教育部：中小学每学期安排6到7课时健康教育课

近日,教育部正式公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》,指出今后中小学每学期都将安排6到7课时的健康教育课。从小学5、6年级起,学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识。高中阶段的健康教育课程,还将涉及避免婚前性行为等部分内容。     

本月聚焦:性教育

事件：去年底，教育部正式公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》，指出今后中小学每学期都将安排6到7课时的健康教育课。从小学5、6年级起，学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识。高中阶段的健康教育课程，还将涉及避免婚前性行为等部分内容。     

性知识是否该进中小学课堂

日前,教育部公布了《中小学健康教育指导纲要》。《纲要》中“小学高年级开始学性知识”等规定一经公布就引起热议。健康教育课根据年级分五档：水平一（小学1-2年级）、水平二（小学3-4年级）、水平三（小学5-6年级）、水平四（初中7-9年级）、水平五（高中10-12年级）。     

推开性教育神秘之门：学生感兴趣的性教育是什么？

近日,教育部正式公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》,指出今后中小学每学期都将安排6到7课时的健康教育课。也就意味着从小学高年级起,学生将接触到性教育。从小学五年级起,学生将接触到有关青春发育期的相关健康卫生知识,高中阶段将涉及避免婚前性行为等部分内容。性教育这个欲语还休的话题,又一次走入公众视线。     

小学高年级青春期教育的初步研究

性教育内容在小学阶段一直存在着模糊不清的认识和界定，随着健康教材的逐渐改变，近年来我们欣喜地看到有关学生认识身体、认识生命、认识青春期的内容逐渐丰富起来。但是应如何把握小学性教育的尺度，让孩子在轻松愉悦的氛围中了解自己的身体变化、情感需要是教师和家长不可回避的问题。我校自2000年开始，通过调查问卷的形式初步了解了学生在性知识方面的困惑，     

探讨如何将心理健康教育渗入小学高年级语文教学之中

近年来随着社会的不断发展,小学生心理问题呈现上扬趋势,特别是高年级的小学生越来越多的心理问题不断涌现已经引起了广大教育研究者的高度关注。小学语文在小学各学科中占有至关重要的作用,将小学高年级语文教学中融入心理健康教育,既符合社会发展的需求同时也有利于小学生身心健康的发展。     

探讨如何将心理健康教育渗入小学高年级语文教学之中

近年来随着社会的不断发展,小学生心理问题呈现上扬趋势,特别是高年级的小学生越来越多的心理问题不断涌现已经引起了广大教育研究者的高度关注。小学语文在小学各学科中占有至关重要的作用,将小学高年级语文教学中融入心理健康教育,既符合社会发展的需求同时也有利于小学生身心健康的发展。     

浅谈小学高年级语文阅读教学

阅读教学是语文教学中至关重要的一部分,是激发学生阅读兴趣,体悟文字魅力的关键。进行阅读教学就是培养学生的阅读能力,通过传授学生阅读方法,引导和鼓励学生进行阅读,通过阅读训练,不断提升学生的阅读水平。冰冻三尺,非一日之寒。阅读能力的培养也不是一朝一夕能够完成的,而需要科学、系统的教育指导。主要探讨如何指导小学高年级学生进行规范的语文阅读。     

小学高年级课外阅读方法指导

"小学语文新课程标准"明确指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"鼓励学生自主选择阅读材料。但是目前小学阶段学生的阅读状况却令人担忧,绝大部分学生无论是阅读数量还是质量远远达不到新课标的要求。那教师如何指导学生进行有效的课外阅读,激发学生阅读的兴趣成为当务之急。本文将从课外读物的推荐,阅读方法的指导、读书活动的开展,阅读综合素质的测评四个方面进行阐述。     

谈小学高年级数学学习方法指导

长期以来．对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多．研究教法多．而研究学生思维活动较少．因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”，“教”就失去了针对性。教学成绩的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是小学高年级学生。教师一定要注重数学学习方法的指导。因为在小学阶段学习科目少、知识内容浅．并多以教师教为主，学生所需要的学习方法简单，往往也就忽略了学习方法的指导。这样容易导致学生的依赖性强，自主能力差。     

小学高年级学生数学自主学习能力探究

现如今,我国小学基础学科课程改革后,提倡加强学生自主学习能力,使学生积极、主动、自觉、独立地从事和管理自己的学习活动。现阶段我国小学高年级学生,在数学学习方面仍然存在不主动、不自主的现状,学习上过分依赖他人,缺少自主学习数学能力,这将影响到学生今后的发展。因此为实现素质化教育,家庭与学校应该密切的联系,从多方面培养学生良好的学习习惯,激发学习数学的兴趣,养成自主学习数学的意识,为将来的发展奠定基础。     

小学高年级整本书阅读指导策略

随着教育改革进程的不断推进,小学阅读教学形势发生了翻天覆地的变化,传统阅读教学模式暴露的问题越来越多,极大影响了阅读教学价值的发挥。在新课改背景下,整本书阅读受到越来越多人的重视。因此,文章细致分析了目前小学高年级语文整本书阅读教学现状,并提出几点指导策略。     

小学中高年级学生课外阅读指导浅谈

课外阅读是阅读教学中非常重要的一部分内容,教师应当做好学生课外阅读的指导工作.本文结合笔者多年从事小学语文教学的实践,从几个方面出发,探讨如何有效指导小学中高年级学生的课外阅读.     

指导小学高年级学生习作评改策略剖析

习作不仅是小学高年级语文教学的重要构成,而且还是其开展教学的难题所在,特别是习作评改,让语文教师尤为头疼。《语文课程标准》指出:"不仅要注重学生修改作文情况的考察,还要密切关注学生修改作文的方法、内容、过程与态度;需积极引导学生互改与自改,取长补短,促进彼此间合作与了解,共同提升写作水平"。至此,教师要教于学生"改什么,怎么改,评什么,怎么评"的方法,需强化指导。     

小学高年级数学的课前预习指导经验漫谈

数学是小学教学当中的一门重点课程,在学生未来数学素质培养方面具有积极的意义。为了能够保证教学效果,做好课前的预习指导非常关键。将就小学高年级数学的课前预习指导进行一定的研究。     

如何在小学高年级阅读教学中对学生进行学法指导

一、以指导学生获取知识。教会学生学习为目的。优化课堂教学结构。 系统论告诉我们．整体大于各孤立部分的总和，总体功能不是各个要素的简单相加。任何课堂结构都可以把教育思想、原则、教学方法、教学手段以及教师、学生、设箭、环境统统组装起来。因此在研究课堂教学的时候，必须从整体目标出发，研究课的各个组成部分，使其相互协渊．相得益彰。故而，我们的阅读教学研究首先抓住了课堂教学结构的优化。     

浅议小学高年级语文的预习指导

小学生们通过低、中学段的学习之后,已经掌握了语文学习的初步技巧,进入高年级后,就应当注重提升其自主学习的能力,其中课前预习就显得极为必要了。通过预习环节的指导,能够让其更好地掌握学习主动权,进而为其终身学习打下良好的基础。本文从帮助小学生建立语文预习意识、开展语文预习方法的指导、积极拓宽预习的范围、运用评价巩固小学生的预习习惯等四个方面对如何开展小学高年级语文预习指导进行了论述。     

小学高年级群文阅读有效指导策略

作为一种崭新的教学形式,群文阅读在小学阅读教学中悄然兴起。小学语文群文阅读教学呈现出强劲活力,尤其是在高年级教学中。教师根据文本内容、主题,选择适合度较高的类文,并进行适当指导,让学生在阅读中深化文本认知,迅速提升他们的概括能力、阅读能力。     

浅谈小学高年级英语写作指导策略

小学高年级学生英语写作能力的提高需要长期积累和实践,教师要精心设计写作活动,激发学生书面表达的欲望;要注意写作技巧的点拨,让学生乐于积累,巧妙行文;对学生的书面表达,评价要多元化,让学生真正明确优点和不足,从而提高学生的写作能力。     

小学高年级如何提高写字教学质量

写字作为素质教育的重要内容,是一项重要的语文基本功,是学习其他功课的基础。汉字的造型独特优美,内涵博大精深,是中国文化的瑰宝。教师应该深入研究小学高年级如何提高写字教学质量这一问题,对写字教学给予高度重视,着实加强写字实践,提高小学高年级写字教学质量。