高校体育教师的知识结构、能力结构及培养

高校体育教师知识结构与能力结构的高低直接影响到人才培养质量.全面提高高校体育教师的各方面素质是形势发展的需要,是搞好高校体育工作的关键.就高校体育教师所需具备的各种能力进行探讨,以提高高校体育工作质量.     

论高校体育教师的知识结构和能力结构

从目前普通高校体育教学改革的现状和发展趋势出发,论述了新形势下高校体育教师所应具备的知识结构和能力结构。     

论21世纪高校体育教师能力结构及其培养

根据《高等教育法》和素质教育目标，提出构成21世纪高校体育教师能力结构的10项主要指标和培养方法，对培养和造就适应现代体育教育的高素质教师有积极的促进作用。     

初探中学体育教师的智力结构和知识结构

作为素质教育的主要参与－－中学体育教师，不但要具备高超的运动技术，独特的专业理论知识和良好的教学技能，更要有高水平的智力结构和知识结构。     

论高校体育教师的能力结构

笔者通过查阅文献资料和对专家进行咨询调查以及教育经验总结,对高校体育教师的能力结构进行了分析探讨。     

简论高校体育教师的能力结构

能力，是指顺利完成某种活动任务是经常、稳固地表现出来的心理特征，是知识、技能和智力的整体效应，能力结构，则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出现的系统结构属性，搞清高校体育教师的能力结构，对于高校体育教师提高和发展综合能力，建设高校体育师资队伍具有重要的作用。     

高校体育教师素质结构调查分析

通过对部分学生和高校教师的问卷调查，并查阅各种有关文献资料，从高校体育素质教育的需求以及社会体育的需求角度出发，对高校体育教师素质结构进行分析，即高校体育教师应该具备全面的体育理论知识，较强的体育能力，科学的教学方法，丰富的教学手段以及组织，指导大众体育的能力和服务社会的意识。     

高校体育教师教学能力探析

文章提出的提升高校体育教师教学能力的建议有更新体育教学观念,真正提升体育教学地位;提高新任高校体育教师在职培训体系的针对性与科学性;构建有效的体育教师的评价与考核体系;加强体育教学方面的"反思"和"分享"等。     

论21世纪高校体育教师知识结构及其培养

教育理论、文化科学、基础理论、专业技术理论、相关科学、科学方法论。是构成21世纪高校体育教师知识结构的基本方面．21世纪是一个知识化、人文化的时代，高校体育教师必须具备合理、全新的知识结构，才能适应现代高校体育教育的需要．     

谈高职体育教师的能力结构及教学需求

要实现高素质人才的培养,必须有高素质的教师队伍。体育教师是高职教师队伍不可缺少的一部分,全面提高高职体育教师队伍整体素质,建立一支结构相对合理、相对稳定的体育教师队伍是高职教育改革和发展的基础。     

优化地方性高校体育教师知识能力结构的研究

现阶段由于多方面原因,地方性高校体育教师的知识结构存在陈旧、单一、老化和封闭等问题,各种业务能力发展也不平衡.为此,文章采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,对地方性高校体育教师的知识结构和各种能力水平进行了归纳和总结,同时根据实际情况,提出了一些针对性的建议.     

关于高校体育教师能力发展的思考

教师能力的高低,直接影响着教学质量的进一步提高。随着体育教学改革的不断深化,全面提高体育教师的综合能力,是新形势下高校体育教学发展的需要。文章就目前高校体育教师应具备的能力及其在实际教学过程中应处理好几个基本关系进行讨论,旨在进一步提高教学质量,更好地完成学校体育教学任务。     

初探中学体育教师的智力结构和知识结构

作为素质教育主要参与者——中学体育教师,不但要具备高超的运动技术,独特的专业理论知识和良好的教学技能,更要有高水平的智力结构和知识结构。     

对中学体育教师知识结构和能力素质的认识

中学体育教师在转变更新体育观念的同时．必须不断扩大本学科知识面及体育边缘学科的知识面．对不同项目的历史沿革,不同学派、流派的论点和技术风格,国际现状与发展趋势都要融会贯通,获得先进的技术知识、方法和技能。     

高校体育教师创新教学能力的培养

利用文献资料法并结合多年的体育教学尝试与经验积累,在分析体育创新教学重要性的基础上,从培养教师的创新教学能力和培养学生的创新能力两个方面,详细阐述了创新教学能力的培养方法,为体育教学工作者提高教学水平提供一定的理论依据。     

新世纪高校体育教师应具备的素质

随着高校体育改革的不断深入，对教师自身素质的要求也越来越高，高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高，以适应新世纪体育教育发展的需要。     

试论当前高校体育教师素质与能力结构

提高高校体育教师的综合素质是深化高校体育教学改革,全面推进素质教育的前提和基础.高校体育教师应注重自身素质和能力的结构,具备创新意识和创新能力,以适应现代体育教育的发展.     

试论高校体育教师素质的构建

体育教师素质的高低直接影响到人才培养的质量。高校体育教师的素质结构内容丰富，既有思想品德、知识结构、专业技能等方面的基本要求，又有教学观念、科研水平、创新能力等方面的较高要求。体育教师只有具备综合素质，才能更好地完成高校体育的教学任务。     

高校体育教师能力结构研究

所谓能力,是指人顺利完成某种活动任务时经常、稳固地表现出来的心理特征,是知识、技能和智力的整体效应.能力结构,则是指把各种能力的集合作为一个系统整体考虑时所呈现出来的系统结构属性.高校体育教师的能力结构包括教学能力;体育科研能力;指导学生身体锻炼的能力;训练能力;教育能力;保健能力;专项训练与专项理论能力共七种能力.能力具有创造性.弄清楚高校体育教师的能力结构,对于高校体育教师提高和发展综合能力,建设高校体育师资队伍具有重要的积极指导作用.     

高校健美操教师知识、能力结构的探讨

就高校健美操教师面对新世纪体育教学改革和发展的需求所应具备的知识和能力结构进行了探讨，并提出了培养途径。