博爱情怀·对话理念·实作之能——浅析班主任素养的同心圆结构

班主任的主要任务是帮助学生成长和成人,也就是说,要让学生的个人心智获得充分提升、社会经验日渐丰富、美好个性不断历练、日益完善。要完成这个任务,班主任就要不断提高自身素养。笔者认为,班主任的素养主要由呈现出同心圆结构（如下图）的三大要素组成。其中,博爱情怀是班主任素养的情感要素，是其动力之源；     

博爱——班主任工作的基石

经过一次又一次班主任专业化培训,使我对“有了爱便有了一切”的教育理念有了更深的理解。教书育人是教师的天职,而育人工作是班主任工作的核心,这其中爱便是根本。因此,在班主任工作中,关爱每一个学生,让班级的每个角落都充满爱的阳光,把班级建成爱与欢乐的殿堂是很重要的。     

“青年班主任”的素养提升不容小觑

随着社会的发展,越来越多的年轻人走上了班主任这一重要的工作岗位。青年班主任素质的高低可以说直接影响着班级教育的成败和学校的发展状况。但他们身上还是有一些不成熟的特点,那么如何提升青年班主任的专业素养,就成为当前学校提高德育工作实效性的重要切入点。     

班主任之新知——新课改下的农村学校班主任工作之浅析

随着新一轮的课程改革的不断深化，新的教学理念已成为学校乃至社会普遍关注的话题。新课程改革更加突出强调“以人为本，提倡个性发展”的理念，要求建立民主、平等、和谐的新型师生关系，培养学生创新、探究、合作的能力。班集体作为学校教育的基层组织，是学校教育的基本单位．作为班级的“管理者”——班主任的工作理念随之发生转变。     

中学师生新情境对话之尝试——班主任思想教育案例

校长寄语：在学生教育中重视文化因素是大势所趋。班级管理应该是班主任文化的管理,即用文化影响学生,感染学生。学生教育也要与时俱进．不断创造新的教育模式,才能适应现代学生的教育要求。     

班主任的专业素养与班会课——兼论什么是好的班会课

组织班会课是班主任的一项基础性工作。大凡优秀班主任都懂得,运用各种资源、智慧地开好班会,使其充分发挥对学生的教育引领作用。那么,究竟什么是好的班会课?本期集中呈现了老师们的实践探索和感悟认识,而学者从班主任专业素养与班会课关系的视角的论述,对我们深入地认识这个问题也许会有更多的启发。     

浅析中小学班主任的素养

一、班主任素养的涵义 班主任素养是指班主任的素质和修养,是班主任在思想、道德、情感、意志、性格、气质、学识、组织才能及身体经过长期的班主任工作实践的锤炼所形成的特有的人格魅力。新时期的教育需要的是师德强、形象好的教师。所以班主任的素养,不仅需要先天具有的。更需要的是在后天的社会实践中进行修养锻炼,才能适应时代的发展、社会的进步。     

大爱无痕——浅谈班主任爱的教育

教师以教书育人为天职,这其中爱是教育的基础。班级工作中再小的事情都是老师和学生心灵上的一次次触碰。作为一个班主任,我们应当明白,我们给予学生的教育,不能仅仅停留在文化的教育,更是人格感染。师爱源于教师心灵,植根学生心中,这样的教育才能对学生产生巨大的感染、教育作用。     

班主任如何与学生有效沟通——有效沟通是一件掏心窝子对话的事儿

沟通是班主任必备的基本功,教育部明确将“善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通”作为选聘班主任的重要条件。调查显示,教育的不成功有近70％源自教师的无效沟通。其中班主任与学生之间的沟通是否有效,常常是教育成败的关键。     

浅析新课程理念之“提高生物科学素养”

一、“科学素养”与“生物科学素养”的关系 “科学素养”作为一种教育理念,兴起于20世纪50年代末的西方发达国家。第一次使用“科学素养”一词的是美国学者科南特（J．B．Conant）,他在1952年出版的《科学中的普通教育》一书中认为：被人们称之为“专家”的那些人,其最大的特点是他们具有“科学素养”。这是从科学家的角度论述科学素养。     

与成长对话——青年教师如何在对话中提升专业素养

哲学家马丁·布伯曾说过,对话是“从一个开放心灵者看另一个开放心灵者”。教师作为学生心灵的开放者,更要注重对话在教学过程中的作用。对话是提高教师教育教学水平的一个好策略,更是青年教师成长的一条好途径,笔者作为青年教师结合思想政治课的教学实践通过“对话”这个话题谈谈青年教师的成长。     

浅析中国古代教育理念对中职班主任教育工作的启发

近年来,随着改革开放的力度增大,西方的腐朽思想的侵袭和腐蚀以及中职学校教学环境的变化,这类学校的班主任工作的难度也随之增大。本文将根据笔者多年的教学经验,简单分析中国古代教育理念对中职班主任教育工作的启发。     

素质教育理念下班主任管理艺术的探讨

<正>教学活动是师生之间教与学的反馈活动,也是一个充满活力的知识传递过程。可以说,班级管理艺术是教师良好的综合素质的外在表现。随着教育情境瞬息万变,班级管理中的偶然事件也复杂多样。作为管理者的教师假如处理这些问题的艺术手段不够,就会导致管理工作被动。在素质教育的今天,班级管理艺术和水平既体现教师素质水     

班主任的基本素养是育才的关键

正班主任的基本素养极为重要,是学生成长、成才的关键因素。作为班主任,要完成教书育人的任务,必须有良好的素养。一、勤于耕耘,乐于奉献班主任工作的艰巨需要全身心地投入。无数成功的事例说明:班主任工作就是讲求无私奉献。为了密切掌握班级的动态和学生的状况,班主任要坚持跟班,这要花去大量的时间。班主任的     

用“心”的才会是最好的——浅谈班主任之素养

<正>提高班主任的素养至关重要,因为学生的心灵之门期待教师用热情去开启,学生的智慧火花需要教师用爱心去点燃。试问,连班主任教师的心灵都是冰冷的,面孔是严厉的,又怎能打开学生的心扉、点亮他们的心灯呢?须知教育之不能没有爱,犹如池塘不能没有活水,没有爱就没有教育,没有教育,班级工作也会成为一句空话。因此,我认为作为一个班主任,要想搞好班级工作,心中就得有"六颗心":爱心、责任心、耐心、恒心、热     

浅谈班主任的素养与班级管理

班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用,对学校的发展有着直接的影响。在这里我浅谈几点当班主任应具备的素养及管理方法与大家共勉:一、作为班主任应具备的素养1.班主任要有科学的育人观。班主任老师不必刻意去追求要使学生怎么去发展,而必须遵循人才成长规律,是小草就让它装饰大地,是参天大树就让它成栋梁之才。那么我们在培养育人的过程中,就     

核心素养导向的“问题·对话·体悟”教学分析——以“功”的教学为例

基于核心素养的含义,针对核心素养导向的"问题·对话·体悟"教学提出几点策略,围绕科学的学习态度、实验中科学思维的建立、物理观念的形成,以物理学科中关于"功"的教学为例展开分析。     

树立“教学就是对话”的理念

在新课程背景下,北京怀柔二中倡导“让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话”的新的课程理念,使教育教学“自主而有序,合作而高效”。     

德能教育理念引领下德能教育班主任队伍打造创新实践——基于广东黄埔卫生职业技术学校的实践探索

为保证德能教育高效贯彻和系统实施,从观念层面促进德能教育理念高度统一,现已形成一套有效的班主任德能教育水平提升策略,包括班主任工作规范、班主任培训制度和班主任激励机制。已形成较为成熟的特色化德能教育主题教育机制,主要包括早诵经典晚反思教育、德能教育主题班会教育、礼仪值周展示、"每日领分制"、善行积分制等。