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陈洪娟 《阅读与作文(高中版)》2006,(12)
去年,我应邀担任某校园艺术节的评委,观看了一台精彩的文艺演出。而最令人感动的是那曲没有谢幕的二胡演奏。当红色的幕布徐徐开启,十个手执二胡的少年已经端坐在舞台中央,一个个精神抖擞,精神焕发。琴声渐起,他们为大家演奏的是二胡名曲《赛马》。时而悠扬、时而激昂的琴声,把草原上万马奔腾的气势表现得淋漓尽致。全场雅雀无声,仿佛都来到了那广袤无垠、策马奔腾的美丽大草原,伴随着琴声在辽阔神秘的大草原上纵横驰骋……演奏结束,全场观众在沉寂了数秒钟之后,报以雷鸣般的掌声。按照惯例,这时候,演奏的小演员应该起立向观众鞠躬谢幕,然后… 相似文献
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他是深圳著名的歌手,但他家里却一贫如洗;他10年间捐赠钱物近300万元,而当他重病缠身时却连医药费都负担不起;他是两个女孩的父亲,更是178名贫困孩子的“代理爸爸”。他就是丛飞。丛飞出身贫寒,初二时就被迫辍学。但他不甘心向命运低头,执著地四处拜师学艺,终于考入沈阳音乐学院声乐系,还被著名歌唱家郭颂收为关门弟子。1994年,他来到深圳,很快成名。刚刚成名的丛飞到成都参加了一场为失学儿童重返校园的慈善义演。看着观众席上几百名因家穷辍学的孩子,丛飞想起了自己的童年,他当场将身上全部2400元钱放进了捐款箱,成为现场最多的一笔捐款。… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(9)
<正>人生就像一场旅行,在旅程中的我们,不应该只是为了到达才踏上旅程,也应该看看沿途的风景。珠穆朗玛峰,世界第一高峰,有多少人去攀登它?又有多少人攀上了峰顶?难道他们只是为了在峰顶看看下面的风景吗?抑或只是为了得到一个荣誉?我想不是的。更多的是,想好好体验并享受这个攀登的过程。攀登不上 相似文献
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"他们沉默得比谁都要乖,无声悲哀,花开就一次无法再重来……"这首歌第一次带我进入了特殊孩子的世界.一开始,面对这样一群生来就不平等的残疾孩子,作为特教老师的我,内心确实迷茫过甚至抗拒过,然而现在,我却想大声说:"我愿意,为了你不被遗忘."
刚到特校报到时,我心中忐忑不安,总在想着自己面对的将会是怎样的一群孩子.自卑?怯懦?敌视?开学报到的那天,老师们一早就做好了充分准备. 相似文献
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邱风 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10):1-1
倘若提出一个问题:什么是语文?可能人们至今还会有不同的答案。或“语言文字”,或“语言文章”,或“语言文化”,或“语言文学”,等等。的确,鉴于学科立场和本质认识的差异,人们对它的回答一定会有较大的不同。客观地讲,这些理解都有其合理性,因而都会分别在不同场合被人提起。[第一段] 相似文献
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德国大诗人海涅说:"每一个人都是一个世界"。同样,每个学生也都是一个世界。作为中职学校的班主任,面对诸多的"世界",这些"世界"普遍具有缺乏理想和信念,学习目的不明确,学习积极性不高,学习兴趣淡漠;怕吃苦,承受挫折能力差,自律能力不强,逆反心理较重等特征。因此,教育过程中"难教、难管"几乎成为普遍现象。但在与 相似文献
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这是在一节公开的作文研究课上 ,一篇被选为佳作点评的作文题目。评课时 ,有教师质疑 :用“洋鬼子”称呼教师是否恰当?组织者答复是可以的 ,因为洋鬼子上面已加了双引号 ,表示不是原意。不要求修改题目是体现对学生的尊重 ,有利于让学生写出有个性的作文。的确 ,新课标在写作目标中渗透了这样的思想 :只有为学生提供广阔的写作空间 ,减少对写作的束缚 ,才能实现写作的个性化 ,使学生表达出自己的主观感受。然而 ,提供广阔的空间 ,减少对学生的束缚 ,是否意味着可以撇开用词的准确性不管 ,任由学生滥用、曲解词义呢?新课程标准在第三阶段的阅… 相似文献
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那天班会上,一个学生突然问我:“老师,请问,当一个老师不尊重学生时,学生是不是也可以不尊重他?”学生的提问使我一时难以回答,因为,——也就是刚才,我教育学生说:做人首先要学会尊重别人,一个不知道尊重别人的人,也就难以赢得别人的尊重。学生显然是针对我刚才的话提出的。为争取较多的时间整理思路,我就又顺势问了一句:“能否举一些老师不尊重学生的例子?”“比如,有的老师挖苦学生、讽刺学生,有的老师体罚学生,有的骂粗话,赶学生走……”学生的例子显然很多。原准备整理一下思路,讲一通道理的我,听到学生举了这么多例子,遂改变了主意:“… 相似文献