长江水质评价与预测模型

讨论了长江水质评价与预测问题,根据过去长江水质污染状况,建立的模糊优化评价模型,差值评判模型,水质污染回归模型及污水处理函数,评价且预测了长江水质污染情况,对长江水质污染问题的解决有一定的现实指导意义,提出的建议是切实可行的.     

龙开河水环境质量的探讨

根据龙开河的具体流向情况，依据节点原则，在龙开河上设置三个监测断面，根据对这三个监测断面的水质监测结果分析，确定龙开河的主要水质污染物为氨氮、生化需氧量、高锰酸盐指数和挥发性酚，水体污染为有机污染物，根据这一水质污染特征，对龙开河的水质污染状况及形成原因进行具体分析，并提出合理化建议。     

梅州市合水水库水质变化及防治对策

根据2003～2006年合水水库及2002～2006年宁江兴南桥站位的实测资料,分析兴宁饮水源保护区及宁江的水质变化特点,并讨论影响富营养现象及锰等微量元素个别时间超标的原因;根据水质变化特点。提出保洁治理的方法,为梅州的"以人为本"的和谐社会服务。     

环境水利教学实验设计

在环境水利课程中,开设了水质监测及评价综合教学实验,对清华校园水系具有代表性地点的水样进行了常规监测项目的监测,并根据监测数据进行水质分析评价,使学生在掌握水质监测方法的同时,对自己生活的校园水系的水质状况有一个全面的认识与了解。     

三峡工程截流后洞庭湖的水质和富营养化变化

该文根据2003-2013年洞庭湖水质监测数据,采用单因子评价法、综合污染指数法和综合营养指数法对洞庭湖的水质及富营养化变化进行分析。结果表明：三峡工程截流十多年来洞庭湖水质以Ⅳ类或Ⅴ类为主。洞庭湖的主要污染指标为总氮和总磷,其浓度值分别高于1.0mg/L和0.05mg/L。湖体水质劣于出湖口水质,出湖口水质劣于入湖口水质。全湖的营养级别为中营养,东洞庭湖在2008-2011年出现了轻度富营养。     

基于LoRa无线通信的水产养殖水质监测系统设计

为解决水产养殖水质监测通信成本高、覆盖面不足、功耗高等问题,设计了一种基于LoRa无线通信的水产养殖水质监测系统。首先设计了菱形组网结构,确定了监测系统整体框架。然后确立了水温、溶解氧、浊度及pH值作为水质特征参数,进行了传感器选择、数据采集电路、USB驱动电路及LoRa驱动电路的设计。最后根据水质监测要求设计了数据采集软件流程、串口通信软件流程及LoRa自组网,并选用浮标固定节点的形式进行了应用实验。结果表明,该系统运行稳定,可以对水产养殖水质进行大范围监测。     

潭江水源建设的初步设想

根据西江下游占镇—口门潮流区段水质的现状和变化趋势 ,为使本河段水质符合饮用水源标准 ,需要付出高昂的代价 ,在现实上有极大困难。潭江各种条件都十分优越 ,能建成理想的饮用水源。提出建设潭江水源的初步设想及主要水利工程措施、水质保护和供水措施。     

凯里市清水江流域水质污染状况及趋势分析

根据凯里市环境监测站长期监测资料,采用水质综合指数法,对凯里市清水江流域水质污染状况进行了综合分析和评价证据表明,凯里市清水江流域水质污染呈上升趋势。     

陆水湖水环境质量现状评价

通过对陆水湖水质现状情况的调查及监测分析，根据特定水域功能区的情况对其进行了质量评价。     

连云港市锦屏磷矿石英厂水处理方案及离子交换柱的选型

本文根据连云港市锦屏磷矿石英厂水质情况,选择出制备纯水的方案。同时根据石英厂每日所需的水处理量及原水中的各种杂质离子的含量,通过计算,选择出了水处理设备的型号。     

襄樊广德寺多宝佛塔的历史主义美学风格

具有历史主义美学风格的襄樊广德寺多宝佛塔,其塔顶与塔心结构所体现出来的印度佛教传统建筑文化与中国古典建筑审美文化特色,以及这两种文化相互交流,融为一体的形体建制,充分展示了古代佛塔建筑的珍贵历史文化价值与美学价值。     

论以项目/任务为驱动的高职高专商务英语专业课程体系构建模式

本文分析了商务英语的专业特色及“项目/任务驱动”教学的基本理念,并应用“项目/任务驱动”的教学理念,结合商务英语专业特点,提出全新的更为实用的专业课程体系构建模式.     

以职业观教育为主线的《思想道德修养与法律基础》项目化教学改革的探索与思考

为适应高职院校人才培养目标,改变"思想道德修养与法律基础"传统的教学模式,以职业观教育为主线的项目化教学改革是一种行之有效的方法。一方面,把职业观教育作为主线开展项目化教学改革有利于"基础课"彰显高职教育特色、有利于提高项目化教学改革的针对性、实效性;另一方面,项目化教学改革,有利于"基础课"落实职业观教育的主渠道、主阵地作用。     

基于项目教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革研究

《数控机床故障诊断与维修》是一门专业性、应用性、实践性很强的专业课。根据课程特点、从职业岗位任务出发,参考国家职业标准,提出采用项目教学的改革思路,重新编制课程标准,制定项目实施方案,提高了教学效果。     

适应应用型人才培养目标的基础化学实验改革

改革基础化学实验,增设与生产实际、与社会需求紧密结合的"专题实验项目",以及有地方特色的"专题实验项目",使现有的单一、枯燥的基本操作训练与解决实际问题紧密联系起来,具有较强的针对性和实用性.     

“双一流”建设中地方行业特色型高校的发展思考

地方行业特色型高校是我国高等教育体系中的特殊群体,他们以行业为依托,有着鲜明的办学特色,在“双一流”建设中面临新的发展机遇,同时也面临行业特色弱化、学科布局不合理、人才培养特色不明显等困境。因此在“双一流”建设中,地方行业特色型高校必须形成并发挥自身的独特优势,在学科建设、人才培养、师资发展、社会服务等方面分类施策,立足于学校声誉的建立、行业引领力的树立、多元资源渠道的形成等方面,真正实现学校的内涵式发展、可持续发展。     

基于QFD的“运营管理”课程整合实践项目的设计

为提升学生的知识集成能力和整合创新能力,针对"运营管理"课程传统教学中存在的"知识点分散、理论与实践脱节"的困境,应用质量功能展开产品设计工具(QFD),分析了支撑学生能力培养的学习需求和项目特性,构建了"运营管理"课程整合实践项目的质量屋模型,并基于该模型找出了实践项目的关键特性。教学实施效果表明,基于QFD工具设计的"运营管理"课程整合实践项目,能够激发学生学习潜能,提升学习的积极性和主动性,培养知识整合应用能力与实践创新能力。     

高职院校承办全国妇联——李嘉诚基金会“启璞计划”试点项目的探索

全国妇联-李嘉诚基金会"启璞计划"——村"两委"女干部培训试点项目是典型的NGO大型培训项目,具有参与式培训、妇女赋权、发展持续性、项目周期管理以及制度化建设等特点。广西农业职业技术学院作为"启璞计划"试点项目承办高校中惟一的高职院校,依据项目理念与要求,积极探索与实践具有高职院校特点的项目管理理念、管理机构设置及运作、经费管理、师资配备、授课方式、课程安排、监测评估等管理措施,推动"启璞计划"顺利实施。     

项目教学法在《房地产市场营销》课程应用的探索

项目教学法是现代教育中富有创意和实效的实践教学方法之一。在教学中运用项目教学法有利于学生实际操作能力的培养,帮助学生更好地掌握理论知识,提高教学效果。本文根据《房地产市场营销》课程内容和特点,构建了项目教学法模型,并在实际教学中进行实践运用,取得了较好的成效。     

现代食品检测技术课程项目化教学改革研究

简述了现代食品检测技术课程的概况,结合课程特点,将项目化教学引入现代食品检测技术课程教学中,打破传统的教学方法所遵循的理论讲解-实验操作的教学模式,教学质量和效率得到很大提升,以"原子吸收分光光度法在食品检测中的应用"项目为例,分析了项目教学法的具体设计与应用。