10分钟——等待小斌

今天教第14课((高尔基和他的儿子>第一课时.读完全文后要概括大意,我问:"这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的什么事?"学生都开始思索起来.我把目光投向小斌,他是个不声不响的小男孩,学习中等偏下,但是近来有上升的势头,我决定叫他起来试试.     

给,永远比拿愉快

有一年,前苏联作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望他。儿子在高尔基住的院子里栽了好些花。不久,儿子就跟着妈妈回国了。 春天,儿子栽下的花开了。高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样的: 你止了,可是你栽的花留了下来。我望着它们,心里想,我     

高尔基教子与林清玄改词

1907年,高尔基的儿子去高尔基疗养的卡普里岛上看他时,在窗前栽了些花。后来高尔基给儿子写信说:你走了,可你栽的花却留下来。我看着它们,愉快地想,我的儿子留下了美好的东西。要是你在任何时候、任何地方,都能给人留下美好的东西,那你生活就将是幸福的。     

细读文本,看见幸福——《高尔基和他的儿子》课堂教学例谈

<正>苏教版课文《高尔基和他的儿子》是一篇语言质朴、语意深刻的文章,洋溢着浓郁的爱。课文讲述了栽花和写信两件事,表现了高尔基父子之间的亲情。高尔基在儿子的心田栽下给予、奉献的思想之花,儿子受益无穷,体现了一代文豪育人先育心的高洁情怀。《高尔基和他的儿子》犹如一首爱的赞歌,儿子对父亲的给予之爱,父亲对儿子的拳拳之爱,汇成了爱的海洋。让学生体会高尔基那宽厚博大的父爱,尤其是理解句末那一     

《高尔基和他的儿子》(第二教时)教学设计及评析

教学内容:苏教版六年制小学语文第七册《高尔基和他的儿子》。教材简析:课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心,他希望儿子做一个有益于社会的人,一个让所有人都需要的人,这是一种超脱了人间亲情的崇高的爱。     

“拿”总比“给”好——如何在阅读教学中进行自主探究学习的引导

记得小学语文课本中有一篇课文《高尔基和他的儿子》,我一直记得高尔基对他的儿子说的那句话——“‘给’总比‘拿’愉快。”每每读到这句话,我总是想到自己的语文课堂,想到孩子们的语文学习。对于幼小的孩子们来说,自己主动的“拿”,的确要比教师“好心”的“给”愉快得多,有效得多。     

读书信 悟哲理 品人生

<正>一、高尔基给儿子的一封信有一年,高尔基在意大利的一个岛上休养,十岁的儿子跟着妈妈来到岛上看望父亲。儿子在岛上过得很愉快,他在附近吃力地搬来几个花盆,在花盆里栽下了几株月季花。后来,儿子走了,花开了。高尔基望着怒放的月季花,心里十分高兴。便给儿子写了一封热情洋溢的信:"你走了,可是你种的月季花留下来了,我望着它们,心里想,我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。要是你不管在什么时候,     

赞扬的魅力

赞扬的魅力○郭淑岚一个偶然的机会,我在一本杂志上看到这样一则小故事：有一年,高尔基在意大利的一个岛上休养,他的儿子跟着母亲前来探望。儿子闲暇之际,就学着花匠在窗前种了许多花。儿子走后不久,花开了,放眼满目的鲜花,聆听轻语的海潮,高尔基十分高兴,于是给...     

细读文本,看见幸福——《高尔基和他的儿子》课堂教学例谈

苏教版课文《高尔基和他的儿子》是一篇语言质朴、语意深刻的文章,洋溢着浓郁的爱.课文讲述了栽花和写信两件事,表现了高尔基父子之间的亲情.高尔基在儿子的心田栽下给予、奉献的思想之花,儿子受益无穷,体现了一代文豪育人先育心的高洁情怀.     

情润理出——《高尔基和他的儿子》教学设计

【教材解读】《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册教材中的一篇课文,记叙了高尔基的儿子来小岛探望父亲期间,为父亲栽下花草。春天到了,儿子种的花全开了,高尔基睹花思人,给儿子写了一封信,鼓励儿子做一个乐于帮助他人的人,因为给永远比拿令人愉快。全文层次分明,第一自然段统领全文,余下的部分由种花、赏花、读信三个美好的画面组成。种花,刻画了儿子可爱的形象;赏花,反映了高尔基高兴的心情;读信,更能让人体会到高尔基对儿子的一片深情。     

读写结合 融会贯通

[实践案例]《高尔基和他的儿子》教学片段片段一:师:欣赏着儿子种下的花,高尔基激动地写了一封信给儿子。下面请一位同学为大家读一读高尔基的信。(指名一位学生读,然后全班自由读。)师:高尔基想告诉儿子什么?生1:告诉儿子要懂得奉献。生2:告诉儿子要帮助别人。生3:要给别人留下美好的事情。师:信中两次提到"美好的东西",分别指什么?……片段二:师:帮助他人,奉献他人……     

孩子健康成长需要鼓励

一次,高尔基在意大利的一个岛上休养,他10岁的儿子跟着妈妈来看望他。调皮的儿子四处游玩,还把院子里的土翻得乱七八糟。高尔基苦恼地皱起眉头,但还是没有说什么。不久,儿子跟着妈妈回到俄国。第二年的春天,高尔基蓦然发现他的窗前长出了一些鲜花,他才知道儿子翻土原来是种花籽。于是,他激动地给儿子写了一封长信：“你走了,可是你栽的花却留下来。要是你不管在什么时候什么地方,留给人们的都是美好的东西,那么你的一生将无比美好。”     

童年高尔基——配合课文《高尔基和他的儿子》

同学们,学过《高尔基和他的儿子》一文后,你们一定能体会到大文豪高尔基对儿子深深的爱,也一定会被这种深深父爱所感动。高尔基出生于1868年,是苏联无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦,幼年丧父,11岁即为生计在社会上奔波,当装卸工、面包房工人,贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。     

“给”永远比“拿”愉快

有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈来看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久,就跟着妈妈回俄国了。春天,儿子栽下的花盛开了。高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信,意思是这样写的:你走了,可是你栽得花留了下来。我望着它们,心里想,我的儿子在岛上留下了一件美好的东西——鲜花。要是你不管在什么地方,什么时候,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,好的行为     

《高尔基和他的儿子》（第二教时）教学设计及评析

教学内容：苏教版六年制小学语第七册《高尔基和他的儿子》。     

《高尔基和他的儿子》板书设计

这篇课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。 为了帮助学生更好地理解课文,深刻体会高     

“Thank you”与“5Q”

那天,我和儿子上街买东西,回来的时候．东西掉到了地上,我就叫儿子帮我捡起来。他很听话,立刻帮我捡了起来。我马上对他说“Thank you。”儿子愣了下,然后说：“5Q。”     

病房里的笑声——续写《小摄影师》

过了几天秘书告诉高尔基“外面有一个小女孩想见您。”高尔基忙说：“让她进来吧。”小女孩拿着照相机走进高尔基的办公室。高尔基问：“你是谁？小姑娘。”小女孩说：“我是上次来给您拍照的那个男孩的妹妹。”边说边流下了伤心的眼泪。“你哥哥呢？他怎么没来？”小女孩哭着说：“那天，哥哥在回家的路上不幸被汽车撞了，他的一条腿被撞伤了。哥哥一直记着要来给您拍照，所以就让我来帮他完成任务。”听了小女孩的话，高尔基的眉头皱了起来。小女孩很快给高尔基拍完了照，她收起照相机感激地对高尔基说：“谢谢您，高尔基爷爷，我哥哥知道…     

高尔基写信教子

有一年,俄国作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他十岁的儿子跟着妈妈去看爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久,儿子就跟着妈妈回国了。 春天,儿子栽下的花开放了。高尔基看着窗下怒放的鲜花,心里很高兴,就给儿子写了一封信。意思是这样的: 你走了,可是你栽的花留下来了。我望着他们。心里想,我的儿子在岛上留下了一样美好的东西——鲜花。 要是你不管在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,像鲜花啦,好的思想啦,还有对你的非常好的回忆啦,那你的生活该是多么愉快啊! 那时候,你会感到所有人都需要你。要知道,“给”永远比“拿”愉快。     

巧借文本修辞特点,寻找阅读教学突破口——《高尔基和他的儿子》教学案例谈

<正>前言:"春天到了,儿子种的花全开了。春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只蜜蜂"。苏教版语文五年级《高尔基和他的儿子》一文讲述了高尔基与儿子之间发生的"摘花赏花"以及"写信教子"两件生活小事。课文的叙述不仅使人感受到高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心,还通过这两件事传达了"赠人玫瑰,手有余香","给"永远比"拿"更愉快的人生哲理。在课文的叙事中,插入了这样一段景物描写,貌似闲笔,实则蕴