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席作宏 《太原大学教育学院学报》2013,31(1):4-8
惩罚作为一种辅助的教育手段,对于推动学生的社会化发展有着十分重要的意义。有效惩罚是遵循正当规则、使学生内心产生触动、惩罚后违规行为明显减少的惩罚。为了实现有效惩罚。应坚持爱和尊重原则、发展性原则、针对性原则、公正性原则、确定性原则和灵活性原则。实施有效惩罚.应采取加强教师自身修养,树立良好形象;与学生共同制定规则;充分调查和了解学生;加强情感沟通和相互理解;建立良好的舆论环境,形成有利于实施惩罚的群体氛围;认真分析学生的个别差异,坚持因材施罚;与其他方式相结合,做好惩罚的善后工作;建立有效监督机制的策略。 相似文献
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在课堂教学过程中,我们的学生受自身实际水平的制约。所提出来的问题往往会不着边际,良莠不齐。但学生所提出的一切问题都应该得到我们老师的重视.因为教学过程是一个逐渐生成的过程,而其中师生的互动更是教与学的根本,缺少其中的任一方面,教学就不再完整。所以,教师不应把目光仅停留在那些符合主流的学生问题上,也应该关注其他那些基于学生自身实际的有迫切希望想解决的合理需求。正如牛顿的苹果问题、瓦特的蒸汽问题.也许这些问题成不了当时课堂上讨论的主流问题, 相似文献
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优化主体性课堂教学的策略 总被引:2,自引:0,他引:2
我们知道,教与学的活动通常是通过教科书和师生双方交流信息来进行的,这主要借助课堂教学的形式在同一时间、空间及同一情境中互动而完成。课堂教学是发展学生主体陛的根本渠道,因而课堂教学实践要凸现以下几个观念:在学生观上,充分尊重每个学生的主体地位和主体人格,关注每个学生的整个生活世界,促进学生身心发展和个性发展;在师生关系上,提倡尊师、爱生、民主和谐,课堂教与学的主线是师生互动;在教与学的方法上,主张创设有利于学生主体性发展的课堂氛围,在强调知识与能力的统一、合作与情感的融洽下,引导学生对知识与方法的内化;在教学评价及价值观上,发挥教学评价的导向性和激励性功能,以学生的(主体性)发展为主要评价标准。 相似文献
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通过对教育惩罚的内涵进行界定以及分析当前学校教育中惩罚存在的问题,在此基础上探讨了合理运用教育惩罚应该遵循的原则和策略,希望对我国教育惩罚理论和实践的研究探索有一定的启发。 相似文献
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教育惩罚的本质与运用 总被引:12,自引:0,他引:12
正确认识惩罚的本质内涵是教师科学实施惩罚的前提。惩罚的本质内涵应是确证纪律规范所具有的道德权威性,从而在违纪学生身上重塑其对纪律规范的虔诚尊重之情感。惩罚的这一本质内涵为惩罚手段的选择及运用提供了依据。 相似文献
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对教育领域中教师惩罚学生的策略探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
教育领域中教师惩罚学生的现象始终存在。从哲学观、制度建设和惩罚的艺术性等三个方面提出教师惩罚的策略.构建一种较为理性化的教育惩罚观,以期为我国教育领域中惩罚问题的理论研究和实践探索提供一种可能的思路。 相似文献
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“教育惩罚”是以教育为前提,以惩罚为手段,以不损伤学生的身体为原则,以不再出现要“罚”的行为为结果。它包含了教师望生成才的良苦用心。如果这苦心不能为学生体察、接受,就可能致使少数学生产生误解、抵触甚至怨恨等消极情绪。但是,没有批评和惩罚的教育又是不完整的教育。因此只要教师讲究惩罚策略,让学生理解、接受并感激教育惩罚的目的还是可以实现的。 相似文献
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惩罚行为是指在教育过程中教师对儿童施加某种影响,使儿童身体或心理产生不快的行为,其目的是通过不快或痛苦的体验,使学生“不当行为”减少或消失,从而最终达到人性之完善的教育行为。当前关于惩罚的相关讨论中,基本认同惩罚在教育中的警戒与教育作用,认为适度惩罚也是一种爱的表现。是教师的教育权力。主张惩罚起到良好的教育效果是有条件的,惩罚应是适度与有限制的。然而由于惩罚实施过程中的非理性特征和对惩罚行为的本质缺乏深入和辩证的理解,实践中容易造成“滥用惩罚”和“谈罚色变”的倾向,使惩罚失去其积极的教育价值和良好的心理意义。 相似文献
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教学机智,是教师在课堂教学中机智而灵活地解决课堂进程中出现的各种问题,以保证课堂教学顺利进行的一种能力。它是一种正确处理教与学之间矛盾的技巧,更是教师驾驭课堂的艺术。在具体教学过程中,如何充分运用机智,为你的课堂教学添彩呢? 相似文献
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课堂管理中的惩罚是指当学生表现出某一令人不满的反应之后,教师呈现学生所不喜欢的事物,或者撤走学生所喜欢的事物,其目的是降低该反应的发生概率。在我国中小学课堂管理中,教师对学生的惩罚多于奖励,批评多于表扬,否定多于肯定,从而导致一系列课堂问题行为的出现。我们理应分析惩罚的负面影响,关注惩罚策略,提高教学效率。 相似文献
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正做法尽管很多教师视教育惩罚为洪水猛兽,避之不及,但是依然有一些教师探索了教育惩罚的若干原则,为我们提供了全面的参考,可给予我们指导与思考;亦有一些教师将自己的爱与智慧融入教育惩罚中,给学生以有益的教育,值得我们学习和借鉴。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(12)
本文针对教育惩罚提出了三个问题:何为教育惩罚?缘何教育惩罚?如何教育惩罚?从而诠释了教育惩罚的真正内涵,分析了教育惩罚的独特教育功能,提出了合理实施教育惩罚的途径。 相似文献