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梁实秋 《阅读与作文(高中版)》2007,(Z2)
古今中外没有一个不骂人的人。骂人就是有道德观念的意思,因为在骂人的时候,至少在骂人者自己总觉得那人有该骂的地方。何者该骂,何者不该骂,这个抉择的标准是极道德的。所以根本不骂人,大可不必。骂人是一种发泄感情的方法,尤其是那一种怨怒的感情。想骂人的时候而不骂,时常在身体上弄出毛病,所以想骂人时,骂骂何妨? 相似文献
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周江峰 《浙江教育学院学报》2004,(1):16-18
"兔崽子"在现代汉语中"多用做骂人的话",这一用法的源头可溯至晋张华<博物志>.古人以为兔望月而孕,血统不纯,故以"兔"斥淫乱之女性,至清代则又专门指斥男宠,以"兔崽子"斥娈童.至近现代,"兔崽子!骂詈义泛化. 相似文献
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近日听课,发现两位教师分别在教学"骂"和"打"这两个字时,不约而同地出现了这样的场面:老师在"马"字上面加两个"口"放在"mà"下面,问学生是什么字,学生说是骂人的骂,老师不肯定, 相似文献
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一、精研教材,提高问题质量1.课堂上师生的问答过程其实就是教师实现教学目的、学生得到学习和发展的过程,所以设置问题宜紧扣教材的重点和难点。例如《,变色龙》讽刺的是警官奥楚蔑洛夫见风使舵,媚上欺下,揭露的是俄国警察制度的反动和虚伪。学生初读文章,最使他们感兴趣的并非这深刻的主题,竟是文中那些可笑的骂人话!怎么办?因势利导。我让同学们在黑板左边列出文中所有骂人的话,在右边写上所有夸狗的话,然后让他们按时间的先后顺序排列,并指出哪些话是在什么情况下说的。这样“,警察”变来变去的态度赫然展现在黑板上,学生的理解也得到加… 相似文献
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杨千寻 《学生之友(初中版)(金视野)》2014,(Z2)
正大树老师正在给小草们讲课,忽然远处飞来一个不明物,把黑板给砸坏了。大树老师摸着黑板的碎片,问小草们:"是谁把黑板给砸坏了?"没有人回答。大树老师顿时火冒三丈:"不说的话,就加重惩罚!""老师,我看到是杜比弄的!"杜比的死对头多多不怀好意地说。大树老师正准备用教鞭打杜比, 相似文献
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郑义 《语文世界(高中版)》2004,(9)
没有华丽的舞台,没有簇拥的鲜花,只有一支粉笔,三尺讲台,一块黑板,这就是您挥洒人生的天地。每天披星戴月,早出晚归;日复一日,年复一年,黑发染上了白霜,脸上爬满了皱纹,当年的孩子已长大成人,当年的学生已功成名就。然而,我的老师,您还在三尺讲台上默默耕耘。金秋将至,又一个教师节悄悄地来临,同学们,让我们用最朴素、最真诚的话对我们的老师说:“老师,节日快乐!”“老师,您辛苦了!” 相似文献
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黄咸洪 《基础教育(重庆)》2005,(1):30-30
前不久.我听了四年级熊老师的一节语文课.课堂中有这样一个片段:熊老师在黑板上出示了《爬山虎的脚》一课的“曲”“虎”等9个生字.并提问学生:“这些字按部首查字法怎样查?”老师的话刚说完,学生就积极行动起来.学生纷纷举起小手.争着上黑板板书自己的答案.并且在旁边写上自己的名字.老师肯定了同学们的答案后.进一步问道:“有不同意见吗?”“没有了! 相似文献