浅谈创新意识的培养

数学思维活动中的创新意识,是较高层次的数学思维活动。它是打破常规,超越传统思维习惯的束缚,力求透过问题的表象,从创新的角度去较深刻地认识问题的本质,使问题的解决更加新颖,简捷.因此创新意识的培养,是中学数学教学中一个不可忽视的重要课题,下面就从几个方面来谈谈个人的一点精浅体会,供同学们学习参考。     

浅谈创新意识的培养

创新意识是人在创新过程中基于一定的价值追求所形成的积极心态和理性自觉,是唤醒、激励和发挥人所蕴涵的潜在本质力量的重要精神力量。培养创新意识要确立合理的创新动机;传授新知识,培养捕捉机遇、灵感的能力;要具有独立意识、自主意识和风险意识,同时还要有坚定的创新信心。     

浅谈创新意识的培养

一、鼓励学生敢于质疑问难敢于质疑问难、善于发现问题是创造的前提。教师要帮助学生独立地思考和探索，养成对问题主动思考的习惯和批判精神。要鼓励、提倡学生大胆质疑，善于发现问题，培养他们敢于标新立异，敢于想像猜测的创新品质。例如在教学“比的意义”后，有的学生问：“三个数能相比吗”？“三个数相比也表示三个数相除吗？”提出这样的问题，不仅充分证明了学生的创新能力，而且还把学生的学习引向新的领域。二、激发学生的好奇心爱因斯坦在《论教育》一文中指出：旧学校要求学生太多的“好胜心”，而我们希望学生具有“好奇心”…     

浅谈创新意识的培养

“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和有所发现的人”（皮亚杰）。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识,是一个既有现实意义又有深远影响的问题。小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,更为重要的是掌握解决问题的方法,培养创新意识,发展学生的潜能。     

浅谈培养学生创新意识

江泽民主席在视察北大时曾着重指出:当今世界各国之间的竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争。……如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。要创新关键要培养创新型人才。     

浅谈学生创新意识的培养

如何培养学生的创新素质，是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新技术意识、创造性思维、创造能力等几个方面，强烈的创新意识是创造前提。培养学生的创新意识，就要激励学生克服对创新的神秘感，树立创新的信心，培养勇于探索、勇于开拓、敢为天下先的创造愿望、创造动机、创造精神。落实到数学教学中主要有以下方面。创设情景，营造创造的氛围。学生进行创造性思维是需要一定条件的，尤其是要营造一种创造的氛围。教师应当有意识地为他们提供灵活的学习素材，给学生创设一个可以展示自己的空间，一个想象的空间，在这个广阔…     

浅谈小学生创新意识的培养

创新是时代和国民对教育的根本要求,是素质教育的灵魂.现代教育观念认为:创新是现代人的根本特征.因此,在教学过程中,教师应创设情境,提出问题,     

浅谈学生创新意识的培养

一、走进教学方法,培养创新意识。 书本上的知识和老师传授的学习方法,大多是前人智慧和经验的总结,认真“接受”和继承这些经验是非常必要的,不认真“接受”和继承老一辈的生产经验和社会生活经验,人类社会不仅不能发展,而且也不可能生存在下去。学习的定义就是“指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化”。这里的“经验”就包括了继承前人由实践得来的知识或技能,从这个意义上说,可以知道“接受”和继承前人经验在学习中占有多么重要的比重。     

浅谈学生创新意识的培养

江泽民同志在《不断推进教育创新》一文中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在小学语文教学中培养学生的创新意识，是课程标准对语文教学提出的新要求，是学生终身学习的需要，也是素质教育的核心内容。那么，小学语文教学应该怎样培养学生发现问题与积极探索的心理取向，使他们有创新的冲动和萌芽呢？     

浅谈数学创新意识的培养

跨入21世纪后,世界进入了知识经济时代,随着中国加入世界贸易组织,竞争更趋激烈,要在这场竞争中争取到主动,人才是关键.江总书记曾说过:"创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要基础与标志,越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程."因此,用新的方式高效率地培养各类人才迫在眉睫.最新《初中数学教学大纲》增加了"逐步形成数学创新意识"这一教学目标,这表明数学教育的发展已超出了以往"双基"的要求,更注重培养学生能力,发展创造性思维,培养学生的创新意识.     

浅谈学生创新意识的培养

所谓创新意识的培养,其实质就是要求学生从认识上打破常规,标新立异,质疑问难,大胆探索,逐步形成创造性思维。本文就中学数学课堂教学中培养学生创新意识谈几点粗浅的认识。一、建立培养创新意识的良好教学环境陶行知先生说“:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”新课标要求课堂教学教师要营造使个性得以自由发展的宽松氛围,师生之间建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的关系,把学生当作教学主体,善于发现那些用不平常的方式来观察和思考理解事物的学生,鼓励他们充分表达自己思想和情感,使其“加倍地感到自尊,三倍感到自重,四倍感到自信”,由此发展创造力。要做到这一点,教师在教学过程中要从学生的基础知识、思维水平、个性特征出发,进行因材施教,按照不同层次要求进行分层教学,为不同层次的学生提供可持续发展的空间。二、教学内容的创新随着时代的发展,知识需要不断地更新,课堂教学内容也需要进行开发和挖掘,吸收和改进与现代生产、生活、科技等密切相关的情境和问题(如应用性问题、开放性问题、探索性问题等),完善充实到科学中去,开拓学生视野,扩大知识面,使之成为生动活泼的教学工具。如在教学“二次函数应用的实践与探索”时可布置这样一道题“;...     

浅谈小学生创新意识的培养

<正>对小学生来说,培养创新精神主要落实在让学生学会创新性学习上,为此,在数学教学中,应着重做到如下几点:一、激发学生的创新意识由于年龄特点,小学生的思维还处在初级阶段,但是学生"在心灵深处有一种根深蒂固的需要——希望自己是一个发现者、研究者、探索者"(苏霍姆林斯基语),所以小学数学教学则应满足学生的这种需要,以激发创新意识和创造思维为主要目标。     

浅谈学生创新意识的培养

创新是发展的灵魂,对于教师工作也不例外.我们在全面实施素质教育,促进学生健康发展的过程中,就需要注重培养学生的创新意识和创新能力.     

浅谈数学课创新意识的培养

时代的发展呼唤创新教育,培养学生的创新意识成为我们数学教育的基本任务之一。教师作为课程的实施者,课堂教学的组织者、引导者、合作者,应树立创新的教学意识,营造创新氛围,善于挖掘教材创新因素进行各种思维训练,把培养学生创新意识的目标具体落实在平时的数学教与学的过程之中。     

浅谈艺术设计创新意识的培养

艺术设计教育的根本任务是要对学生进行创新意识的培养。文章论述了创新意识在艺术设计中的重要作用,并探讨了艺术设计创新意识培养的途径。     

浅谈高中物理创新意识的培养

<正>新课程标准指出:中学物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究,勇于实验、勤于思考,通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。为了培养学生的科学探究