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由华东师范大学学前与特殊教育学院、中国陶行知研究会、《光明日报·深度报道版》、《生活教育》杂志社主办,中国陶行知研究会问题学生教育研究中心承办的＂全国首届问题学生教育论坛＂于2010年11月6—7日在华东师范大学隆重举行。 相似文献
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“基于学生自主发展理念下的书法教育研究”主要着眼于《国家中长期教育发展与规划（2010—2020）》中关于创建学校特色的要求,着眼于《语文新课程标准（2011年版）》关于写字教学的要求,着眼于我校“为了每一个学生终身发展而奠基”的办学理念,着眼于我校学校特色的定位“自主发展教育”。本课题的研究旨在如何以自主发展教育理念为支撑,在提高学生的书写技能和通过书法文化提升学生人文素养的过程中,做到“突出自主,注重动力,着力内化”,从而进一步推进书法教育的发展,促进学生的自主发展,提升学校发展内涵,建构自主发展的教育文化,打造自主发展教育的学校特色。 相似文献
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单中惠。浙江大学教育学院教授、华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员、中国教育学会教育史分会副理事长，长期从事教育史教学与研究工作。著有《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》一书。主编《西方教育学名著提要》《外国教育经典解读》，编译《杜威传》《科学与教育》《学校的变革》和《童年的秘密》，在国内外发表学术论文70多篇。 相似文献
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史航 《教学月刊(小学版)》2011,(3):57-57
《教育测量与评价》2010年第11期刊发华东师范大学潘苏东教授的文章《倡导学生评价的公平性》。文章提出:现代教育评价以促进发展为目的,倡导发展性评价,促进学生在原有基础上的发展。那么,评价的公平性就要求给予学生一定的选择机会,以便他们根据自己的基础、强项或弱势等选择评价的不同主题、方式与手段。比如,进行科学实验操作 相似文献
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李永康 《北京教育(高教版)》2012,(2)
教育的终极目的是实现人的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）把育人为本作为教育工作的根本要求,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,这是学校教育应该遵循的基本理念和坚守的原点。 相似文献
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2014年4月,教育部提出将研制“发展学生核心素养体系”作为课程改革深化发展的“DNA”[1]。2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布[2];同年11月,《中国未来学校白皮书》首次公开发布。2017年1月,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》[3],提出要深化教育教学改革,推行“以学生为中心”的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式;同年,教育部学校规划建设发展中心发布了未来学校(中小学、幼儿园)实验研究课题,推动未来学校理论研究和实践探索。纵观国家教育发展大势,展望未来学校的教育革新,核心素养视域下未来学校的发展与变革重点体现在以下几个方面。 相似文献
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如果可以用一个字来概括近些年来《基础教育》杂志的发展过程,那就是＂变＂。这不仅仅是刊名由《中学教育》变成了《基础教育》,也不仅仅是主办单位由曾经的上海教育学院变成了华东师范大学,还包括了编辑部成员的多番调整,而且自本期起,《基础教育》又由月刊变成了双月刊。一系列的变化,投射出的是一本教育类刊物在当今社会发展与教育变革大潮中的发展与转型之路。 相似文献
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《中小学英语教学与研究》2010,(3):F0003-F0003
“全国中小学英语教学研讨会”将于2010年4月8—9日在上海华东师范大学举行,具体安排如下：【主办单位】华东师范大学中小学英语教学研究中心【协办单位】上海市教育学会外语专业委员会、华东师范大学课程与教学系、《中小学英语教学与研究》编辑部、华东师范大学双语教育研究中心、上海外语类及外语特色学校教研联盟、上海市新黄浦实验学校、江苏省常州市湖塘桥中心小学 相似文献