论数学对中西文化发展的影响

中西数学发展的差异导致了中西不同的自然观。自然的“数学化”给西方文明带来了先进的科学技术和发达的生产力,但也给西方文化带来许多负面效应。而中国的文化传统不受“数学化”的限制,对于西方文化摆脱当前的精神危机具有重要意义     

数学教育在高校的科学发展

高校教学教育的内容、方式、教法等方面存在的问题,不利于大学生综合素质的提高和适应能力的增强,必须围绕培养思维方式和解决实际问题进行教改,以满足社会生产的发展需要.     

数学发展与科学的思维方法探讨

科学的思想方法,对于许多重大的科学问题的提出和解决,起到了极其重要的作用．笔者就科学方法,特别是创造思维对于数学发展的重要作用,进行一些探讨．     

学习张孝达先生数学教育思想 推动数学教育科学发展

张孝达先生是对我国数学教育发展产生重要影响,对于建设中国特色数学教育理论和实践体系作出重大贡献的著名数学教育家.虽然我是数学教育界的晚辈,与先生接触并不算特别多,但仍然得到他的许多教诲、指导和关怀,我永远不会忘记.我认为,学习张孝达先生的数学教育思想,对于我国数学教育的改革和发展,对于建设适应我国社会发展需要的数学教育体系具有重要意义.张孝达先生的数学教育思想极其丰富,这里浅谈点滴体会,敬请同行批评指教.     

数学奥林匹克对学生科学素质的影响

本文首先阐述了数学奥林匹克教育与一般中学数学教育侧重点的差异和开展数学奥林匹克活动的目的，在此基础上着重讨论数学奥林匹克对学生科学素质的影响。     

专业发展影响因素的科学社会学解析

专业建设是高校生存和发展的重要战略手段,要搞好专业建设必须首先系统考察影响专业发展的因素,在此基础上,才能采取相应的激励措施,以促进专业的发展。本文旨在运用科学社会学理论,着重从影响专业建制化程度的经济、技术、军事等社会外部因素,专业内部矛盾因素以及科学家自身因素三方面展开论述,以期对准确把握专业的发展规律,合理分配有限的科学资源,有效促进高校的专业建设作出贡献。     

谈悖论对数学发展的影响

在数学史上,悖论对数学的发展产生了深远的影响。在解决悖论的过程中,各种理论应运而生：第一次数学危机促成了公理几何与逻辑的诞生;第二次数学危机促成了分析基础理论的完善与集合论的创立;第三次数学危机促成了数理逻辑的发展与一批现代数学的产生。     

毛泽东对中国科学哲学发展的影响

本文论述了毛泽东的科学哲学思想，概述了在毛泽东培育下中国科学哲学的成长过程，指出发展中。国的马克思主义科学哲学应以毛泽东为榜样。     

遑论人文对数学科学的反哺

数学对科学技术及其他领域的发展有着不可估量的作用,而人文教育对数学科学又具有反哺的作用。本文的撰写目的是使更多的人认识到在数学科学的发展、教学和研究中加强人文教育的意义与必要性。     

数学建模思想对大学生数学应用能力的影响

数学建模能力是大学生必须要掌握的数学应用能力,高校数学建模教师可以分别从"数学建模方法提高数学应用能力""建模步骤也影响数学应用能力""数学建模思想可提高大学生数学软件应用的能力"这几个方面入手培养学生数学建模思想,从而提高大学生数学应用能力。     

论数学对科学技术发展的影响

科学技术的发展对人类文明程度的提高起了至关重要的作用,而数学作为科学的基础,也与社会进步关系密切。它是一门艺术,是一种重要的文化力量。总结数学发展的规律,探索数学对科学技术发展的影响,对落实科学发展观的基本要求,即运用科学方法、弘扬科学精神、重视科学内涵,无疑具有重要的意义。     

数学是思维的科学

数学，使用文字、图形及奇特的符号构成了它的特定形式，这种形式就像一堵令人望而生畏的高墙，挡住了数学的光彩，使一些人感到神秘莫测．     

论中国近代科学观对科学教育的影响

科学观的发展直接影响到科学教育的发展。中国近代对科学的认识是一种不太成熟的、较为片面的、功利的科学观，进而发展为宣扬科学万能的唯科学主义。在这些科学观的影响下，学校中的科学教育只注重科学知识的灌输，服务于考试的指挥，缺少科学方法的训练和科学精神的培养，科学教育的实效性无法得到保证。     

论科学发展对艺术创作的影响

科学与艺术在人类社会的发展中发挥着同样重要的作用,尤其在当今科技迅猛发展的时代,二者的结合有着更为重要的意义。因此,理解并处理好科学与艺术之间的相互关系,充分发挥各自的创造性思维,将会提高人类文明进步的速度。就科学与艺术的关系进行探讨,进而推论出建立艺术学学科的重要意义。     

科学评价 促进发展

数学课堂评价是一个美好的境界,在一定意义上,正确的数学课堂教学评价是一个“方向盘”,也是一个“诊断器”,还是一个“动力泵”。它引导着教师的教学态度和教学行为,影响着学生的学习效果和发展动力。教师要全面正确地认识学生,及时对学生的表现进行科学评价,促进学生健康和谐地发展。     

论树立科学的数学教育发展观

21世纪是科技迅猛发展的时代,科技是一把双刃剑,它在给人类带来发展和财富的同时,也可能带来负面的影响,所以必须注重人文精神的导向作用,呼唤人文精神也是现实的必然要求。当前,社会上人文精神的缺失严重影响了中小学基础教育和对学生健全人格的培养。传统的学科教育教学过分强凋了学科自身的体系性、逻辑性和系统性,忽视人的发展和人文性的教育。长期以来,在“应试教育”的影响下,数学教育存在过多的短期“功利色彩”。因此,在数学教育的实践中,大多数教师传给学生的是充满“科学精神”的“业”,而没有挖掘富有“人文精神”的“道”;更多的是教给学生如何求“真”,恰恰忘了也应教会学生如何去求“善”与“美”。不可否认,数学教育应传授数学知识、数学方法和科学的思维,但科学永远不是绝对“纯粹”的,它包念着实际的历史与实践。作为数学工作者,我们不要忘记应让数学教育充满文化和生活气息,让数学教育在传授科学的同时起到人格教化的作用。这就是科学的数学教育发展观。     

略论数学教育的科学价值

在数学教学实践中，重视数学教学的科学价值并不是过头了而是不够。数学教育的科学价值具体包括三大方面：数学的科学价值、数学教育的科学素养价值和数学教育的“数学科学价值”。在任何情况下，数学教育都决不可忽视数学教育的“数学科学价值”－基础知识、基本技能和体现数学本质的数学活动，从而实现其人价值。     

论数学启蒙教育对后期数学学习的影响

众所周知,数学是一门极具抽象性的学科,对于大部分学生来说,数学难学成为一种共识。造成数学难学的原因除了教师在应试教育背景下采取知识灌输的方式来引导数学基础薄弱的学生学习、学生靠死记硬背的方式来识记知识之外,还有一方面的原因在于学生在启蒙阶段没有得到有效的数学启蒙,以此在"先天不足"的条件下,学生只能费尽心力地探究数学,且得不到有效的发展。对此,无论是教师还是家长都要重视学生的数学启蒙教育,从小抓起,使学生自小就打好数学学习基础,如此方能在后续的学习中得心应手。     

试论影响中学生数学语言能力发展的因素

学生的已有认知结构、学习认知情感和情绪、数学认知材料和问题情景及教师的教学风格和方式等是中学生数学语言能力发展的关键因素。本文从学生、数学材料、教师三个方面对这一问题作了深入的探讨。