集宁一中“疑·探·导·练”习题课与传统习题课的比较分析——以《扩展语句》习题课课堂教学实录为例

本文以《扩展语句》习题课课堂实录为例,进一步论证内蒙古集宁一中的"疑·探·导·练"自主学习模式的适应性及科学性。     

创新教学在小学英语教学中的应用

本文通过深入研究小学英语的语言特点、学科性质,分析了自主创新教学模式在儿童学习语言过程中的重要作用。即创新教学对培养学生创新意识、创新思维、导疑启思能力的影响,并试图探索出一套行之有效的创新教学方案,从而提高学生的学习能力。     

创新教学在小学英语教学中的应用

本文通过深入研究小学英语的语言特点、学科性质．分析了自主创新教学模式在儿童学习语言过程中的重要作用。即创新教学对培养学生创新意识、创新思维、导疑启思能力的影响。并试图探索出一套行之有效的创新教学方案．从而提高学生的学习能力。     

互动式教学法在保险学课程中的应用探究

保险学课程基础知识专业性较强,传统讲授方法易造成课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,而互动式教学方法在提高学生学习主动性方面效果较好,本研究结合亲身教学实践,将实物展示、基于"设疑教学法"的小组讨论、案例分析背景下的角色扮演和辩论式案例教学等互动教学方法在保险学课程中的应用进行介绍,为促进课堂师生互动和生生互动、活跃保险学课堂氛围和提高学生学习兴趣、主动学习能力提供参考。     

初中数学教学中的“探究式学习”之我见

"探究式学习"在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面"探完式学习"有独到之处.怎样才能做好撂究式学习?在新课程教学的实践和探索中,我对此作简单的分析和探讨.     

浅谈如何在小学语文教学中实施创新教育

在小学语文教学中实施创新教育,能使教师的教学行为发生转变,学生的学习方式产生变化,师生双边活动得到加强,教学效果更加明显。在践行素质教育的时代背景下,广大小学语文教师必须加强对小学生进行创新教育,以进一步培养小学生的创新意识和创新精神,激发小学生积极、主动地参与学习,提高小学生的综合素质。     

数学实验:促进小学生数学学习思维的有效方法

数学实验教学倡导"做数学"的理念,提倡有意义的活动式教学。加强小学数学实验教学,可以转变学生学习的方式,从"听数学"到"做数学",从"看演示"到"动手操作",从"机械接受"到"主动探究"。数学实验可以发展学生主体意识,发现意识,创新意识。数学实验有助于理解概念,有助于发现数学规律,有助于寻找方法,有助于解决问题,有助于创新思维。数学实验是促进小学生数学学习思维的一种方法。     

互动式教学法在保险学课程中的应用探究

保险学课程基础知识专业性较强,传统讲授方法易造成课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,而互动式教学方法在提高学生学习主动性方面效果较好,本研究结合亲身教学实践,将实物展示、基于“设疑教学法”的小组讨论、案例分析背景下的角色扮演和辩论式案例教学等互动教学方法在保险学课程中的应用进行介绍,为促进课堂师生互动和生生互动、活跃保险学课堂氛围和提高学生学习兴趣、主动学习能力提供参考。     

悦写:为孩子推开一扇窗

针对当前写字课堂过多强调知识认知,导致枯燥乏味的现状,本文从"常规教学方式改进"、"‘悦写’氛围创设"、"练习形式丰富"及"评价方式创新"等几方面探索了"愉悦写字"的相关策略,以期实现小学生主动快乐地学习写字,提高写字教学效率的目的。     

主动组织遗忘对企业突破式创新的影响——外部知识搜寻宽度的中介作用

主动组织遗忘对企业组织实现突破式创新具有重要意义。利用江浙沪皖地区268家企业的515份样本数据,以外部知识搜寻宽度作为中介变量,研究主动组织遗忘和突破式创新的关系。研究结果显示:主动组织遗忘的两个维度忘却学习和避免恶习均对突破式创新产生显著的正向影响;外部新旧知识的搜寻宽度在主动组织遗忘和突破式创新之间均起到部分中介作用。     

谈在语文教学中学生创新能力的培养

语文教学应"立足自主,着眼创新"。创设民主氛围,激发创新,创设民主和谐的学习氛围,让学生主动参与学习全过程,积极思维,提供充分的心理自由;鼓励质疑问难,勇于创新。创新意识来自质疑,教师应善于启发诱导学生多思考、多质疑、以疑启思,提高思维的变通性,开启求异思维,促于创新,求异思维是创造性思维的核心。语文教学应注意开发学生的求异思维。语文教学中应充分发挥想象功能,找准想象的切入点,激活学生的创新思维。     

项目式学习在小学语文阅读教学中的应用

培养小学生具备语文学科核心素养是目前语文课程改革的主要方向。小学语文阅读学习是深度学习的过程,而项目式学习实质上就是深度学习,因此,项目式学习是培养小学生核心素养的主要推手。本文对项目式学习在小学语文阅读教学中的应用进行了研究。     

主动实践:让小学生研究性学习多些“灵动”

在新课程改革的推进过程中,优化研究性学习,能使小学生的学识融会贯通,调动其学习兴趣和积极性。本文就如何以"主动实践"思想优化研究性学习的效益做了几点探索。     

尝试教学法在动漫教学中的运用

针对动漫教学的特点,运用尝试教学法进行教学尝试。尝试教学模式摒弃了学生对知识"现成接受"的传统教学模式,让学生在尝试中主动探索知识。强调学生为主体。其特点为:"先试后导"、"先练后讲",强调培养学生的学习兴趣,培养自学能力,激发创新意识,建立团队协作意识。     

小学英语互动教学模式

新课改的逐步落实和运用,也对小学生的英语课堂提出了更高的要求,所以就要建立高效的英语课堂,提升小学生的学习热情和兴趣,建立互动式教学模式,引导小学生主动学习英语理论知识和技能。要营造和谐轻松的课堂氛围,为师生互动提供良好的学习氛围,同时还要丰富课堂活动和内容。就最后建立公平的评价机制,更好的提高英语课堂的质量和水平,建立高效的师生互动、生生互动的和谐课堂。互动教学就是教师引导学生接受知识,学生也让教师在教学过程中不断完善自身素质和水平,让学生在竞争与合作中共同进步与成长。及时发现英语课堂教学中的问题和弊端,打破传统的填鸭式、一问一答式的教学方法,完善课堂教学方法,提高课堂效率,促进学生的综合能力发展。     

趣味学习与初中历史教学

要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣。这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣;在课堂讲授中要联系实际古为今用,巧设情境,导引学生积极参与教学;要根据教学内容巧妙设疑,引导学生创新思维;教师要善于利用现代教学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。     

让学生的思维进发出智慧的火花

在当前的科学教学中,探完学习已成为小学生科学活动的主要方式,但透过这些探究学习的活动形式.我们静心思考,如果我们仅仅把"以探究为核心"理解为就是让学生"自己动手,多活动",就是让学生"去感受,去体验",那这种认识无疑是肤浅片面的,探究活动只是科学探究的外在形式,而科学思维才是探究的灵魂,探完的本质,是科学学习的核心.     

勤俭节约：创业拼凑对创业者节俭式创新的影响

通过运用跨时点的问卷收集方式对306位创业者进行了调查,以探索创业拼凑对节俭式创新的作用机制,并分析了双元创业学习的中介作用和创业努力的调节作用。研究结果表明:(1)创业拼凑对探索式创业学习、利用式创业学习和节俭式创新均具有显著的正向影响;(2)探索式创业学习、利用式创业学习分别在创业拼凑与节俭式创新之间起中介作用;(3)当创业学习强度一致时,创业者的节俭式创新在"高探索—高利用"的情况下比"低探索—低利用"的情况更高;当创业学习强度不一致时,创业者的节俭式创新在"低探索—高利用"的情况比"高探索—低利用"的情况更高;探索式创业学习与利用式创业学习越一致,创业者的节俭式创新越高;(4)创业努力正向调节创业拼凑与利用式创业学习之间的关系,而在创业拼凑与探索式创业学习之间不显著。     

浅谈“交互-自主”微课式教学模式

探索了"交互-自主"微课式教学模式在教学中的可行性,并在"城轨正线信号设备"课程的技能训练环节进行实践。结果表明,"交互-自主"微课式教学模式有效地提高了学生主动学习与自我探究能力。     

由"传道、授业、解惑"说起

一个真正尊重学生、平等对待学生的教师,应该把激趣、启思、导疑,即激发学生学习兴趣,启发学生认真思考,引导学生提出问题,作为自己在教学过程中的重要任务.