大学定位的研究——以苏州大学办学定位的研究为例

高校的定位对其发展具有极其重要的意义,要受到内部与外部诸多条件的影响。本文以苏州大学新的定位调整为分析对象,结合高校定位的理论研究来分析苏州大学新的定位的合理性与欠缺性。     

大学定位的研究——以苏州大学办学定位的研究为例

高校的定位对其发展具有极其重要的意义,要受到内部与外部诸多条件的影响.本文以苏州大学新的定位调整为分析对象,结合高校定位的理论研究来分析苏州大学新的定位的合理性与欠缺性.     

学生工作视角下学风建设问题研究——以吉林农业大学为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

独立学院大学生社会化问题调查研究——以北京科技大学天津学院为例

独立学院大学生在社会化过程中逐渐暴露出一些问题,通过问卷调查的方式,研究了独立学院大学生社会化存在的问题,分析问题产生的原因,进而探索改进独立学院大学生社会化的途径。     

学术型研究生课程改革的探索与实践 ——以吉林农业大学为例

以吉林农业大学学术型研究生课程体系的改革和重构为例,针对以往学术型研究生课程设置和实施中存在的问题,依据当代社会对学术型人才培养的需求,以一级学科为基础,改革和建构多种模式和类型的研究生课程体系,强化学术探究与实践应用结合、系统学习与专题模块互补、共同提高与个性发展并重的特点,提出课程体系建设的总体思路,创新三种模式的一级学科课程体系。     

重点大学新生社会适应性研究——以江苏省A高校B学院为例

文章作者通过对某重点大学新生社会适应性情况的调查和研究．深入了解重点大学新生在适应大学生活过程中个人思想、学习活动、人际交往等方面的一般性问题．分析其产生的原因,并对重点大学新生如何更好实现社会化提出相应对策,从而为学校的新生教育工作提供政策依据。     

中外合作办学下的大学英语教学的改革与探究——以河南大学迈阿密学院为例

中外合作办学对我国高等教育的国际化发展发挥了极大的促进作用。长期以来,学生英语应用能力极大地影响着中外合作办学的人才培养质量,同时也是中外合作办学有序健康发展的前提基础。然而现阶段中外合作办学英语教学中仍旧存在一系列问题。本文以河南大学迈阿密学院为例,首先分析了现阶段学院英语教学存在的问题,然后探讨了学院英语课程改革方案,旨在促进中外合作办学下大学英语教学的顺利开展。     

现代大学制度建设中的高校后勤改革实践与探索——以南通大学为例

2010年,我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出,要建立中国特色现代大学制度,完善大学内部治理结构,要推进高校后勤社会化改革。《高校后勤中长期改革发展规划纲要（征求意见稿）》将高校后勤社会化改革目标定位为：     

民族地区高校大学数学课程教学模式改革研究——以塔里木大学为例

针对大学数学课程学时及授课内容混乱,教学活动成效不高和学生数学基础层次差异较大等问题,依据因材施教原则和最近发展区理论,设计了大学数学必修课程分类分层走班的教学模式,即把学生分为汉族学生和民族学生两大类,再分别二次分类为工科生、经管农类学生和专科生3类,在同类学生中再根据学生的数学基础进行合理分层.然后,从学生分层、教学内容分层、教学方法分层和考核评价分层4个步骤,探讨该教学模式的具体实施方法.最后,达到学生在适合自己层次的班级学习,不断突破“现有水平”,进入新的“最近发展区”的目的,并且规范了大学数学课程,教师可以根据学生分层情况集体备课统一授课,提高教学成效.     

学生社团项目化管理对学生社团干部社会化影响的研究——以中山大学新华学院为例

学生社团是大学校园的重要组成部分,高校学生社团对社团干部社会化的发挥着重要作用,而大学生社会化也是高等教育必要一环,分析开展项目化管理中社团干部社会化程度与常规化管理社团干部社会化程度的区别,探索学生社团项目化管理模式对推进学生干部社会化发展的影响。     

职业院校办学的若干问题探讨——以江西共产主义劳动大学为例

江西共产主义劳动大学的创办具有历史必然性,它是在国际教育改革大气候之影响、国内教育新模式大探索之趋势、江西地方特色大需求之必然等内外因素的合力作用下而催生的。它通过22年的办学探索,创造出管理分级化多元化、学制层次化多样化、教学生产化活动化、招生分配个性化等特色,从本质层面体现了对教劳矛盾的消解。但是,江西共产主义劳动大学毕竟是特殊年代的一场特殊教育实验,不可避免地打上了时代的烙印,它突出红的人的全面发展观、重技能下的理论不在场、有始无终的半工半读等探索性失误,值得当前教育改革者深刻反思。     

关于孤儿社会化问题的研究——以美国和法国的经验为例

孤儿问题是一个全球性的问题。失去父母的是孤儿,失去父母监管的也是孤儿,他们大多沦为社会孤儿。在科学飞速发展的今天,用现代教育科学的方法分析研究孤儿社会化问题,提出科学的解决方案,促使他们健康地回归社会,是各国政府应重视的问题,也是教育工作者义不容辞的责任。美国和法国政府已经针对这个问题进行了理论研究并付诸实践,值得各国政府借鉴。     

基于“一体两校”模式的开放大学师资队伍建设研究——以抚顺电大为例

师资队伍建设是开放大学建设的关键,结合抚顺广播电视大学基于"一体两校"模式的师资队伍建设的现状进行了分析,得出了"一体两校"模式下对开放大学师资队伍建设的要求,并提出了开放大学师资队伍建设的建议,从而促进了两类教育的交互融合,提高了办学质量,提升了综合办学实力。     

农业院校英语专业复合型人才培养模式研究——以青岛农业大学为例

《高等学校英语专业教学大纲》颁布以来,各高校对复合型英语人才培养进行了广泛的探索与实践。本文介绍了青岛农业大学英语复合型人才培养模式的建构及实践,论述了复合型英语人才培养的必要性,提出不同层次、不同类型学校的英语专业应有不同的人才培养规格;宽口径、复合型人才培养是英语专业发展的必然趋势。     

应用型高等农业院校物理实验教学改革与实践——以青岛农业大学为例

本文基于农业高校物理实验教学中存在的问题,结合学校实际情况,针对物理实验教学理念、教学内容、教学方法和手段提出了具体的改革措施,并在教学中付诸实践。通过改革有效解决了物理实验教学存在的部分问题,加强了学生实践能力的培养,为应用型人才的培养打下良好的基础。     

高职院校体育课程俱乐部制教学模式改革实践研究——以青岛职业技术学院为例

从高职院校体育教学改革实际出发,对体育教学俱乐部制的概念、特点和意义等方面进行了深入探讨。以国家示范性高等职业院校——青岛职业技术学院为例,对体育俱乐部制教学改革过程中所遇到的实际问题进行了深入的研究和分析。并提出了相应的对策和可行方案,为国内高等职业院校同类体育课程改革提供理论和方案支持。     

SWOT战略分析在高校后勤社会化改革的运用研究——以重庆正大软件职业技术学院后勤社会化改革为例

SWOT战略分析又称为态势分析．它是由美国旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的,是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况,从宏观上把握发展战略的方法。本文运用SWOT分析对所在学校后勤社会化改革现状进行全面分析研究,对未来发展做出战略选择,取得了很好效果。     

开放大学专业构建的探索——以江苏开放大学“农业资源与环境”专业为例

江苏开放大学是江苏全民学习的共享平台和终身教育体系的支持载体,紧密结合江苏经济社会发展,合理设置专业是学校的重要任务之一。笔者以江苏开放大学“农业资源与环境（农业与农产品安全）”专业为例,提出开放大学专业构建的人本主义理念、与社会经济发展需求高度契合的现实选择、满足应用性要求的操作路径和教学过程的“泛”资源思路。     

大学英语教学策略研究——以黄淮学院动画学院合作办学类本科学生为例

目前,随着中外合作办学的项目的发展,合作种类越来越丰富,合作层次亦日趋多样化。作为2011年在河南省内为数不多通过动画专业合作办学类的本科院校,黄淮学院在2012年迎来了第一届动画合作办学本科学生。无论这些学生毕业后选择出国深造、国内读研、高水平就业还是自主创业,英语对他们而言都有着举足轻重的作用。然而,这些学生的英语水平参差不齐,究竟哪一种教学策略才是最适合他们的?该文拟通过研究来回答这一问题。     

个性化选择与地方大学办学特色的形成——以马里兰大学为例的比较研究

研究办学特色可以从空间、时间、历史、哲学和实践等层面切入,涉及多维性、历史性与现实陛、共时与历时、共性与个性、一元与多元等维度。在实践层面,大学的办学特色是受其基本价值观和价值取向驱动的个性化选择。本文以美国马里兰大学为个案,通过案例分析的研究方法,试图在微观层面探讨地方大学的个性化选择与办学特色的形成.