巧用科学实验培养创新能力

科学是一门以实验为基础的学科。实验教学在提高学生科学素养、培养学生创新能力上具有不可替代性。课程改革的实施为实验教学注入了新的活力。但目前的实验教学中．实验仪器设备闲置、教师“讲实验、写实验”,学生“听实验、看实验”等有悖于学生创新能力培养的不和谐音符经常出现。为此在科学实验教学中,我们要因地制宜巧设实验,培养创新学生意识、优化组合设计实验,培养学生创新思维和课外拓展实验探究,培养学生创新技能。让实验教学为学生创新能力插上翅膀。     

对中学物理学生课堂探究实验的探讨

物理学是一门以实验为基础的学科,一直以来,实验是物理教学中必不可少的一部分,随着新一轮课改的进行,探究实验成为物理实验中最重要的一部分。中学物理探究实验能够很好地促进学生自主学习,提高学生科学探究能力,培养学生正确的科学态度。因此,对中学物理学生课堂探究实验的探讨充满了意义,本文通过对中学物理学生课堂探究实验每个步骤的分析,详细解析了在新课程背景下,怎样进行探究实验的教学。     

大学化学实验教学创新思维的构建与实施

从两项硬指标严把关入手,端正了学生的实验态度;从渐进引导式提问入手,深挖化学实验课核心价值与潜能,极大激发了学生的实验兴趣;从深入研究实验教材细节入手,进一步完善了实验教学的重要环节;从报告内容注重"内涵"入手,提高了学生的实验思维能力;从报告批改注重信息及时反馈入手,培养了学生严谨治学的良好习惯,落实了教学内涵。如此下来,广大学生参与大学化学实验的积极性高涨,学生分析与解决问题的能力得到培养。     

动物繁殖学实验教学改革与创新人才培养探讨

动物繁殖学实验是动物科学专业重要的基础课程,对培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对动物繁殖学实验内容的调整,将实验内容划分为两大模块：室内实验4个,室外实验3个。实验包括验证性实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验,重点突出综合实验。实验重视设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了学生在实验中的主动性,培养了学生的创新能力。     

动物繁殖学实验教学改革与创新人才培养探讨

动物繁殖学实验是动物科学专业重要的基础课程,对培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对动物繁殖学实验内容的调整,将实验内容划分为两大模块:室内实验4个,室外实验3个。实验包括验证性实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验,重点突出综合实验。实验重视设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了学生在实验中的主动性,培养了学生的创新能力。     

谈高中物理学生分组实验教学

由于我国物理教育传统和观念的原因,我国的中学物理教学长期以来存在着重理论,轻实验的思想。在实际教学中,物理实验处于相当薄弱的地位,从而造成中学生物理学习难度大、负担重的现状。为了提高物理实验在物理教学中的地位,本文主要对中学的物理实验设施差、仪器缺乏的原因进行分析,对以讲实验代替做实验的现象进行了研究,对中学物理教学改革提出了一些切实可行的措施和方案。为了培养学生的实验能力,需要增加学生实验的数量,要变部分演示实验为学生随堂实验或学生分组实验．要把学生分组实验排入课程表．争取让学生每周能有一堂物理实验课。     

大学化学实验教学创新思维的构建与实施

从两项硬指标严把关入手,端正了学生的实验态度;从渐进引导式提问入手,深挖化学实验课核心价值与潜能,极大激发了学生的实验兴趣;从深入研究实验教材细节入手,进一步完善了实验教学的重要环节;从报告内容注重＂内涵＂入手,提高了学生的实验思维能力;从报告批改注重信息及时反馈入手,培养了学生严谨治学的良好习惯,落实了教学内涵。如此下来,广大学生参与大学化学实验的积极性高涨,学生分析与解决问题的能力得到培养。     

中学物理教学中的实验探究教学

物理学是以实验为本的科学,在物理学的发展中,实验起了重要作用,物理教学自然是以实验的基础的。物理教学中的实验包括演示实验和学生实验。以往,演示实验是教师根据课本要求,通过演示某些实验,并讲解分析来使学生明白某些现象或掌握某些规律。而学生实验也不过是学生按课本或教师设计好的思路按部就班,而且几乎是验证性的实验。这些做法能使学生掌握某些概念、规律、但当要求学生加以应用时,大部分学生便会束手无场策,更讲不上有新的发现或创造,当然也就谈不上什么创造性思维的训练和能力的培养了。     

基于面包板的“数字电路”实验教学内容设计

“数字电路”实验是高校电子类专业必修且非常重要的课程,针对该课程普遍采用工具箱完成实验存在的问题,提出采用面包板来完成所有实验,学生需要在面包板上进行整体布局设计,再完成每一个实验电路并进行电路正确性的验证。利用面包板完成数字电路实验更加灵活,学生发挥的空间更大,能够很好地提高学生实验的积极性。由于采用面包板进行数字电路实验,学生需要完成更多的电路搭建,通过对实验内容的合理设计,学生能够综合考虑多个实验之间的关系,节约时间且能够加深学生对各知识点之间联系的理解。经过两年实验课程的验证,收到了不错的效果,学生既掌握了理论知识,又能高效地完成实验。     

浅谈在化学实验教学中培养学生的阅读能力——由学生的一份化学实验预习报告所想到的

由学生的一份化学实验预习报告所引起的思考。通过对验证性实验、成熟性实验、探究性实验的设问、联想、改革,培养学生阅读习惯、激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力。通过阅读积累知识、开阔视野、丰富想象,提高了学生的创新能力。     

浅谈在化学实验教学中培养学生的阅读能力——由学生的一份化学实验预习报告所想到的

由学生的一份化学实验预习报告所引起的思考。通过对验证性实验、成熟性实验、探究性实验的设问、联想、改革,培养学生阅读习惯、激发学生阅读兴趣、提高学生阅读能力。通过阅读积累知识、开阔视野、丰富想象,提高了学生的创新能力。     

创设实验情境 引导探究创新

目前,农村学校还普遍存在着＂做实验不如看课件＂,＂看课件不如背实验＂的现象,这极大地扼杀了学生探究、创新能力的培养。以下通过对实验的改进,不断创设实验情境,引导学生科学猜想和质疑探究,让学生亲自动手实验,体验探究过程和方法,发展学生的探究创新能力。     

结合演示实验激发学生的物理学习动机

学习动机是推动学习的驱动力,对学生的学习效果起着决定性的作用。物理实验本身具有形象鲜明的特点,自然地激发和满足了学生的知觉好奇。对学生有强烈的吸引力。其中演示实验是创造理想物理实验情境、激发学生兴趣的最有效手段之一。提供了结合演示实验激发学生的物理学习动机的几种方法。     

提高高中物理实验教学效果的策略

根据新课程改革的要求,本文从实验前的理论教学、实验过程中发挥学生的主体作用、实验后有效利用实验成果等三个方面,探讨了如何提高物理课堂实验教学的效果,使学生体验到了探究过程的乐趣,培养了学生的思维能力,构建了知识体系。     

学生实验能力培养的几点做法与思考

在新课改的要求下,我校对实验课程的重视得到进一步提高,然而学生的实验能力却不尽理想。为了更好的开展实验课程,我们必须想办法去提高学生的实验能力。本人结合教学经验,浅析了学生实验能力培养的几点做法与思考。     

《自组显微镜》设计性实验的探索与实践

通过分析《自组显微镜》设计性实验的现状,针对其问题进行探索与实践,使该实验成为严格意义上的设计性实验。实践表明,改革后的实验为学生提供了一个很好的设计性实践平台,进一步激发了学生的学习兴趣和创新意识,提升了学生的科研能力。     

在新课标环境下对化学实验教学的探索与思考

化学是一门以实验为基础的自然科学。在教学过程中,依托教材中的＂探究实验＂培养学生的实验技能、以多媒体辅助实验教学培养学生的观察能力、实验中尽可能变教师演示为学生自主演示来调动学生的学习积极性,实践证明这些做法取得了较好的实效。同时,对新教材存在的一些不足进行了反思。     

信息技术环境下《电工基础》实验教学模式的实践与研究

为培养技能型人才,借助信息技术的强大优势,针对学生不敢做实验,实验设备匮乏等现象,积极探索技工学校电工基础实验教学模式,采用三步骤实验教学模式。充分调动学生做实验的积极性和兴趣,让学生在学会做实验的同时明白了为什么这样做。     

对《会计软件应用》实验数据准备方式的探讨

当前《会计软件应用》实验中,学生根据实验资料被动地完成数据录入,缺乏对系统整体架构、系统数据设置等方面的思考。将传统的学生数据录入实验方式转变为学生数据准备方式,要求学生主动准备实验数据并通过会计软件完成会计信息的获取,从而使学生避免盲目录入数据,促进其理解思考会计软件的整体架构与基础数据设置。这一实验方法在前期教学中进行了初步尝试。     

高中生物实验课中学生自主学习能力培养策略

生物学实验是高中生物教学的一个重要组成部分,学生完成实验质量的好坏,必然影响着教学的效果,最重要的是关乎学生的能力和思维的发展。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,尤其是自主学习,对学生至关重要,在高中生物实验的教学中,教师必须重视学生自主学习能力的培养,引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂的质量。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的一些策略。