白色污染与可降解塑料

“白色污染”是一个全球性问题,发展可降解塑料是解决这一问题的有效方法之一。本文介绍了目前全球可降解塑料的发展概况,以及完全生物可降解塑料的发展前景。     

白色污染问题与大综合考试

阅读下面三段材料:材料一:聚苯乙烯快餐盒、一次性塑料包装袋、聚氯乙烯农用地膜被视为危害环境的三大“白色公害”。为解决一次性快餐盒所带来的“白色污染”问题,国家计划全部淘汰泡沫塑料饭盒,取而代之的是用纸浆、植物纤维等易循环利用原料制成的一次性“纸饭盒”。据报道,德国Danone公司现已开发出60天能自行降解的绿色食品盒(杯)——聚乳酸包装材料。     

电活性聚合物——仿真肌肉材料的首选？

目前,有机高分子材料已经成为应用极其普遍的基本材料之一。由于学时的限制,初等化学教材除去介绍两类基本的高分子聚合反应外,剩下的大都属于常识性的用途介绍。遗憾的是,在人们的印象里,“白色污染”似乎超过了塑料对人类现代生活的正面作用。鉴于目前有机高分子材料在高新技术中应用极其广泛,它与人们生活的密切程度可能已经超过传统的金...     

如何拿到风险投资很重要

我是做可完全生物降解材料的,它主要用来替代塑料市场。大家知道,塑料发明一百多年来改变了人类的生活,改变了我们的生活品质。但在塑料发明100年时,发现它是人类一个最愚蠢的发明,因为它对我们的环境造成了很大污染,所谓的“白色污染”。我的工作是用生物方法,把可再生的农产品像淀粉、糖或者农业废弃物作为原料,通过微生物将生物质软化为高分子,这个高分子可以替代大部分的塑料。塑料丢弃后,又能够降解环境里的微生物,     

新型工业化道路与中国的"三农"问题

依据新时期提出的新型工业化道路和“三农”问题的实际,我国应充分利用新型工业化道路所带来的经济和社会的可持续发展,利用技术移植发展生态农业,以农村城市化改变我国长期存在的城乡分割对立的二元经济结构,解决农民工非正规就业,并发展农村社会保障制度,从根本上解决我国的“三农”问题。     

主题引领中小学拒绝“白色污染”

为了了解、解决校园白色污染的问题,山东省博兴县纯化镇中学组织开展了“人人参与拒绝白色污染,创建零污染校园”的环保实践活动。对校园白色污染及产生情况进行调查,并尝试找出解决办法,中学生了解白色污染的危害,提高环保意识,让每—位同学都能积极地参与到本次活动中来,还校园一片净土,促进学校的白色污染防治工作。     

谈绿色高分子材料

根据当前高分子材料形成的白色污染，呼吁对环境友好的绿色高分子材料。从可降解塑料的研制与利用、废旧塑料的资源化方面谈如何充分、合理地利用资料和能源，并从源头开始防止污染，而且考虑到生产的全过程和产品生命周期的全过程。     

海洋生物资源的新利用

1．加强海洋生物基因资源的研究 有利于保护海洋生物多样性;进一步探究海洋生命的奥秘;发掘海洋生物基因,有利于保护海洋生物资源;从海洋生物的功能基因入手,有助于培育出优质、高产、抗逆的养殖新品种,从根本上解决海水养殖生物“质”、“量”和“病”的问题;开发海洋基因工程新药,部分解决海洋药源问题。     

生物课堂中的研究性学习——问题解决模式

“问题”是激发思维的火花 ,它促使人们积极探索解决问题的途径和方法。以“问题”的形式展现知识和能力的生物背景材料 ,并通过解决问题的思维过程加深学生对生物知识的理解、应用和综合 ,展现生物知识的发生过程 ,领悟科学观念 ,体现学科的价值观是问题解决模式的追求目标。研究性生物教学目标与传统的生物教学不同 ,它更强调生物知识的综合性、过程性、创新性和应用性。“问题解决模式”的教学方法 ,较好地体现了研究性生物教学的特点。1　“问题解决模式”的一般程序“问题解决模式”的程序可分为 :创设问题情境→提供 (收集 )科学事实…     

浅议“白色污染”

环境问题是一个全球性的问题,是近年来大家都在关注的问题,而“白色污染”是我们每一个人最能真切体会到的实实在在的污染问题,我们很高兴地看到已经有同学将这个问题作为他们研究性学习的一个课题。本期选登的就是他们对“白色污染”的研究成果,文章由“白色污染”的背景入手,谈到了对“白色污染”的理解,并提出了治理和避免的办法,条理性、逻辑性较强,是一篇较成功的研究性学习小论文。     

论美的客观性——兼与曾簇林、潘必新教授商榷

美的客观性问题,也是一种思维方式的问题。我们的研究如果仅仅局限在“客观论”、“主观论”、“主客观统一论”等对象性研究上,是不可能真正解决美的客观性问题的。只有在马克思主义唯物辩证法“客观性原则”的指导下;在诸如“老庄哲学”、“佛掸哲学”以及西方现代主义哲学各流派所隐含的各种不同的思维方式、追问方式的辅助下,方能得到逐步“澄明”。所谓“美的规律”或者美的客观性,若从对象客体方面来讲,那就是指对象客体所“固有”的审美属性在恰当的审美关系、审美实践中“呈现”出来。若从主体方面来看,那就是指主体所“固有”的审美的“本质力量”在恰当的审美关系、审美实践中被“呈现”出来。     

网络时代的“内容策展”及其教育价值

内容策展是针对特定主题的"选择"、"过滤"、"组织"、"呈现"与"发展"。随着云计算、移动学习以及大量的开放教育课程逐渐进入教育领域,特别是高等教育领域,教育与学习将面临巨大的变革,学习者需要进行认知负荷的有效管理和资源选择的指导,劳动力市场需要能够综合各领域知识信息并创造性解决真实世界问题的人才,教育机构也面临角色的转变。内容策展促进了学习者对信息的有效过滤和组织,提高了学习者的创新及问题解决能力等,对教育和学习的变革具有重要价值。     

重庆市经济与环境协调发展的实证分析

本文选取1995~2012年重庆市人均GDP作为经济增长的衡量指标,以重庆市主要污染物排放量作为重庆市环境污染水平的衡量指标,建立经济增长和环境污染的VAR模型。在此基础上,运用广义脉冲响应函数分析和方差分解方法,对经济增长与衡量环境污染水平的各指标动态关系进行了实证分析。得出结论：根据选取的地区、指标类型、数据来源等因素的不同,重庆市经济增长与环境污染间的脉冲响应曲线表现为倒“U”型、“U”型、“N”型、双“U”型以及波浪形;在不同时期对经济增长起主要抑制作用的污染指标不同;根据经济增长与环境污染间的响应曲线拐点,可及时制定有利于经济与环境协调发展的措施。     

环境公益诉讼视域下食品安全保障机制

当前,我国食品安全监管体系正在逐渐完善,但规制环境污染导致食品安全问题的法规尚未出台.传统食品安全问题解决机制大多局限于个别消费者的民事赔偿与行政机关的行政处罚,无力从整体上解决环境污染导致的食品安全问题.环境公益诉讼的引入有助于维护公民基本生存权、食品安全权.积极探索环境公益诉讼在食品安全保障方面的应用,是完善我国食品安全保障的必要路径.     

生物饲料在养兔业中的应用试验

养兔具有投资少、效益高、见效快等优点.本地区的养兔业已初具规模,其品种主要以长毛兔、中国白兔为主.中国白兔具有生长速度缓慢的缺点[1],严重影响养兔业的发展.通过日喂生物饲料占精料百分比不同的饲养试验,得出添加生物饲料之后,家兔生长速度明显加快(p<0.05),当生物饲料占精料2%时效果非常显著(p<0.01),能显著加快家兔生长速度,降低饲料成本,经济效益显著;当大于或小于这一值时效果无明显差异(p>0.05);生物饲料能减轻畜禽异味和粪尿恶臭;对保持畜禽业的持续发展,缓解人畜争粮,生产绿色食品,减少环境污染具有重要意义.     

Teaching and development: Solving “missing addend” problems using subtraction

The study presented here will examine the connection between teaching and development, focusing in particular on how children solve “missing addend” story problems. Vygotsky’s theory of development will serve as the framework. Ordinarily, when second graders are forced to solve a problem of this type by choosing an arithmetic operation (+ or ?), half of them fail. The most frequent error is choosing addition. The subjects in the experiment presented here were second graders who had always been given the opportunity to use objects or drawings to “act out” (model) the actions expressed in the problem statament. They had never been in the above “forced-choice” situation. Moreover, they had been taught to use a “forward strategy” to solve subtraction problems like 42–36 (to get from 36 to 40, it takes 4; and then to get to 42, it takes 2 more) and a “backward strategy” for subtraction problems like 42–6. When given the following missing-addend problem: “Pierre has 63 pieces of candy and paul has 4. Paul wants to have the same number of pieces as Pierre. How many pieces of candy must Paul buy?” none of these children performed an addition, approximately half did a subtraction, and the others succeeded by using a breakdown strategy or a drawing. The overall success rate was 92%. The results obtained suggest a way of operationalizing the notion of “zone of proximal development” for problem solving of this type.     

“非遗”传承的困境和电大社区教育的意义

从甘肃省的"非遗"传承来看,确实有诸多困境,这些困境都指向了"传承人"的问题,即后继乏人。因此,有必要研究从根本上解决"非遗"传承人的问题。文化的传承需要教育,教育要学校来办。电大社区教育能汇聚最优质的教师队伍和最优质的教学资源,能较好地解决"非遗"传承人的教育问题,且能对广大民众进行传统文化的教育,唤起民众对"非遗"保护的自觉意识。通过将电大社区教育跟"非遗"项目逐渐对接,可以从根本上解决"非遗"传承人的问题,从而摆脱"非遗"传承的困境。因此我们得出的结论是:"非遗"传承的问题是"传承人"后继乏人的问题,解决"传承人"的根本办法在教育,电大社区教育是解决"非遗"传承人教育的良好选择。     

现代生物学中的“个体”观念

现代生物学的复杂个体案例表明了常识个体观念的局限性。生物学哲学将反思集中在“生物学个体性”上,给出了种种生物学个体性标准,但看似差异的观点在形而上学上是同质的,它们在不同主题和层面共享了一套“束理论”。“生物学个体”由于本身就包着“个体”,这使得它成了一种非常特殊的自然类,也使讨论变得更为复杂。因此,最好将“什么是生物学个体性”这个问题表述为两个层面的问题:什么是个体?什么是生命?前者是形而上学问题,后者是科学问题。从根本上理解“个体”,需要深入形而上学,把握哲学脉络,在现代科学的新背景下处理个体与共相的关系这一经典问题。     

如何从环境科学的“事实”推出伦理学的“价值”?——基于罗尔斯顿与克里考特的视角

“事实-价值”问题是西方哲学与伦理学研究中的一个重要问题。如何从环境科学的“事实”推出伦理学的“价值”,这是环境伦理学必须回应的问题。罗尔斯顿与克里考特的环境伦理思想分别形成“事实→价值→义务”与“事实→情感→价值”的推论逻辑,为解决理论层面的“事实-价值”问题提供新的视角,同时,也为在现实中人类应该尊重自然、保护环境提出了多元的理论依据。     

高职院校思想政治课教学的思考

如何开展思想政治课教学和提高思想政治课的实效性,对政治教师来说,是一个急需解决的现实问题。思想政治课老师难教,相当一部分学生厌学,从而使思想政治课教学陷入老师不愿讲,学生不愿听的恶性循环。要想改变这种现状,形成良性循环,我们认为思想政治课教学应力求做到"有数"、"有法"、"有趣"和"有用"。