Using Static and Dynamic Visuals to Represent Chemical Change at Molecular Level

The study examines the effectiveness of visually enhanced instruction that emphasizes molecular representations. Instructional conditions were specified in terms of the visual elaboration level (static and dynamic) and the presentation mode (whole class and individual). Fifty‐two eighth graders (age range 14–15 years) participated in one of the three instructional conditions (dynamic–individual, dynamic–whole class, and static–whole class) designed to improve molecular understanding on chemical change. The results indicated significantly higher performance for students who used dynamic visuals compared with those who used static visuals. Furthermore, students who used dynamic visuals on an individual basis were more consistent in their use of molecular representations compared with students who received whole‐class instruction with dynamic or static visuals. The results favour the use of dynamic visuals (preferably on an individual basis) over static visuals when presenting molecular representations. The results also imply that the effectiveness of instruction will improve if teachers challenge and question the inconsistencies and contradictions between verbal explanations and corresponding molecular representations     

文山学院大学生普通话水平调查分析

为了解文山学院大学生普通话过级状况,随机抽取文山学院各二级学院大二、大三、大四每年级的两名男生和两名女生进行调查,针对文山学院大学生的普通话水平,从上大学前和上大学后两个阶段分析其影响因素,并对学生的性别差异、民族差异、地域差异、城乡差异、专业差异、毕业因素进行分析,提出相应的对策。     

莎翁笔下丑角形象的美学意义探析

威廉·莎士比亚在其38部戏剧中塑造了一系列丑角形象,这些角色的表现,巧妙地暗示了莎士比亚对当时夸张矫饰的贵族习气的厌恶,传递了他对生活本真的种种感慨。莎氏丑角具有传统丑角的许多共同的特点,诸如：形体特征、服饰特征、语言特权及社会地位等等,却又别具一格,层次更高,性格更完善,个性鲜明,堪称圆形人物。本文结合人文主义美学理论,对莎翁笔下有代表性的丑角形象进行简要分析。     

大学生基层就业的心理障碍因素探析

在连续几年高校毕业生就业难、待就业率居高不下的困境下,虽然国家和各地高校相继推行了一系列政策和措施鼓励大学生服务基层,但在推进过程中面临着诸多问题和困难。客观分析当前就业形势下大学生基层就业的心理障碍因素,不但能有效缓解城市就业压力,平衡就业结构,还能进一步促进城乡经济协调发展。     

高职大学生主观幸福感缺失现象探析

本文从分析高职大学生主观幸福感缺失的现状入手,进一步探讨影响高职大学生主观幸福感的因素,并在此基础上提出提升他们主观幸福感的措施,帮助高职大学生进行自我心理调节,提高他们对生活各领域的满意度。     

现代汉字构件的表义性分析

本文根据《现代汉语常用字表》和《次常用字表》中的3500个字的理据属性测查结果,对现代汉字的表义构件的表义性进行分析归类。将现代汉字表义构件的表义度分为:相同、相类、相关3类。认为,现代汉字仍然存在大量的表义构件,但它们的表义性却相当复杂。因此,在进行汉字教学时,对汉字表意性的讲解具体情况具体分析是很有必要的。     

辨象以会意察象以析情--论"象"的破译在诗词鉴赏中的作用

“诗之至处 ,妙在含蓄无垠 ,思致微渺 ,其寄托在可言不可言之间 ,其指归在可解不可解之会” ,“引人于冥漠恍惚之境”。因“言不尽意” ,诗人便将不可言之理 ,不可述之事 ,“立象以尽意”。所以 ,诗词留给读者的往往是一些多棱面的“象” ,鉴赏者只有“辨象以会意” ,才能与作者感情沟通 ,心灵相撞 ,真正体味到诗词内在的无穷思致。     

对于提高学生作文水平的教学尝试分析

要提高学生的作文水平,首先就要对学生的认识水平进行改善,在日常生活中鼓励他们积累素材,善于观察,养成合理分析、善于概括的好习惯。     

试论大学生基层就业中的认知失调现象

随着我国教育的发展,现在的大学生越来越多,而学生就业也成了非常棘手的问题。大学生的社会实践能力低,经验不足,所以基层就业成为大多数大学生的主要就业途径。高等院校的大学生对自己的定位很号,往下基层会让他们感觉自己的才能被低估,学位被小看,产生一定的心理落差,这种对自己的认知和社会环境的落差就是认知失调现象。认知失调现象在当代的大学生这个群体中普遍存在着。本文首先找到大学生认知失调的原因,其次列举出解决方案,最后得出结论,使当代的大学生的认知失调现象得到改善,也能使越来越多的大学生找到自己称心如意的工作。     

省级妇幼保健机构实习学生拖延症调查分析

目的:通过对省级妇幼保健机构实习学生在工作中存在的拖延现象的调查,对其产生的原因进行分析,为加强实习学生的管理和提高其实习期间的工作效率和工作质量提供参考依据.方法:采用分层整群抽样方法,抽取631名实习学生作为调查对象,进行问卷调查和统计分析.结果:95%的学生承认自己经常或者偶尔有拖延现象;导致拖延症的主要原因是技能缺陷、害怕失败和叛逆;工作环境的适应程度、学习压力、专业兴趣、人际关系、懒惰和身体健康等各方面的因素也是导致他们推迟完成任务的原因.结论:对引起省级妇幼保健机构实习学生拖延症的影响因素加强认识和干预,从而减少拖延现象的发生.     

王家卫电影中的物象及其符码意义

王家卫电影中的人物,几乎都生活在一个被各类交通工具、生存空间、生活物资等所包围的物象世界中。物象是王家卫电影最重要的艺术组成部分之一,它们往往成为人物复杂的精神状态和生存境况的隐喻。文章通过对电影中多个重要物象（瀑布、灯塔、树洞、电话等）及其符码意义的分析,揭示出王家卫电影中有关现代人生存困境的诸多主题。     

探索如何提高工科大学生对全英文课程的课堂理解水平

提高大学生对全英文课程内容的课堂理解水平,对于保持学习热情、保证良好教学效果非常重要。文章对工科全英文课《能源概论》教学中存在的学生理解程度不高的问题进行了细致分析,在课外预习、资料准备、课堂讲授等环节采取了较为全面的教改措施,取得了积极有效的改进效果。     

关于提高学生建筑工程识图能力的建议

建筑工程识图能力的培养应贯穿于几门课程的学习中,采用观看模型、参观认识、课程实训等教学方式提高教学质量和在建筑构造和建筑结构课程中学习识读建筑工程图。     

视障大学生的职业性向和能力测评及其职业规划指导

为了使视障大学生顺利地走上工作岗位,服务于社会,实现自身价值,研究者对就读于上海某师范大学法律系的五名视障大学生进行了职业性向和能力测评,并在此基础上对其进行了职业规划指导.本文详细阐述了这次测评及职业规划指导的意义、过程、经验总结,最后提出要构建系统的视障大学生职业规划测评体系并合理制定视障大学生培养计划.     

社会主义核心价值观之个人层面下大学生文化建设的思考

社会主义核心价值观与大学生理想信念教育密切相关。"爱国、敬业、诚信、友善"是社会主义核心价值观个人层面的内容,同时也是大学生理想信念教育的时代要求。经济全球化的境遇需以爱国为引导,市场经济的冲击需以敬业为基本要求,诚信为基础,开放的社会环境需以友善为内在要求。     

v-t图像中"面积"意义的迁移

在v-t图像中,图线坐标所围的"面积"表示物体的路程大小,改变坐标轴表示的物理量,结合物理概念和规律,"面积"的意义就更丰富了.     

高职学生社团对学生职业素质影响调查分析

培养高职学生良好的职业素质是职业教育的主要培养目标。课题组在调查高职学生社团对学生职业素质影响中,发现高职学生对职业素质非常重视,同时学生社团也是高职学生选择提升职业素质的重要途径。为了更好地发挥学生社团对高职学生职业素质提升的影响,学生社团应加强专业教师指导,注重提升社团活动专业化,建立专业社团,为高职学生今后走向工作岗位打下坚实的基础。     

小学古诗词教学应显象得意

小学古诗词教学应以感受领悟情感意蕴为重要的教学目标,实施显象这一教学行为,并以此为途径达成目标。这是确保阅读教学过程完整性的需要,也是全面实现语文课程目标的需要,它遵循了共性与个性相统一的普遍规律,也符合阅读教学的基本原则。教学中,采用得当的显象方法,并恰当处理显象与得意之间、显象得意与其他教学环节之间的关系,将有助于全面实现其教学价值。     

略论宋词鹤意象的类型及内涵

鹤是中国古代文学作品中常见的禽鸟意象之一。在长期的文学发展过程中,中国古代文学作品中的鹤,形成了其独特的意象内涵,被赋予了诸多象征和寓意。宋词中的鹤意象,按照表达内容及内在蕴涵的不同,大致可以分为以下几种类型：长寿鹤;辽东鹤、黄鹤、扬州鹤;猿鹤;传书飞鹤;赤壁鹤。宋词鹤意象反映了宋人对雅文化的追求、是宋代祝寿风俗盛行的表现、承载了宋人对神仙的向往、表达了宋人的隐逸之致、体现了宋人超然物外的人格追求。分析宋词中鹤意象的情感意蕴和文化内涵,可以更好的了解宋人的内心情感及文化精神。     

唐宋词桃源意象的美学意蕴

陶渊明的《桃花源记》与刘义庆《幽明录》中的天台遇仙故事共同孕育了中国文学中的一个典型意象———桃源意象。到了唐宋时代,词人们广泛运用这一意象来描摹自身的情感、表达自己的追求,由此产生了相当数量的桃源作品。在这些作品中,美丽的神仙传说与唐宋词人特有的缠绵细致的情感相结合,使得这一意象散发出令人怦然心动的美学意蕴。