教师进修院校在中小学教师继续教育中不适应因素与原因分析

2000年教育部在印发的《中小学教师继续教育工程方案》（1999-2002）中指出：中小学教师继续教育工程“面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高中小学教师的整体素质为目的。”各级各类教师进修院校在具体落实教育部《中小学教师继续教育工程方案》过程中还存在种种不适应，必须认真加以分析和解决。一、当前教师进修院校在中小学教师继续教育中的不适应因素1、继续教育管理体制有待进一步理顺。承担培训任务的教师进修院校在教育思想和教育理念上与全面推进中小学教师继续教育工程的要求…     

建设教师进修学院引领区域教师教育

重庆市建行北区教育委员会抓住历史机遇，根据教育部和重庆市政府大力推进曲线及教师培训机构建设的要求把教师进修学校建设纳入全区中小学教育的基础工程，以创建县级教师进修学院的建设带动全区中小学教育事业的发展，取得了显著成绩。重庆市江北区教师进修学院，     

省中小学教师进修工作会议在宁召开

省中小学教师进修工作会议于五月十三日至十七日在南京召开。参加会议的有各市教育局、各级教师进修院校和师范院校的同志共一百二十多人。会议的主要任务是:落实到一九八五年全省中小学在职教师培训规划,部署全面开展中小学教师进修教材教法的工作,研究加强进修院校建设的问题。会上传达了教育部在烟台召开的全国中小学教师进修教材教法工作经验交流会精神,总结、交流了几年来各地中小学教师培训工作的经验。     

省中小学教师进修工作会议在宁召开

省中小学教师进修工作会议于五月十三日至十七日在南京召开。参加会议的有各市教育局、各(?)和师范院校的同志,共一百二十多人。会议的(?)是:落实到一九八五年全省中小学在职教(?)部署全面开展中小学教师进修教材教法的工作,研究(?)进修院校建设的问题。会上传达了教育部在烟台召开的全国中小学教师进修教材教法工作经验交流会精神,总结、交流了几年来各地中小学教师培训工作的经验。     

苏联中小学教师的在职进修

苏联对中小学教师的在职进修十分重视,1974年规定,每个教师每五年要到进修学院或高等师范学院的培训班进修一次,以提高自己的业务水平.苏联把对在职教师的培训看作是师范教育的继续和组成部分,一方面大量设置教师进修院校,另一方面在师范院校大量举办脱产进修班、函授部和夜校.还采取其它灵活多样的形式加强在职教师进修.中小学教师进修的方式和途径有以下几种:(1)参加进修学院和师范学院附设进修系进修.苏联在大部分地区设立教师进修学院(系).教育部规定,教师进修学院(系)的重要任务是提高教师思想政治理论水平和教育技巧,总结和推广先进的教育教学经验,研     

美国中小学教师的管理与培训

一、美国中小学教师继续教育的特点1.有效的激励机制(1)教师资格证书每五年更换一次。更换证书时,除了考核教学工作实绩外,还要考查五年间有无进修(继续教育)的记录,如果没有参加任何形式的进修,则对认定资格和颁发新的资格证书大有影响。(2)进修的内容、时间等与工资挂钩,即进修记录和学分愈多,工资愈高。因此,尽管进修是利用业余时间和假期进行的,且大都自费,但教师接受继续教育的积极性仍然很高。(3)教师要不断地通过继续教育更新知识,以适应形势需要。(4)要提高资格证书等级必须通过进修取得有关学分。2.灵活多样的进修方式中小学教师进…     

苏联重视中小学教师队伍的建设

苏联长期以来很重视师资队伍的建设。目前,苏联的中小学教师主要来自高、中等师范学校(院)、综合性大学。苏联教育部规定,每年师范院校的毕业生应该绝大部分从事基础教育,这样就保证了每年都有一大批品学兼优的师范毕业生充实教师队伍。苏联中小学教师每5年必须进修一次。一种是学历进修,通过专业班或不脱     

深圳市教育局关于中小学教师继续教育工作的若干意见

为全面提高我市教育质量，建设一支具有改革精神和创新能力的教师队伍，根据《中小学教师继续教育规定》（教育部1999年第7号令）和《深圳市中小学教师进修暂行规定》（深府[1998]194号）的有关规定，现提出教师（包括中小学和幼儿园教师，下同）继续教育工作的若干意见，请各有关单位遵照执行。     

试论教育学院的性质、任务和教学改革

《教育部关于进一步加强中小学在职教师工作的意见》中说:“教育学院、教师进修院校是培训中小学在职教师的重要基地。随着文化科学不断发展,教学内容不断更新,教师必须不断地提高文化业务水平。即使是合格的教师,今后也应创造条件,每隔几年,为他们提供进修提高的机会,以便总结     

跨入新世纪 绘制新蓝图——有关自治区中小学教师继续教育工作访谈

●新任教师培训———新任教师必须进行试用期培训及其他形式的进修 ,培训时间不得少于１２０学时●教师岗位培训———全体中小学教师必须参加教师职务培训 ,每５年累计不得少于２４０学时●骨干教师培训———对有培养前途的中青年教师按更高要求进行培训●对在２０００年底未达到合格学历且未评聘教师职务的在职教师一律停止聘用●通过５年一个周期的继续教育 ,让绝大多数教师能适应２１世纪的教育教学工作为了提高中小学教师队伍整体素质 ,适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要 ,１９９９年９月１３日 ,教育部部长陈至立签署中…     

省教委对今年中小学教师晋升专业技术职务的继续教育学分作出规定

本刊讯省教委最近在《关于做好２０００年度专业技术职务评审工作有关事项的通知》中 ,对今年申请晋升上一级职务的中小学教师的履职晋级培训考核学分作出了规定。通知说 :“２０００年仍实行过渡学分。具体为 :小学三级、二级教师晋升二级、一级职务 ,１４ -１６学分为合格 ;小学一年级晋升小学高级教师６ -１０学分为合格 ;中学三级、二级、一级晋升二级、一级、高级教师均以６ -１０学分为合格。”通知还规定 :“经批准参加提高学历层次进修的 ,在其进修学历的学制年限内及男性教师年满５５周岁者 ,女性教师年满５０周年者 ,晋升教师职务…     

教师进修

关注人群中小学教师文件依据《上海市中小学教师进修规定》进修分类教师职务培训;新教师培训;合格学历或文化专业知识合格证书的培训;第二学历或高一层次学历的文化专业知识培训。     

济南教育学院大事记(1952-2002年)

195 2年济南市文教局与市教育工会遵照教育部指示 ,共同筹建济南教师进修学院。学院筹建小组拟出《济南教师进修学院实施方案》和《济南教师进修学院专修科、师范科教学计划》。开办了培养中学教师的专科班 (学制两年 ) ,培养小学教师的师范班 ,以及提高中小学教师思想政治水平     

联邦德国教师进修简介

有效的教师进修是联邦德国中小学教育质量高的重要原因之一。他们的教师进修重视计划,组织合理,逐级推进,整体协同。 联邦德国是联邦制国家,教育由各州文化教育部管理。教师进修分州、区、县、学校四个层次。州、区、县设有教师进修的专职业务机构——教师进修学校(院)。其主要职责:研究本地区教育现状及发展;确定     

教育部召开全国教育学院、教师进修学院工作会议

为了加强教育学院、教师进修学院的建设,进一步搞好中小学在职教师的培训工作,教育部于1981年11月在江西召开了全国教育学院、教师进修学院工作会议。参加会议的有二十九个省、市、自治区教育厅(局)主管师资培训工作的负责人,以及部分省、地(市)教育学院、教师进修学院的负责人。会议讨论了如何加强教育学院、教师进修学院建设     

区域推进，共同收获——嘉沪“校本研修”高级研修班的实践

现在中小学教师参加的培训非常繁多，由我们教研院组织的也是不计其数，我们往往采用记学分、纳入职称评定条件等办法，吸引教师参加进修。教师们参加这一类培训很多是为了得到形式上的认可，或是在研修过程中追求轻松过关，不见得获得真正的成长。更糟糕的是，教师在职进修或是培训课程往往与教师的教学实践相脱节，不能满足教师的需求。     

2006年全国中小学英语教师教学技能大赛通知

我中心为了多渠道地开展英语教师在岗培训与进修,以促进我国英语教师专业化的建设,经主管部门批准,曾先后举办过两届中学英语教师教学技能大赛和一届小学英语教师教学技能大赛,收到了提高理论认识、解决操作疑难和激发进修动力的良好效应。鉴于政府当前已把师资培训放在课改、教改的首要地位,我中心为了配合新一轮中小学英语教师全员培训工作,特根据教育部、教育部基础教育司、教育部师范司2006年工作要点有关加强教师培训的规划,以检验广大中小学英语教师教学理论和实践水平,全面提高和展示英语教师综合素质和课堂教学技能为目标,决定继续举办中小学英语教师教学技能大赛。现经教育部有关部门同意,定于本年11月举办2006年全国中小学英语教师教学技能大赛。大赛分设成中学、小学两组,采用高中、初中、小学三卷;统称2006年全国中小学英语教师教学技能大赛。大赛由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办,英语辅导报社承办。     

区域推进,共同收获——嘉沪“校本研修”高级研修班的实践

现在中小学教师参加的培训非常繁多,由我们教研院组织的也是不计其数,我们往往采用记学分、纳入职称评定条件等办法,吸引教师参加进修。教师们参加这一类培训很多是为了得到形式上的认可,或是在研修过程中     

2012年度海南省中小学(幼儿园)教师继续教育学分网络化管理工作总结会议

2013年1月6日上午,根据海南省教育厅关于印发《海南省中小学教师继续教育学分登记管理办法(修订)》的通知。由海南省教育研究培训院主办的2012年度海南省中小学(幼儿园)教师继续教育学分网络化管理工作总结会议在海口市城市森林度假酒店举行。海南省教育厅师资管理处副处长卢焕雄,海南省教育研究培训院副院长周积昀,琼台师范高等专科学校继续教育部主任潘正琰     

我省实施"中小学教师继续教育工程"成绩斐然

根据教育部的部署,以国家督学孟吉平为组长的教育部“中小学教师继续教育工程”督导检查组一行7人,于10月15日至21日,对我省实施“中小学教师继续教育工程”的情况进行了督导检查。督导检查组重点抽查了杭州市上城区、绍兴市、宁波市、慈溪市、鄞州区、余姚市梁弄镇等地区;考察了浙江教育学院等11所教师进修院校及