传统识字教育研究对当今语文教学改革的意义

张志公先生对传统语文教育的研究可以说是比较系统的第一人,也指导着后人对传统语文教育的研究。简要对张志公先生研究传统语文教育中识字教育做了一个介绍,并且探讨传统语文教育中识字教育方法对当今语文课改的意义。     

传统家训中的语文教育思想探析

传统家训不仅可作为语文学习的重要资源,其内容中也包含着宝贵的语文教育思想。古代传统家训中的语文教育思想直接促进了古代的语文教育,研究、挖掘和继承传统家训中的优秀教育理念和教育方法,将此运用到当前的语文教学实践中,可以极大地促进当代语文教育的发展。本文侧重探析“大语文”背景下传统家训中“应世经务”的语文教育作用、“修身力行”的语文教育目标以及“阅读、写作和言语”等语文教育内容。     

高等语文教学中如何渗透传统文化思考

文章以高等语文教育中如何渗透传统文化作为分析对象,首先介绍高等语文教育中渗透传统文化教育的必要性,接着阐述当前高等语文教育中渗透传统文化教育现状,最后论述了高等语文教育中渗透传统文化的实践路径,以便可以更好地使我国高等语文教育渗透传统文化,提高学生的综合素质,使学生树立起文化自信。     

传统文化在语文教育中的传承

随着我国社会对传统文化愈加重视,国内教育文化界也在不断加强对传统文化传承的研究,传统文化在语文教育中的传承甚至一度成为传统文化研究的主要内容。所以各个阶段的学校教育也加强了在语文教育传承传统文化的实践探索,希望能够共同促进语文教育和传统文化的发展。本文就是从传统文化对语文教育的作用入手,对传统文化在语文教育中的传承途径进行了细致的分析,希望能够真正的提升学生的文化素养,传承我国经典文学。     

浅述如何运用新教育教学模式教语文

传统的语文课堂教育教学模式严重影响着当前教育发展,作为中流砥柱的语文教师必须充分认识传统的语文课堂教育教学模式的弊端,打破传统教育观念,积极构建＂以素质教育为目标＂的语文教育教学模式。怎样构建呢？本文从分析传统语文课堂教学模式的弊端入手,诠释了新的语文教育教学模式的重点内容,着重对积极构建新的语文教育教学模式的方法、运用和开展新教育教学模式教语文时应注意的问题等方面进行了详细论述。     

试析语文教育的民族性

语文教育是民族的母语教育,它有着鲜明的民族性。几千年来,我国的语文教育积累了丰富的教学经验。但在近现代向西方学习的过程中,优秀的语文教学传统慢慢被丢弃了。语文教育一旦失去了固有的民族性,其发展就会陷入困局中。因此,我们应该立足于语文教育的民族性特点,吸收传统语文教育的教学经验,促进语文教育的发展。     

高职语文教学中的中国传统文化融入策略分析

中国传统文化融入高职语文教学中是教育发展内在要求。本文首先分析了高职语文教育现状,其次探讨了中国传统文化融入高职语文教学中的必要性,最后结合高职语文具体教学案例,提出高职语文教学中传统文化融入策略,目的在于充实高职语文教育功能,有效传承和宣扬我国传统文化,促进高职学生人文素质全面发展。     

赵谦翔绿色语文的教学智慧

教学的最终目的就是促使人类发展,而教学就是人的教学。“绿色语文”概念,是清华附中语文特级老师赵谦翔先生针对传统的以升学为目的语文教育所提出的语文教育理念。强调要重视之前被忽视的素质教育,要将语文的知识教育传递功能与培养学生素质的育人功能相结合。他主张将传统语文教育从应试教育的桎梏中解放出来,以教育改革推动应试教育发展。“绿色语文”教学观顺应了新时期语文教育的发展要求,冲破了在传统语文教育中出现的一些桎梏与阻碍,与传统语文教学比较具有前瞻性,能更好的促进学生的全面发展。     

语文教育在现代教育中的迷失和回归

科学教育的实施使中国教育由传统走向现代,现代教育使语文教育也追求科学化。正因如此,使其偏离了语文教育规律,把语文教育引向：教材编写、阅读教学、考核评价追求科学化、标准化等误区。面对语文教育的迷失,反思走过的一百余年的现代语文教育历程,中国语文教育传统的做法也许能给我们许多有益的启示。     

“回归传统”不是语文课的出路——兼论传统语文教育的当代转换

有人提出语文课的出路在于回归传统,这种主张值得商榷。传统语文教育精华与糟粕共存,经验与教训同在,需要科学地取舍。当代语文教育中存在的主要问题,只有通过改革创新来解决,而不是通过回归传统来解决。传统语文教育的当代转换是改革创新的重要内容。所谓传统语文教育的当代转换,即对有价值的传统语文教育思想、经验和方式方法等进行当代化改造,并与当代语文教育整合,使之成为当代语文教育体系的有机组成部分。     

“私塾”的语文教学科学吗?

我们经常讲“传统语文教学”,经常分析“传统语文教学”的利弊。但是,“传统语文教学”到底是什么样子?时光流逝,事过境迁,现代人,尤其是现代年轻人,已经无法亲身体验了。１９６２年,张志公先生出版了一本书,名叫《传统语文教育初探》。８０年代后期到９０年代初,张先生对此书进行了大幅度的修改,并改名为《传统语文教育教材论》,于１９９２年由上海教育出版社再版。这是国内出版的少数系统研究传统语文教育的专著之一。张志公先生在此书中不仅对传统语文教学进行了系统的介绍,而且还系统地分析了传统语文教育的经验和问题。为了使大家对“…     

建构主义理念下语文教学的创新

建构主义教育模式的大胆创新实践,打破了传统教学模式的陈旧观念,推动了语文教育教学改革的发展创新。因此,如何摆脱传统教育模式的束缚,开创建构主义语文教学新模式,成为另外现阶段语文教育领域的重点话题。     

中国传统文化与小学语文阅读教学融合路径探究

小学是基础教育的关键环节,语文是小学阶段的重点学科,阅读教学是语文课程的主要教学内容。语文教学肩负着思想教育、精神教育、文化教育的重任。本文主要分析了小学语文中的传统文化以及传统文化在小学语文阅读教学中的应用价值,从系统地思考传统文化教学确定总体教学目标、结合实际生活营造传统文化教学氛围、构建大单元教学模式提高阅读教学系统性、采用多元化教学手段等方面对中华传统文化与小学语文阅读教学的融合路径展开了探讨,旨在促进小学语文教育的创新发展。     

全面客观地认识传统语文教育——张志公传统语文教育研究探微

语文是一个民族性很强的学科。它不仅受一个民族语言文字特点的制约,而且还受民族文化传统以及心理特点的影响。为了探索出适合我国国情的语文教学的路子,需要对我们长期的传统语文教育进行认真的研究。语文教育家张志公为建立适合中国国情的现代化语文教育体系,推动语文教学朝着科学化和高效率的方向前进,对传统语文教育进行了长期不懈的探索。他先后两次研究传统语文教育,第一次是20世纪50年代末到60年代初,主要是从传统语文教育的做法中探求经验。第二次是在20世纪80年代后期,这一次在第一次的基础上,对传统语文教学进行了全面的、深入的…     

信息社会下传统文化在语文教育中的传承途径

随着国内学术界对传统文化研究热潮的涌起,关注学校教育中传统文化的传承问题,提高中小学生的传统文化素养自然也提上了日程。本文从内蕴于语文教育中的精神层面的传统文化的传承主体、载体和受体三维度,依据语文教师的传统文化素养与信息素养、古典文本的解读与教学、学生传统文化素养的形成三个方面对语文教育中的传统文化传承进行了探讨。以期通过大语文教育,促进大中小学生对传统文化继承的自觉性,提高他们的传统文化素养。     

新语文教育观浅谈

在新课程改革中,传统的语文教育受到了广泛的批评和责难。如何实施新课程,实现从传统语文教育向新语文教育的转变。成为广大语文教师共同面临的课题。下面结合自己的语文教学实践,就语文教师应树立怎样的教育观念谈点看法,以就教于方家。     

以史为鉴,走民族化与科学化相结合的语文课程建设之路——读张志公先生《传统语文教育教材论》

张志公先生的语文教育思想深刻地影响着20世纪以来的语文课程建设,语文教育工作者不应忘记志公先生等老一辈语文教育家的殷殷探索,以进一步做好语文学科这门最富于民族风格的课程建设。在《传统语文教育教材论》中,他对传统语文教育的不断探索,他从传统语文教育中梳理出的经验,他从经验初中建构出来的现代语文教育思想,他对民族化语文道路的种种思考,对当下的语文教育仍然有重大的借鉴和教育意义。     

语文学习在信息技术中的应用与转变

信息技术对语文教育的影响,主要表现在教学内容、教学方式、教育结构乃至整个语文教育体制。信息技术在语文学习中是以学习的工具、学习的对象、学习的环境这个角色出现的,它冲击着传统的语文教育和学习方式。对传统的语文教育模式和学习能力培养方式提出了挑战,使教师与学生的角色发生了转变。     

不为“时尚”而放弃“永恒”

中华文化源远流长,语文教育历史悠久,其间积累的宝贵经验影响着现代语文教育。当笔者再次掩卷语言学家张志公先生的《传统语文教育初探》之时,为窥视到一些语文教育的经典而暗自高兴,更被传统语文教育中关于阅读教学的一些经验而深深折服。     

关于中学语文教学中传统文化教育的思考

传统文化教育的现状令人深深忧思,传统文化教育在中学语文教育中的缺失,将导致民族文化性格的丧失。解决中学语文传统文化教育缺失的出路：一是继承传统的国学教育方法,找回中国语文教育的＂中国心＂;二是在语文教学中,对语文教师加强传统文化教育。