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成长包评价是为每个学习者建立一个成长包,基于成长包中的相关信息和材料,对学习者定期进行评价的一种方法。它是促进学生优质学习的一个有力手段。上海市新会中学从学生的品德发展、性格发展、考试成绩、身体素质发展、能力发展等方面入手,为每个学生建立成长包,并定期开展成长包评价。在成长包的资料收集方面,学校既重视教师和家长的作用,也充分发挥学生的自主性。在评价标准的制订方面,学校既注重促进学生全面成长,也注重学生的个性化发展。在评价结果的处理方面,学校注重合理性、实效性。 相似文献
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随着时代的发展、社会的转型,非智力型成长困难学生已越来越成为学校教育的敏感话题。非智力型成长困难学生属于智力正常,但在学习生活中却表现出道德修养、学习成绩和社交水平等方面与正常学生相差较大的学生,他们是非不分、性格孤僻、意志薄弱、内心自卑、屡教不改。而面向全体学生,以学生发展为本,为学生的一生发展奠基,是普及性国民教育的基本要求。因此,对非智力型成长困难学生的教育探索具有现实意义。非智力型成长困难学生的成因消极的学习动机与学习兴趣与正常学生相比,非智力型成长困难学生学习动机与学习兴趣都较差。这主要是由 相似文献
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素质教育是一种着力于打基础、着眼于发展的教育。在小学阶段实施素质教育是国民素质教育的奠基工作,关系着每一个学生今后的发展与成长。在数学教学中,教师应注重培养学生的自主学习能力,发展学生智力,培养学生良好的学习习惯,用实际行动践行素质教育,为学生成长成才打下坚实基础。 相似文献
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小学阶段的学习是学生生命发展的一个重要阶段,是他们人生中的一段重要经历。它的质量高低,直接影响着学生今后多方面的发展和成长。传统的教学忽视了学生的学习动机、兴趣、个性、创新等,造成了学生成长的断层。而"英语自主学习、自主发展教育"则使学生感受到学习的价值,生命的意义,学生们互相欣赏,感受自主的尊严,感受心灵成长的愉悦。课堂教学充满生命力,充满灵性,学生才能更好地自主学习、自主发展。 相似文献
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“学习成长记录袋”是指用以显示学生某个阶段学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。它除了是学生成长的“传记”外,更通过对建立学习成长记录袋的过程和结果进行分析,对学生给予全面、发展的评价,是促进学生成长发展的有效工具。建立成长袋的目的实际上是为学生的成长提供一个有利的窗 相似文献
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新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导关注学生精神成长的人文情怀,倡导贴近学生生活的教学情境。它要求教师为学生提供顺利成长与发展的土壤,要求教师的教学成为以学生个性发展为中心的育人行为,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,最终让课堂成为师生生命的绿洲。 相似文献
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一、以学生为主体,以教师为主导,发挥学生的主体作用教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。以学生为中心,充分发挥学生的主体作用已成为广大教师所热衷的教学方式。 相似文献
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学生成长记录册在教学中可以发挥激励、改进、反馈的作用 ,记录学生的学习过程、成长足迹 ,如反映学生的观察、想象、分析、比较等思维过程 ,进行记录整理信息、图示和观点表达、校正、反思等活动记录 ,有助于针对不同学生的特点进行个性化的教学 ,从而有助于促进学生的发展。 相似文献
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时代的发展和教育改革的不断深入,要求我们在教学过程中应注重培养学生的独立性和主动性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。教师是学生成长的引导者、学生发展的领路入,而学生本人才是学习的主人、发展的主体。 相似文献
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易婉莹 《试题与研究:高中理科综合》2019,(14):0189-0189
数学是小学阶段学生学习的重点内容,通过数学 知识的学习能够提高学生的逻辑思维能力和独立思考能力,对 学生的成长和发展具有极其重要的作用。数学知识比较抽象’ 小学生受到自身认知能力和理解能力的限制,在学习数学过程 中会遇到比较大的困难,教师在课堂教学中不注重对学生学习 习惯的培养,导致教学质量无法达到课程标准的基本要求,严 重阻碍了学生的成长和发展,为此需要积极转变教学模式,将 学生作为课堂教学的核心,帮助学生养成良好的学习习惯,为 其将来的成长和发展打下良好的基础。 相似文献
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辽宁省大连市西岗区教师进修学校附属学校利用九年一贯制办学优势,基于学生身心发展特点及认知发展规律,为学生设计体现成长连续性和进阶性的学习内容,搭建了“向上向善”的成长阶梯。一是打破学段界限,统整性设计学习内容,助力学生适应学习生活;二是顺应学生身心发展规律,设计实施阶梯式心理成长课程,支持学生阶梯式成长;三是通过一体化建设大科学主题课程、以项目化学习推进课程实施,为学生搭建促进思维成长的阶梯。 相似文献
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课堂教学中学生个体能否主动学习是其成长发展的重要因素之一,但当前盲目追求分数忽略学生主体发展的现象仍然盛行。为此,本文从知识观、学生观、学习活动观出发,结合创新的内涵及机制,探讨如何培养学生的创新能力,从而促进学生的良好发展。 相似文献
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学生在专业学习的成长过程中会遇到较大的变化,也会因为相应的调整适应而出现不同的阶段性特征,同时也会对个人成长和发展产生各种不利影响。学校和教师应该关心学生成长,保障学生心理健康。 相似文献