浅谈初中班主任对学生的影响

班主任作为学校班级的主要领导者,教育者与管理者,负有对学生进行教育和生活指导的直接责任,是学生成长的引路人。我结合多年的班主任工作。从以下几个方面阐述班主任的人格魅力对学生的影响。     

学生气质特征与班主任工作

掌握学生的气质差异是因材施教的依据之一。在班主任工作中,巧妙利用不同气质类型学生的心理特点、因材施教,具有重大意义。     

浅谈学生气质特征与班主任工作

浅谈学生气质特征与班主任工作朱金良在教育工作中，教师了解学生气质特征，对做好教育工作，培养学生优良的个性，是非常有益的。班主任工作更不可忽视学生气质与特征。一、了解掌握学生气质特点。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，它与我们平常说的“禀性”...     

浅谈学生气质特征与班主任工作

浅谈学生气质特征与班主任工作朱金良在教育工作中，教师了解学生气质特征，对做好教育工作，培养学生优良的个性，是非常有益的。班主任工作尤其需要。一、了解掌握学生气质特征。气质是一个人生来就具有的心理活动的动力特征，它与我们平常说的“禀性”、“脾气”相近似...     

独立学院学生性别差异对英语教学的影响

本文对独立学院学生性别差异在有关方面的表现进行调查研究,并从社会文化因素、学习风格与学习策略因素、独立学院（不同性别）学生学习特点三个方面分析学生性别差异对独立学院英语教学的影响,在此基础上做几种教学策略尝试。     

浅谈初中班主任对学生的爱心教育

教育不仅要有严谨的科学态度,更要有等待呵护的情怀;不但要用肉眼,更要用"心眼"去关注学生;要做到爱学生,就要真心相待,充分信任学生,才能成为幸福的班主任。     

谈班主任对初中学生的理想信念教育

理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求。信念是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的思想倾向。理想和信念都是一个人在长期的实践活动中,根据自己的生活内容和积累的知识,经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标。高远的理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向,坚定的信念会给人以非凡的勇气、胆略和力量。因此,对于还处在未成年的初中学生来说,加强对他们的理想信念教育是非常有必要的。特别是作为学生人生导航的班主任,要经常对学生进行这样的教育,使他们能够正确走在自己的人生道路上。     

初中班主任对学生心理辅导的技巧

初中阶段的学生,他们正值青春期,在认知和思维方面都还存在着一定的局限性,因此,他们很容易出现思维和认知上的偏差,由此而引起不良的情绪反应和不良行为表现。这时,作为班主任,应该密切关注他们的心理变化,适时地给予心理辅导,让他们在本应快乐的青春阶段少一些烦恼,健康地成长。心理学专家霍林沃斯把这一时期称作是"心理性断乳期",此时,班主任要在心理辅导上多动脑筋,帮助学生排     

班主任对学生的影响

在社会中，商品质量影响着商品的品牌，从而直接给商品的销售带来相应的效益。一个班主任的言传身教一日所行，也直接给全班学生带来相应的模仿和学习的影响。一所学校，是教书育人的地方，教师和同学的关系应是一个和谐、平等、民主的关系，在现代学生意识不断增强的时候，班主任作学生思想工作．给学生一个好的影响，也是十分重要的。     

初中班主任对学生心理辅导的策略

<正>初中阶段的学生正处于青春期,会随着成长有较大的情绪变化,导致在日常生活和学习中可能产生一些心理问题,影响学生健康发展。心理健康辅导作为初中教育的核心内容,需要班主任加以高度重视,并围绕学生的心理辅导工作深入研究,根据学生的实际心理辅导需求以及情绪变化展开高质量的心理辅导工作,最大限度地保障学生身心健康发展。本文主要围绕初中班主任对学生心理辅导的策略展开相关阐述。一、初中班主任对学生展开心理辅导的重要性初中阶段的学生正处于青春期,     

初中班主任教师伤害性语言的使用对学生心理的影响

本文据调查问卷归纳整理了伤害性语言的类型及学生不喜欢的原因,力图根据初中生心理特点分析伤害性语言对学生自尊、正确话语观的形成、意志等方面的影响,并对教师不适当语言的矫正对策提出建议。     

初中一年级学生学业成绩的性别差异分析

分析初中一年级学生各门课程的学业成绩状况.一方面,利用独立样本检验方法分别对普通班和快班不同性别的学生各门课程的学业成绩是否存在显著性差异进行检验;另一方面,对快班和普通班各门课程的学业成绩进行相关分析,在此基础上进一步对各门课程的学业成绩进行回归建模分析.     

针对学生性别差异的初中地理教学对策

本文从性别差异的角度出发．提出现有地理教学活动应根据学生性别不同采取不同的教育模式,建立性别公平的学习环境,促进男生和女生的身体与精神的全面发展。     

初中班主任怎样对学生进行心理健康教育

由于初中生正处于青春期,生理和心理发展并不成熟,而且发展很不平衡,这些心理矛盾冲突带来的一系列心理问题,如果不去关注这些心理问题,不去深入地了解产生这些心理问题的原因,不采取措施去引导解决这些问题,很有可能对他们的健康成长带来不利影响。从学生心理健康成长角度,分析其中存在的问题,从而提出相应的对策。     

农村初中班主任对学生评价问题研究

由45名农村初中班主任采取主观评价法分别对2120和1904名农村初中学生进行学习能力和未来发展评价，统计结果表明，其学生观中既有值得肯定的一面，也存在着一定的问题，对学生学习能力的消极评价和对未来发展的不确定性评价比例偏高。研究结果要求我们在师范教育及教师培训中应加强对班主任学生观的系统教育。     

初中班主任对学生要进行哪些教育

<正>班主任工作作为学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。它对实现学校的可持续发展和学生的全面进步有着重要影响。结合近几年的班主任工作,我注重加强对学生以下几方面的教育,使班级建设和管理走上了和谐发展的轨道。一、善良教育正如伟大的进化论奠基人达尔文所说:善良是人的所有属性中最高尚的一种属性。在人类历史发展的长河中,正式缘于善良的存在,人们才能孝敬父母、尊老爱幼、扶贫济困、拾金不昧、见义勇为、救死扶伤、遵纪守     

初中班主任如何对学生进行心理教育

<正>初中学生的心理问题一直都是初中教育中的关注重点。一是青春期叛逆的特点,他们开始想要脱离家长,不再对家长言听计从,开始有自己的看法和见解并渴望被他人肯定。第二点是学生学习压力在一步一步加重,学习的高压性开始得到体现,竞争也十分激烈。长期处于这样一种状态,学生的心理状态很可能出现问题,因此作为一名初中班主任要注重对学生心理方面的教育。     

初中班主任对学生加强心理健康教育的探究

开展综合、全面的素质教育是当前教育体制转型的主题,学生的心理健康自然是其中的重要内容。文章从初中班主任的角度出发,通过在日常教学中的详细观察与总结,就加强学生心理健康教育提出了一些建议。     

浅析初中班主任对学生心理问题的疏导方法

心理问题是学生品德问题的根源,目前社会环境、学校环境与家庭环境极易引发学生的心理问题,进而引发品德问题。有效解决这个问题的关键是关注学生心理,用心理学方法认识学生品德问题,从调整学生心理入手塑造学生品德。