教“高”     

谈谈『短路』的教学

对于教学中的难点的突破,其方法有多种多样,本人在突破过程中首先引导学生弄清各个难点的内涵和外延,然后配套适量的练习题,组织学生从练中加深对难点的理解.下面笔者就以突破"短路"这个教学难点谈一谈体会.