初中数学教学中的辩正唯物主义观点的教育

学习辩证唯物主义知识,可以帮助青少年树立正确的世界观,人生观,价值观,可以指导学生学习掌握各门社会科学知识.本文拟就初中数学教学中的辩证唯物主义观点教育进行探讨.     

运用哲学原理指导化学学习

哲学是自然知识和社会知识的概括和总结．运用哲学原理指导学生进行化学学习．不仅可以帮助学生加深对化学知识的理解．而且可以更好地发展学生的辩证思维能力。下面列举一些运用辩证唯物主义观点认识理解化学知识的实例．以期与大家商讨。     

有机化学教学中融入马克思主义哲学原理的教学实践

有机化学的基本概念、理论及反应机理中蕴含着丰富的辩证唯物主义思想。在教学中,分析和构建有机化学知识网络,且以这些基本内容为载体,传播辩证唯物主义的经典理论,不仅方便学生学习和掌握有机化学知识,而且还能帮助学生培育和巩固马克思主义世界观。     

把辩证唯物主义观点渗透到化学教学中

化学学科是一门自然科学．在化学教材中渗透着辩证唯物主义的观点。教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育,能使学生对化学知识的学习领悟得更深刻,掌握得更牢固、更灵活,而且能培养学生用正确的思想方法和学习方法去进行学习。     

渗透物理学史教育 培养学生优良品质

在中学物理教学过程中，适时地进行物理学史教育，可使学生了解物理学的发展规律，学习物理学家思考问题或处理问题的思路和方法；进一步理解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立辩证唯物主义世界观；改善学生知识结构，加深对物理知识的理解与灵活运用，激发学习兴趣；学习物理学家不畏艰辛，勇于探索的精神。从而受到优秀品质潜移默化的熏陶，逐步树立实事求是、谦虚谨慎、刻苦钻研、奋发向上的作风。     

高职物理课堂教学设计的研究

一、物理学科的特点物理知识和物理学的发展历史具有深刻的哲理性和教育性。在教学过程中应有意地运用辩证唯物主义的思想、观点和方法来阐述物理知识,并适当穿插一些物理学史,使学生更加自觉、积极、主动地学习物理,潜移默化地培养学生的辩证唯物主义世界观。     

中学化学与辩证唯物主义教育

中学化学与辩证唯物主义教育戴健自然科学的一切成果都是对自然界的客观的、辩证的反映。在化学这门基础自然科学中，充满了辩证唯物主义的观点，有许多对学生进行辩证唯物主义教育的素材。学生通过学习包括化学在内的科学文化知识来认识客观世界，发展认识能力，逐步形成...     

在物理教学中渗透辩证唯物主义教育

在物理教学中渗透辩证唯物主义教育，是中专物理教学的任务之一，结合物理教学内容、可从辩证唯物主义的物质观、对立统一规律、质量互变规律、原因和结果的辩证关系，理论和实践的辩证关系几方面进行教育，使学生在学习物理知识的同时，掌握辩证唯物主义的基本思想、基本观点和基本方法。     

《辩证唯物主义常识》第八课教材分析

《辩证唯物主义常识》从第八课开始讲述辩证唯物主义的认识论.本课(实际上是八、九、十课即认识论)的前言讲了两个问题:一是说明认识论和前面学过的唯物论和辩证法有什么联系;二是说明认识论是讲什么的.第一个问题要求联系已学的知识,帮助学生作好学习新知识的准备,也是为了帮助学生把所学的知识逐步形成一个科学体系,从总体上掌握马克思主义哲学(辩证唯物主义)的基本内容.辩证唯物主义主要是三大块;唯物论、辩证法、认识论.唯物论回答了世界是什么的问题,辩证法回答了世界的状况是怎样的,认识论则是要回答人怎样认识客观世界及其发展规律的问题.教学中可先简略回忆前面所学的内容,然后归结:通过前几课的学习,我们懂得了世界是物     

生物教学中的辩证唯物主义观点教育渗透

辩证唯物主义是关于自然界、人类社会和思维发展一般规律的科学,是科学的世界观和方法论。通过生物课的教学,向学生进行辩证唯物主义观点教育,不仅可以使学生深入理解生命的本质、生物的特征和生命活动的基本规律等基本知识,学习运用辩证唯物主义的观点分析和认识问题,还可以帮助学生形成辩证唯物主义的世界观。在教学实践中怎样体现这些观点呢?     

辩证唯物主义、实践的辩证唯物主义与实践的历史唯物主义

文章提出了哲学的五上世界的思路,即客观世界可以划分为还没有实践的物质世界,实践中的物质世界与实践的人类社会;主观世界划分知识的世界与个人头脑中的知识世界,根据客观世界的领域不同,马克思主义哲学可以界定为辩证唯物主义、实践的辩证唯物主义与实践的历史唯物主义;这三个唯物主义是一条主线。     

渗透物理学史教育 培养学生优良品质

在中学物理教学过程中，适时地进行物理学史教育，可使学生了解物理学的发展规律，学习物理学家思考问题或处理问题的思路和方法；进一步理解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，树立辩证唯物主义世界观；改善学生知识结构，加深对物理知识的理解与灵活运用，激发学习兴趣；学习物理学家不畏艰辛，勇于探索的精神，从而受到优秀品质潜移默化的熏陶，逐步树立实事求是、谦虚谨慎、刻苦钻研、奋发向上的作风。正如许国梁教授指出的那样：物理学的历史材料，对于学生了解物理知识的来龙去脉和学习物理学的研究方法、培养思维能力…     

《平面图形的周长和面积总复习》教学

【教学目标】1.回忆整理已学过的平面图形的周长和面积计算公式及推导过程,并能熟练地应用公式解决问题。2.探索知识间的相互联系,构建知识网络,加深对知识的理解,并从中学习整理知识、领会学习方法。3援渗透"事物之间是相互联系的"辩证唯物主义观点及"转     

运用辩证唯物主义原理开展地理深度学习——以“正午太阳高度角的变化”为例

运用辩证唯物主义基本原理,通过提供挑战性的主题、创设生活化的情境、设计高质量的问题链,引领学生体验学习过程,掌握核心知识,把握学科本质,在深度学习的过程中,让学科素养落地生根。     

例谈数学教学中辩证唯物主义的渗透

随着社会的发展与全党工作重心的转移,各地高校工作重点改变为教学为主。在教学过程中,将知识教育与思想政治教育相结合,加强思想教育,注重挖掘教材中隐含的辩证思维,使学生在学习数学的同时受到辩证唯物主义观点的启蒙教育,更好地理解辩证唯物主义,进而提高教学质量。将哲学与数学相结合,渗透辩证唯物主义观点成为当代数学教育工作中的重要环节,也是当前需要研究的课题。     

学会用不同的方法观察和思考问题——七年级数学“去括号与添括号”教学体会

“去括号法则”是各种版本初中数学教材上的教学内容,学生学习时会经常出现错用法则的现象。通过“去括号法则”和“用乘法分配律取代去括号法则”的应用,可以培养学生全方位考虑问题的能力：培养学生的观察能力和归纳知识的能力;培养学生初步的辩证唯物主义观点。     

怎样指导学生回答问题和解释名词

历史课的总复习,不但可以复习学过的旧知识,而且通过系统复习,还可以使学生学到规律性的新知识,是一次学习的再提高。尤其中国史是在初中二年级学的,到毕业时已经相隔三年,印象淡漠了,复习更有必要。中学生通过历史课的学习,应该掌握基本的历史知识,如重大的历史事件、重要的历史人物和年代,并且初步会运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点来分析历史问题。高考就是在历史基本知识和分析历史问题的能力方面对学生进行考核。高考前历史课总复习应该在这两方面使学生进行再学习和再     

浅谈物理教学与辩证唯物主义

物理教学在传播知识，培养能力的同时，还必须结合教学内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想，主要是指爱国主义和唯物主义教育。大家知道，辩证唯物主义观点和思想几乎渗透到了全部的物理教材中。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，反过来，有些辩证唯物主义观点，如果单纯地在政治课上简单地说教让学生去理解，也许学会感到枯燥乏味或不能深刻地领会。而我们物理课可以充分发挥自身的优势，在平时的课堂教学过程中潜移默化，让学生形象深刻地理解辩证唯物主义思想的精髓。     

在物理教学中对学生进行思想政治教育

物理教学要注意把教材的科学内容和思想政治的教育内容紧密结合起来。用科学史料、发明史、科学家政治生涯等对学生进行教育,对开发学生的智力,培养学生的创造能力,开阔视野,启发思想意义重大。物理学是一门基础自然科学,它是自然界客观规律的反映,它既受辩证唯物主义制约,又为辩证唯物主义提供了丰富的实例。把科学内容与思想内容密切联系,如果学生从这方面得到启迪,就可以使他们在学习物理知识过程中逐步形成辩证唯物     

加强实验教学 提高教学质量

化学是一门以实验为基础的学科。中学化学实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,激发学生的认知兴趣,调动学生学习化学的积极性,培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力：掌握常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法：对学生进行辩证唯物主义教育。