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沈雯 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
历史课堂是培养和提高学生历史学科核心素养的主阵地。历史教师应充分利用好历史课堂这一教育主阵地,不断优化历史课堂教学策略,提高学生历史学科核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
新的课程标准对高中英语教学而言是全新的教学指引,明确了高中英语课程的目标由原来的培养学生英语综合语言运用能力转向促进学生的英语学科核心素养的全面发展。高中英语语篇阅读是高中英语教学的关键内容,是促进学生核心素养提升的重要途径。简要阐述了高中英语教学培养学生核心素养的重要性,具体论述了高中英语阅读教学实施策略,从而实现核心素养内化的培养目标。 相似文献
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从教师和学生两个角度分析初中英语课堂教学存在的问题。介绍交往的相关内容,认为教学具有交往的性质。为培养学生的英语学科核心素养,真正落实英语学科的育人价值,以译林版初中《英语》八年级(上)Unit 4 Task为例,探索交往理念下初中英语学科育人的策略,即基于生本交往,感知习得知识;聚焦师生交往,提升思维品质;鼓励生生交往,培养合作意识;深入自我交往,塑造优秀品格。 相似文献
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本文以萨马拉州为例,分别从俄罗斯联邦中央、萨马拉州和萨马拉市中学三个层次,阐述俄罗斯中小学公民教育体系的构建。中央联邦颁布宏观政策引领公民教育发展,地区公民教育中心制定本州公民教育基本模式,学校根据自身情况通过课程、课外活动等方式具体实施公民教育。三级体系相互依托共同完成公民教育任务。 相似文献
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从新时期中学图书馆教育职能的拓展出发,有针对性地探讨了中学图书馆为“体验教育”服务的优势,及优化馆藏资源和提高馆员职业素质为“体验教育”服务时应强化的工作。 相似文献
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易雪莲 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):20-23
音乐教育已经不再是单一的歌唱教育,比其更高、内容更充实的音乐教育法的形成已是历史发展的必然趋势。音乐教育的内容价值体现与音乐教育内涵的挖掘是帮助教育者充分明确音乐教育的目标性并能实施操作的有力的理论武器。文章通过对不同音乐教育内容的分析反映出音乐教育的价值。 相似文献
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段文溪 《大连教育学院学报》2012,28(1):69-70
在学校的长远发展中注重品牌建设已成为国内学校树立形象的新发展趋势,通过对新加坡德明中学采访中发现的细节,可以对国内正在进行品牌建设的学校提供一些启示。 相似文献
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北京已经跨入高等教育普及化,在这种背景下,用高等教育普及化的视角来探究北京高职教育发展,特别是如何办出高职教育的特色是非常关切的问题。本文认为,北京高职教育办学特色,是高职教育规律与现实的使然,确立“终身、开放、服务、和谐”的办学理念是特色灵魂;健全的高职教育体系是特色的基础;专业建设是特色核心。 相似文献
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李映忠 《贵州教育学院学报》2004,20(1):84-85
开展班团队系列活动是搞好中学德育工作的有效方法,可以提高学生的积极性和主动性,培养学生的创新意识和解决问题的实际能力。这些活动主要有体验活动、探索活动等。 相似文献
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於以传 《课程.教材.教法》2012,(11):45-51
基于时代发展和课程改革大背景的中学历史学科育人价值及其实践,有必要从"立足基础定位看育人价值""立足时代发展看育人内容""立足人格养成看育人境界"三方面再作反思。应架构起课程目标与学科育人目标之间的关联,从而抬升"过程与方法""情感态度与价值观"两维目标的基础地位;必须立足于对历史本体的认识、立足于中学历史课程终极目标的认识,丰富、完善历史知识育人的内涵,从基于唯物史观的史学思想与方法层面,培养学生基于"求真"的证据意识、逻辑意识、批判意识和包容意识,以及建立在这些意识之上的国家意识、全球意识、人格意识和责任意识;应倡导以历史教师的人格魅力、身体力行,以及教学相长,作为提升中学历史学科育人境界的重要途径。 相似文献
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纪律之于人的发展十分重要,是学校教育的必要手段和重要任务;学校一般在知、情、行三方面对学生进行纪律教育,然而其中却存在着通过灌输、诱惑、惩罚等手段规训学生,混淆纪律教育和规训的现象。因此,必须对纪律教育和规训进行区分,通过引导学生建立规则、累积学生的积极情感经历和扭转对学生的人性假设,真正实现对学生的纪律教育,促进学生健康成长。 相似文献
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亚斯 《南京晓庄学院学报》2009,25(2)
该文比较的是巴林王国教育部2003年颁布的<基础教育科学课程文件>与中华人民共和国教育部2001年制订的<全日制义务教育物理课程标准(实验稿)>.比较内容涉及到文件的设计框架、文件中的课程改革的原则与理念的比较、课程目标的比较、课程内容的比较等方面. 相似文献