新音乐课程标准下高师音乐教育专业学生职业素质培养之思考

本文从高师音乐教育专业学生的人文素质;高师音乐教育专业学生的专业素质;高师音乐教育专业学生的教学实践素质;高师音乐教育专业学生的创新素质四个方面对新课程标准下高师音乐教育专业学生职业素质的培养提出几点思考。     

关于生物科学本科生科研创新能力的培养分析

本科阶段是培养学生创新能力的重要阶段,也是在各个专业领域内提高人才素质的关键时期,各个高校在对本科生实施教学的过程中,应不断加强对自身教学内容、理念等的改革,以提高学生的实践创新能力。本文将从生物科学出发,以生物科学作为研究对象,对生物学科科研创新能力培养进行了阐述。     

高校生态学专业野外实习教学改革与探索

生态学野外实习教学是生态学教学中的重要环节,通过野外实习不仅可以巩固学生所学的理论知识,还可提高学生的实践和科研创新能力。本文在分析生物科学专业生态学野外实习存在问题的基础上,从野外实习基地的选择、实习教师队伍建设、实习经费的投入以及野外实习内容的改革和学生科研能力的培养等方面提出了改革措施,为高校生态学学科野外实习教学提供指导和借鉴。     

高校生态学专业野外实习教学改革与探索

生态学野外实习教学是生态学教学中的重要环节,通过野外实习不仅可以巩固学生所学的理论知识,还可提高学生的实践和科研创新能力。本文在分析生物科学专业生态学野外实习存在问题的基础上,从野外实习基地的选择、实习教师队伍建设、实习经费的投入以及野外实习内容的改革和学生科研能力的培养等方面提出了改革措施,为高校生态学学科野外实习教学提供指导和借鉴。     

高师音乐专业学生在学习过程中存在的问题和解决方法

高师音乐专业学生在学习过程中重视音乐技巧的训练而轻视综合文化知识的学习和高师院校的学习特点不突出问题比较普遍,对此我们要注重学生文化课成绩,提高学生综合素质,同时要突出高师院校学习特点,提高学生教学实践能力。     

论我国高师院校教育实习基地的现状与对策

高师院校教育实习基地是有效提升师范生教学实践能力的必备场所,具有无可比拟的优越性。但当前由于各种原因我国高师院校缺乏稳固高效的实习基地,这严重影响我国高师院校学生教学实践素质的培养。鉴于此,提出从行政干预、科研互利、法律确认和基地规范四个方面建设教育实习基地。     

生物科学专业师范生实验教学能力评价体系建设研究

生物科学师范生的实验教学能力直接影响了未来生物教师队伍的生物实验教学能力,建立有针对性、多元化、多层次的生物科学专业师范生实验教学能力评价体系,不仅提升师范生生物实验教学能力素质,也为生物科学专业师范生实验教学能力的提升与专业发展提供路向指引,促进高师院校强化师范生实验教学提供重要依据。     

开展多元化教学,提高钢琴教学水平

在高师教育中钢琴教学是一个非常重要的课题.应采用多元化的教学手段,将音乐基本理论、音乐表现力培养以及钢琴演奏技巧等多方面结合起来,从而使学生在音乐素质专业方面得到充实全面的提高。     

浅谈高师学生化学实验素质结构

化学试验是培养高师化学专业学生综合素质的重要途径。高师学生在努力提高科学素质的同时,必须加强德育品质修养,培养科学的实验精神,提高教育专业技能,发展综合素质。     

地方师范类院校“生物统计学”课程教学方法探索与思考

“生物统计学”是生物科学专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。本文从如何丰富教学内容、改变教学方法、培养学生学习兴趣、提升授课教师自身素质等方面该课程教学方法进行了探讨,为提高地方师范类院校生物专业相关课程的教学质量提供参考。     

地方师范类院校“生物统计学”课程教学方法探索与思考

"生物统计学"是生物科学专业的一门专业基础课,是一门应用性很强的课程。本文从如何丰富教学内容、改变教学方法、培养学生学习兴趣、提升授课教师自身素质等方面该课程教学方法进行了探讨,为提高地方师范类院校生物专业相关课程的教学质量提供参考。     

加强生物教学认识 完善生物教学方法

生物科学是自然科学的一个重要门类,它的每一次发展都促进着社会的不断进步。加强中学生物教学不仅关系到学生素质的提高,而且关系到基础教育的完善,本文从中学生物教学的观念认识、教学方法以及教学能力培养三个方面作以思考,希望对中学生物教学有所促进。     

浅谈生物科学素养在“稳态与环境”模块复习中的渗透

生物科学素养是公民科学素养构成中的重要组成部分。教师在实际复习教学中,除了着眼于提高学生的应试能力,还应采取合理、有效的教学策略,培养学生的科学素养。笔者结合自己的教学工作,从三个方面浅谈生物科学素养在高中模块复习中的渗透,突出了复习教学对形成学生生物科学素养的特殊性和重要性。     

浅谈《电路理论》教学中学生专业素质的培养

《电路理论》是电类专业的先导专业基础课,在教学过程中重视对学生专业素质的培养有利于学生创新能力的提高和后续专业课程的学习。本文以提高学生对专业知识体系结构把握、理论联系实际的能力为目标,论述了教学内容、教学方法及课程考核方式等方面教学工作的改进方法,以提高教学效果达到培养学生专业素质的目的。     

生物科学专业动物学野外实习教学模式探索与实践

目的:探索生物科学专业动物学野外实习教学模式。方法:实践探索法。结果:构建了生物科学专业动物学野外实习课程"技能培训——野外采集——标本制作——分类鉴定——防腐保藏——效果检查——成绩评定"小组与个人相结合目标责任制的教学模式。结论:实践证明该教学模式符合生物科学专业人才培养的特点,能强化学生动手能力和实践能力的培养,激发学生的学习主动性和积极性,能充分发挥学生学习的主观能动作用,有利于提高教学效果和提升学生的动手能力和科研素养,促进创新人才的培养。     

植物生物学课程教学改革方法初探

植物生物学是生物科学的主要专业基础课之一。本文从激发学生的学〉--j兴趣、加强教学与实践的结合、调整教学顺序、锻炼学生的表达能力等方面出发,对植物生物学教学方式方法进行了初步改革和探讨。     

以实践能力培养为目标的工科专业课教学模式探索

大学工科专业课教学是学生学习专业知识、培养专业素质和技能的重要阶段,培养专业理论扎实、实践能力强的人才是专业教学的首要任务,以此为出发点,以培养学生自主学习能力和工程实践能力为导向。从改进专业课教学方法、合理利用实验教学环节以及结合大学生科研立项等方面,对建立以实践能力培养为目标的工科专业课教学模武做出有益的探索。     

高师声乐教学应注意体现民族性

高师的声乐教学是要培养学生艺术能力与人文素养的整合发展,培养合格的声乐教育人才。因此,要想达到培养目标就必须把握住高师声乐教学的民族特色,重视＂中西互补＂,注重提高每个学生的艺术能力。高师音乐教育专业声乐课具有师范性、综合性、多样性、方法的科学性与系统性及民族性等特色。因此,高师声乐课教学必须改变传统的、缺乏师范特色的教学现状,从强化理论教学,注重声乐知识的多元化培养,突破唱法局限,加强艺术实践,加强民族声乐教学等方面积极探索,有效地发挥民族声乐教学对声乐师资教学的重要作用。     

《生物统计与试验设计》精品资源共享课建设探索与实践

《生物统计与试验设计》是农学、生物科学等专业重要的学科基础课。扬州大学《生物统计与试验设计》自2010年获批国家精品课程以来,坚持以学生为主体,以研究性教学为导向,通过多种形式的教学方式的有机结合,提高本科课堂教学的实效性和针对性,着力培养学生的科研素养和科技创新能力。该课程组建了精品资源共享课协同建设团队,从教学队伍、教材建设、教学目标、教学内容和教学方法以及教育质量与教学效果等方面不断加强课程建设,努力完成由国家精品课程向国家精品资源共享课的转型升级。     

提高学生生物科学素养的四个教学着力点

本文通过分析生物科学素养的内涵,提出提高学生生物科学素养的四个方面可实际操作的教学着力点。