在中职语文教学中渗透人文教育

长期以来中职语文教学中重视知识和技能的提高,忽视了人文素养的培养,如何在中职语文中渗透人文教育是一个重要的话题。本文针对这个话题分析了中职语文教学中人文教育的现状、中职语文教育中渗透人文教育的策略,以期望能够对中职语文教学中渗透人文教育提供借鉴。     

中职语文教学中环境教育的渗透

人与自然、社会的和谐是一个永恒的话题,我国正在探索学科教育中渗透环境教育的途径,语文课注重人文精神教育,而环保意识教育也是人文精神的一部分。语文课包含大量的环境教育因素,这为实施环境教育提供了便利,但在语文教学中渗透环境教育的还不多,这是语文教师急需思考的重要问题。本文主要探讨中职语文教学中渗透环境教育的策略,以期给教师提出新的思考。     

在中职语文教学中渗透思想品德教育的探究

中等职业教育教学中不仅要传授专业技能,让学生了解有关社会法制,更要在教学中渗透思想品德教育。语文教学是进行思想品德教育的最佳选择,因为语文学科占用的课时最多,是学生感悟人生哲理最为深刻的学科。语文教育与思想品德教育紧密联系在一起,更能促进学生的健康全面发展。     

在中职语文教学中渗透心理健康教育方法初探

针对目前中职校学生中存在的心理健康问题,本文探讨了在职校语文教学中渗透心理健康教育的途径和方法。     

心理健康教育如何在中职语文教学中进行渗透

当前中职学校学生在人际交往、学习、生活和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题,学生的心理健康状况令人担忧。在教学过程中,语文教师对学生渗透心理健康教育,可以减少学生的心理问题,促进学生的身心健康,培养高素质的人才,推动我国素质教育的发展,提高国民素质。本文着重探讨了如何在语文教学中渗透心理健康教育的问题,并阐述了心理健康教育在语文教学中渗透的途径。     

情感教育在中职语文教学中的渗透

中职语文教学要注重对学生情感态度的培养,文章就情感教育在中职语文教学中渗透的作用,提出了情感教育在中职语文教学中渗透的方式,包括教学语言应具有情感色彩,教学过程中积极挖掘情感内容,教学活动注重情感投入。     

中职语文教学中如何渗透人文教育

语文教育的本身是要学习语言,但绝不是学习那些纯粹的无精神内涵的语言字码本身。学习语言本质上就是在潜移默化中形成人的独立的自我精神与人格,并在此过程中陶冶人的情感和情操,塑造一个有着独特的精神、情感、思想、个性,不同于他人而又与他人、与社会、与时代相互融合的真正的自我。     

中职语文教学中如何渗透人文教育

长期以来,人们过多地强调了语文的工具性,却忽视了语文教学本身具有的人文性,这一点在中职的语文教育中表现得尤为突出,导致在现代中职教育的课堂上时常出现对人文教育的迷失。就此现象．本文提出了在中职语文课堂教学中渗透人文教育的一些策略。     

在中职语文教学中渗透就业教育的研究

目前,中等职业学校的毕业生在就业市场上并不处于优势,由于学历低等原因,综合能力也备受怀疑,这已成为中职学校办学过程中不容回避的现实。本文从语文教学的角度,论述了语文教师应从合理安排教学内容、渗透职业道德教育、加强应用文教学等方面,提升中职生在就业市场上的竞争能力的问题。     

在中职语文教学中渗透心理健康教育

近些年来,由于大学扩招,中等职业学校的学生(以下简称中职生)的素质普遍下降,加上中职生年龄一般在15至18岁之间,正处于心理发展的青春期,具有青春期复杂动荡的心理特点,如对自我认识不足,情感淡漠,人际关系不良,对前途悲观失望等表现尤为突出.针对以上的问题,本文探讨在语文的教学中如何渗透心理健康教育.     

职业化教育在中职语文教学中的渗透

为提高语文教学的职业化服务功能,本文从分析职业化教育内涵和中职语文教学的现状入手,尝试采取各种教学策略,对职业意识、职业形象、职业技能和职业文化等方面加以探讨,力求切实落实职业化教育在中职语文教学中的渗透。     

中职语文教育中情感教育的渗透

随着素质教育理念的推广,在中职语文教育中,教师不仅要教授学生语文知识,培养学生语文能力,还应该培养学生情感理解能力与人文素养。在语文教学中,如果缺乏情感教育因素,会影响到中职语文教学质量。可见,将情感教育渗透到中职语文教学中的重要性。对此,本文着重分析中职学生情感教育缺失的表现及原因,论述中职语文教育中情感教育渗透的作用,提出中职语文教育中情感教育渗透的路径。     

浅析在中职语文教学中如何渗透就业教育

中职教育是我国教育体系中的重要一环,语文教学在提高中职生语文水平、深化人文素养方面有着重要作用。中职学校的学生即将面临就业、择业问题,因而在语文日常教育教学过程中,教师应当适当渗透就业教育的内容,为学生将来走向社会、从事相关工作打下基础。中职语文教师应立足教学实际和教学对象学习现状的基础,考察当前中职生的就业形势,并结合教学内容有计划地渗透就业教育,为中职生的就业与未来发展提供有效帮助。     

中职语文教学中为人处世教育渗透策略研究

人文、德育教育是中职教育中较为重要的一部分,这不仅关乎学生知识技能和个人素养方面的培养,而且对于未来步入社会、从事就业岗位、做好本职工作都具有极为深远的影响。语文学科具备渗透为人处世教育的优势和条件,对于中职语文教学进行人文、德育的渗透进行思考研究,是我们中职教师义不容辞的责任和义务。     

浅谈中职语文教学中思政教育的渗透

课程思政是指以建立全员、全程、育人格局的方 式,将各种课程和思想政治理论同行,形成一种协同作用,把 “立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。我国 中等职业学校肩负着培养数以亿计德智体美劳全面发展的高 素质劳动者和技术技能人才的任务,更要增强实施课程思政的 自觉性和主动性。对中职学生实行思想政治教育,是落实立德树人任务的一个重要基础。     

如何在中职语文教学中渗透就业指导教育

受当前全球金融危机的影响,就业形势异常紧张,职校学生就业压力很大,提升学生的就业竞争能力显得尤为重要。“以就业为导向”是中等职业教育的发展方针,决定了中职语文教学也要以就业为导向。语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科,中职学生语文素质的高低不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生影响。许多中职学生因不善表达或不会处理人际关系而失去就业机会或失去工作。究其原因,其中很重要一点就是缺乏恰到好处的表达和沟通的能力。     

在中职语文教学中渗透心理健康教育

近几年，中职学校不少学生不仅语文素质低。心理健康问题也日益突出。据笔者近期调查发现。近35％的学生有不同程度的心理障碍，主要集中于自卑、厌学、冷漠、焦虑、孤独、自私、适应能力差、不善于人际交往等方面。这些问题严重影响了学生的身心健康和学业发展。笔者认为，在当前以能力为本位、以就业为导向的职教改革大背景下，中职语文应凸显自身特性，发挥学科优势，通过多种方法多种途径，提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其他心理问题，并进而提高语文综合素质。     

对中职语文教学中渗透环境教育的研究

贵州省中等职业学校环境教育的普及率较低,有相当一部分学校根本就没有开展环境教育。生态文明的建设需要公民全员全程参与,而中职学生将处于生产建设的第一线,他们的环境意识直接影响到我国生态文明的建设,所以对他们进行环境教育就显得非常重要和必要。利用语文教学进行环境教育的渗透切实可行,那么作好语文教学中环境教育的研究就显得特别重要。     

在语文教学中渗透心理健康教育

小学生正处于世界观逐步发展形成的阶段,思想尚不成熟,看问题存在片面性、肤浅性,甚至会由于偏激而产生错误看法。因此,语文教师要在教学过程中通过听说读写训练,使学生具有积极的生活态度,培养良好的心理素质,树立正确的人生观,培养高尚的思想道德情操,从而学会做人。