启示

春天来了．许多大雁从南方飞回来了，它们成群结队．一会儿排成“一”字一会儿排成“人”字．翱翔在蔚蓝的天空。     

雁阵

每当秋高气爽，仰望蓝天，你就会看到一群群大雁向南飞去。它们时而循序飞升，时而依次滑翔，时而排成“一”字，时而排成“人”字；时而头雁主动退位，时而同伴主动顶上；时而尾雁呜叫呼应，时而同伴回应联络。但不论何时何地，它们都行列整齐，好像军队布阵。雁阵奇妙，如同深邃的天空，解读雁阵，犹如解读社会和人生。     

文字游戏（二）

“米”字加“一”成了（ ）,提（ ）河水浇树上。“夕”字加“一”成了（ ）,火灭好（ ）没遭殃。“人”字加“一”成了（ ）,（ ）家都把猴夸奖。“土”字加“一”成了（ ）,推举猴子做大（ ）。“白”字加“一”成了（ ）,森林（ ）兽心欢畅。     

"文佑"与"刚羽"

韩佑先生，字刚羽。根据中国人的名与字之间都有一定联系的规律，“佑”与“刚羽”之间在意义上应该是有关联的。但乍一看，好似看不出它们之间有什么联系，所以容易给人造成误解。本对此略加考证，揭示二之间较为隐晦的关系。     

国人与“鬼子”

什么时候国人把外国人称呼“鬼子”的我无意考证，印象中“鬼子”一词是对侵略者的一种贬称。可能是我们现在国务强大的缘故，就如同上海人把所有的外乡人统称为“乡巴佬”一样把所有的异类人种统统贬称“鬼子”，这是要不得的！     

要给孩子留足“面子”

外国人常说中国人很爱面子，不只大人很爱面子，小孩也很爱自己的“小面子”。尤其是心理和生理尚未成熟的中小学生，他们极其需要老师所给的“面子”，因为在他们内心深处觉得自己老师所留的“面子”最有吸引力，也最有价值。     

“贫穷”的美国人

大多数中国人去美国，即使不是为了致富，也是为了学美国的致富之道的。但是，人们常常忽视的，是如何学学美国人的“穷”。 刚到美国的中国人总会发现，美国人的手头之紧，往往超过中国人，要看花钱的做派，似乎美国人比中国人还穷不少。[编者按]     

飞鸟

蔚蓝的天空中,掠过一群飞鸟。把天空当纸。用身子做笔,它们挥毫泼墨,在蓝蓝的天空中练习书法：一会儿把“一”字书写,一会儿把“人”字涂鸦……     

识字教学 我有良方

笔画部件是构成汉字字形的基本要素。开始教简单的独体字，一般用按笔顺分析笔画的方法识记字形。如“人”字先撇后捺．笔顺为先左后右。掌握了笔顺后再指导学生在课本的田字格中描写、仿写。教合体字或结构复杂的独体字时．可以分部件来学习字形。部件是合体字的结构单位．它是由偏旁部首和一些有结构能力的独体字构成的。分却件可以把生字与熟字联系起来学习。如“好”字可以说“女”字旁、“子’字边．而“国”字可以说“□”字框“玉”字心．     

做寿

中国人做寿,一般以10岁为一个阶梯。比如说,30岁叫“而立”。40岁叫“不惑”,50岁叫“知天命”……日本人做寿,另有一种有趣的计算方法。     

我们的“声音”

去年十一长假和家人一起去了世博会．人那个多就不用说了,我看主要还是中国人。可是我的妈妈一直在乌泱乌泱的人群中找外国人,找到一个．赶紧捅我：“快去。快去,多好的机会呀!”看我不肯上前．她恨铁不成钢地数落我：“学了多少年外语。你也让我们看看你到底能说几句呀,不是为了你,我们花这么多钱来上海干什么……”忍受不了这唠叨,我只好...     

“人”字趣谈

甲骨丈的“人”字笔画很简单,只有一撇加一捺。孩子启蒙读本,第一句便是“人手足刀尺”,人字放在首位。“人”字的这一撇一捺,相互支撑,就像人生存在社会中,要相互支撑。不相互支撑,只有一撇或只有一捺,那成不了人,连“一”也不如。“人”字就像分开两腿,脚踏实地,站得稳稳的。这一撇一捺,要分开,但当中的尺度要把握好。分得过于大,...     

咬“名”嚼“字”

现代人的“名字”是一个词,“名”“字”一家,意义相同。但是,对于古代中国人而言,名是名,字是字,不可混淆。     

世间最难写的字

学生毕业前的最后一节课，我微笑着走上讲台，让学生随意写一个最难写的字。学生有的写“夔”字，有的写“棱”字，有的写繁体字。我笑着摇摇头，在黑板上写下了大大的“人”字。     

谈文言中的“兄弟姊妹”

“兄弟姊妹”是汉语里常用的亲属称谓,产生较早,其中“兄、妹”在甲骨文时期就产生了。这四个字在文言文中既可以单独使用,也可以构成复合词“兄弟”“姊妹”。作为汉语的基本词语,它们虽然具有很大的稳固性,但历经三千多年发展,其词义也产生了一些变化。     

“万”字

汝有田舍翁，家资殷盛，而累世不识之乎。一岁，聘楚士训其子。楚士始训之搦管临朱，书一画训曰“一”字。书二画训日“二”字，书三画训日“三”字。其子则欣欣然掷笔，归告其父日：“儿得埃，儿得矣!可无烦先生，重费馆谷也。请谢去。”     

浅议小学数学课堂教学中如何实现轻负高质

小学生课业负担过重早已成为社会关注的话题,但如何做到减负不减质,每个老师可能都有自己的想法。我的理解是所谓轻负,并不是没有负担,也不是越轻越好。     

真金不怕火炼

金字的头上是个“人”字,好像一个盖子,下面又有“土”,又有“二”,连起来理解就表示埋藏在土里的矿物。“金”字包含了“人王干土”这几个字,也有人理解它是由劳动者从土中的矿石提炼出,供大王使用的,     

“仁”词考辨

本文采取传世文献与出土文献相结合的方法,证之以前人注疏和文字构形规律,揭示了“仁”字与“仁”词在孔子之前就已出现,孔子“仁”的思想来源于前人,其“述而不作”符合实际情况,于中国思想史研究不无小补。     

日本人的“四”字忌讳

由于日语中＂四＂的读音与＂死＂相通,日本人十分忌讳。本文以日本各历史阶段日本人的＂四＂字忌讳为主题,从历史典籍、文学作品、日本人的日常生活、习俗等方面,进一步研究和探求这一忌讳出现的历史渊源和日本人的生死观等。