在教育教学活动中进行美育

教育教学活动的出发点和归宿应该在于：在教育教学中对学生进行美育，把真善美的东西传授给学生，以培养和提高他们的审美能力，从而具有真善美的品格。     

旅游地理教学中的美育渗透

本文通过对旅游地理教学中如何挖掘教材中的美育知识,如何运用有效的教育方法进行教学做了深入研究,旅游地理学科具有自然科学和社会科学的双重特点,蕴藏着非常丰富的美育素材,同时也是真善美的统一体。在旅游地理教学中充分渗透美育知识,能有效激发学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感,使学生表现出智慧美、创造美和心灵美的统一,从而完善其全面发展的人格素质。     

于细微处品评美

近几年来,语文教学美育由“热”变冷,并出现严重的“概念化”、“泛美化”倾向。至于美在何处,为什么美,如何赏析,则往往语焉不详,缺少具体分析,缺少操作的路径。操作层面上的语文教学美育必须从语文教学的实际出发,从细微处入手,烛幽探微,引导学生去发现美、品评美、创造美,方能真正发挥语文美育的正向效应。     

浅析美育在健美操教学中的作用

美育是体育教学的一种较高级形式,更是健美操教学的重要形式。美育渗入健美操教学,丰富教学内容,美化教学形式,增添健美操课的魅力。通过对美的欣赏与创造,丰富学生的精神生活,陶冶学生的高雅情操。因此,美育对于学生德、智、体全面发展起着极为重要的作用。     

语文教学中的人文精神教育

目前我国正全面推行素质教育,要在语文教育中完整地体现素质教育的基本精神,必须把人文精神的教育作为语文教育的基本属性贯穿在语文教学的始终。何为人文精神?概而言之就是一种以人性、人生、人格、人道为本位的知识意向,价值取向。其主要内涵有关于人的存在意义、生存意义的思考,有人类文明在精神上的积累与成果的发扬,有人类对真善美的永恒追求以及自由的精神、超越的精神等等。我国自古以来就很重视人文教育。孟子说;“教人从善,谓之忠。”王安石认为:“天下不可一日无政教。”现代学者,教育家王国维     

美术教学中如何渗透美育教育

美术课作为美育的主渠道,在教学中教师应处处体现“美”,抓住这些“美”对学生进行教育,就能起到美育作用,并提高学生的审美素质。     

美育教学模式在高校体育教学中的应用研究

美可以陶冶情操,也可以教育人。美育属于教学,在体育教学中必不可少。本人采用多种研究方法,通过对美育教学模式的研究分析,使其在体育教学中的作用发挥的淋漓尽致。体育教学中的美育模式是通过精神、意识与形体、动作相互配合连接,贯穿于体育教学中的每个环节。     

提高初中语文教学重视学生审美能力

语文课是一门特殊的文化课,绝大部分课文与人们的思想、理想、情操、精神生活有着千丝万缕的联系。美育教学应全面的贯彻到中学语文教学中,作为一名中学语文教师,如何在语文教学中进行美育的探索与实践,教学中如何化抽象为具体,如何化平淡、枯燥为神奇而具有魅力,从而使学生陶醉其中,受到美的教育。     

科技美学教育在当代高校教学中的应用

美育工作是当代高等教育全面发展的重要环节,也是现代培养高素质人才的必要手段。在强调“德”、“智”,“体”、“美”全面发展的现代教育理念中,美育越来越得到高校教育工作者的关注。尤其是进入21世纪以来,伴随科学技术的飞跃发展,其包含的“科技美”要素即科技美学教育的研究视角,更值得深入研究和挖掘。本文将尝试提出在高校教学工作中利用科技美学思想对学生进行美育教育的思路。     

高职语文诗歌教学中的审美教育策略

诗歌作为语言凝练的精华,能满足学生审美需求中的情感美、音韵美、意境美和思想美等需求,具有很强的美育价值。这种美育价值与语文教学目标中让学生能感受美、欣赏美、创造美的诉求不谋而合。教师充分挖掘诗歌在高职语文教学中的美育价值,有助于做到“以文化人,以美育人”,促进学生全面和谐发展。文章分析高职语文诗歌审美教育的意义,并探究诗歌教学中的审美教育策略。     

批语巧牵师生情

教育家陶行知先生说:“教师是创造真善美活人的艺术雕塑家。”这就要求教师在教学中,任何一项教学环节都忽视不得。这里我要谈的是:巧用作业批改拉近师生情感。在以往的作业批改中,教师只简单地划上“√”或“×”;有的批示一个“阅”字,表示已经看过;或采用等级制的     

让课堂充满数学之美

数学美的存在是客观世界的反映，是科学美的核心。数学教学则应在师生和数学之间架起一座桥梁，使数学中关的因素得以体现。而我们在数学美育教学上存在欠缺，这就要求我们广大初中数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能，不仅使学生得到美的享受，还使学生获取知识，开发智力，促进“德”，“智”的协调发展。     

钢琴教学中的美育

美育是素质教育里重要的组成部分。音乐能够改造人的审美结构、提高人的审美能力。钢琴作为“音乐皇冠上的明珠”,在美育教育中起着不可替代的作用。本文从三个方面论述了如何在钢琴教学中实施美育。     

浅谈在学校教育中“以体促美 以美育体”

新时期的学校教育,越来越关注体育和美育工作,在学校教育教学中形成“以体促美以美育体”的体育与美育协调发展的良好局面,是学校所追求的。本文提出“以体促美以美育体”的论点。试图从学习新的教育理念;拓宽体育、美育通道;体育与美育相互促进;创建工作新特色,促进校园文化的建设;提高教师专业素质等方面进行论述。研究和探索学校教育中以体育、美育活动为载体,体育、美育等和谐共进的方法,使学生在情感的体验和感染中,师生在有声有色的互动,内化为道德素质,从而形成体魄强健心灵美好的优良的教育产品。     

浅谈舞蹈在审美教育中的基本应用

美育又叫审美教育、情感教育,是一种全民性质的精神层次的教育,对人的世界观、人生观都会产生积极的影响。舞蹈是艺术的一种,具有美的属性。舞蹈创作源于社会生活,生活中的美是艺术美形成的基础。在美育方面,艺术的审美教育是高层次的审美教育。本文通过对美本质的探讨、对美类别的认识以及舞蹈在美育中的实际运用等三方面入手,结合教学经验和实例,对舞蹈在美育中的基本应用提出了笔者的建议。     

初中体育教学中美育的实施方法与发展对策研究

随着我国经济的发展,各行各业都在发生着天翻地覆的变化,人民的认识水平也随之提高,对精神上的追求也有了越来越高的追求。在教育这个行业中教师的教学观念也在进步着。在体育满足了基本功能强身健体的功能后教师又开始对美的追求,初中体育中的美育教学随之受到重视,这时候教师要培养的不仅仅是体格上的健壮,还要更深层次的精神层面上的认知,一种体育的精神美育的观念。这里主要探究初中体育中美育的实施方法和发展对策的研究。     

营建学校艺术驿站 实现学生幸福人生

新时期将美育贯穿整个教育过程,形成一个“以艺辅德,以艺促智,以艺健体”的艺术教育发展的良好氛围,是每一个美育教师所追求的。本文从拓宽美育途径;加强学校的艺术建设;进一步拓宽学校美育教育的阵地和渠道;积极开展校内、校外文体活动,促进校园文化的建设;充分发挥学生个性,开展学校美育特色活动;美育主方向——提升教育品位等方面进行论述。确立以体育艺术2＋1项目活动为载体,在学生美的体验和艺术感染中,内化为精神素质,从而形成体魄强健心灵美好的优良的教育产品。     

美育在学校教育中的——贯彻和实施

美育又称为审美教育、美感教育。“审”是强调美育方式方法的特征,“感”则是强调美育的结果。美育是学生全面发展教育的重要组成部分,它对学生素质的发展提高具有重要的推动作用。     

让历史散发美的魅力——浅谈中学历史教学的美育渗透

如何在历史教学中进行美育渗透,让历史散发出美的魅力,笔者在教学实践中有几种做法：第一、以“美”展现美;第二、以“丑”衬托美;第三、以情境感受美;第四、以语言传播美。     

小学音乐教学中的情感教学研究

音乐作为人们精神生活的一部分,对于陶冶人们的情操、放松心情有着积极的作用。把情感教育运用到小学音乐课堂中来,可以丰富学生的情感体验,使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶,建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情。实现“以情感人、以美育人”的音乐教育目标。本文就小学音乐进行情感教学开展如下讨论。