师专文科学生科学素质的调查与分析

通过“科学态度与科学方法”的教学，问卷调查，小组座谈，指导学生撰写论文等多种方式，对师专文科大学生的科学素质进行了调查，并对调查结果进行了分析，提出了加强这方面工作的建议。     

论师专文科学生的科学素质教育

加强师范专科学校文科学生科学素质教育,使其建立合理的知识结构,是培养未来合格初中教师的需要,也是当代素质教育的迫切要求。本文对加强师范专科学校文科学生科学素质教育的必要性、科学素质教育的涵义和内容等问题进行了剖析,并对如何加强师专文科学生科学素质教育进行了深入的论述     

物理人才科学素质的培养

对物理人才科学素质培养方面提出建议，主要通过一些世界著名的物理学家成功的经历加以佐证，借此用事实阐明科学方法、科学态度和科学精密密不可分。     

论高等师范院校文科学生的科学素质教育

加强高等师范院校科学生科学素质教育,使其建立合理的知识结构,是培养未来合格中学教师的需要,也是当代素质教育的迫切要求。本就加强师范院校科学生科学素质教育的重要性,科学素质教育的含义与内容以及进行科学素质教育的措施等问题进行了深入的论述。     

计算机学科教学的体验式创新教育探索

基于科学的认知规律和创新教育的基本特征,本文提出了体验式创新教育概念,并作为教学改革实践,对大学本科计算机基础课程系列实施"三体验"教学法,旨在发挥个性和培养创新能力.实践证明,该教学法在提高学生科学素养和综合素质方面是卓越有成效的.此外,还深入探讨了计算机创新教育对培养创造性人才的作用及人才个性发展的有效途径.     

把科学素质的培养融入物理实验教学

物理实验教学,不仅可以让学生学到科学知识、增强科技意识、提高动手操作的能力,而且让学生通过亲眼观察、亲手操作、亲自处理问题、亲身体验科学家研究问题的过程,促进良好习惯的养成,为一生的发展奠定良好的基础.因此,物理教师在教学过程中必须注重物理实验的教学,积极培养学生的科学素质,以满足社会对高素质人才的需求.     

加大军校人文教育力度的必要性和紧迫性

21世纪复合型人才综合素质培养的任务，必须依靠军事教育、科学教育与人教育共同来完成。一般意义而言，军事教育与科学教育的重点在于解决人才培养过程中科学知识和军事技能层面的问题；而人教育则是解决人才培养过程中价值层面的问题。军事教育、科学教育与人教育可以而且必须相互渗透，但其功能是不能互相替代的。加大人素质教育的力度，是时代发展提出的迫切要求。     

“一核双翼三阶”物理实验教学体系研究与实践

社会经济发展要求高校培养具有坚实理论基础和创新创业精神的综合型人才,为此构建了"一核双翼三阶"的多维实验教学新体系,并依此建设了三个不同作用的物理实验教学支撑平台。通过教研环节、教学环节、实践环节、社会活动、创业活动多维度的协同工作,有效培养了学生的科学素质和创新精神。     

论扩招后师专物理教学方法的选择

扩招后师专的物理教学应通过教学内容的分类，选择恰当的教学方法，以达到易于传授知识，利于培养学生的科学素质的目的。     

研究性学习与大学生科学素质培养

20世纪末 ,我国的高教界提出 ,高等教育必须从传授知识为主向能力培养和素质教育为主转变。为此 ,对“教”已进行了诸多改革 ,也取得不少成果 ,然而 ,对“学”的研究和改革却远远不够。实际上 ,在教学活动中 ,“教”往往通过“学”才能起作用。本文拟从“学”的角度 ,探索一种适合于学生有效学习的方式 ,以培养具有科学素质的创新型人才。一、科学素质的概念与研究性学习的特点科学素质是大学生综合素质的基础 ,是有效进行科学活动所必须具备的基本素质。所谓科学素质 ,是指在科学活动中形成的对自然、社会和科学的态度、观点、能力与习惯 ,…     

初中物理研究性学习的一个案例

在初中物理能否开展研究性学习,是一个值得探索的问题,也是新教材和新课程的难点和热点所在。本文通过一个经过实践的案例,来探讨在初中物理教学中进行研究性学习的可能性和由此引发的思考。     

知识创新视角下的大学学科交叉研究

加强学科交叉研究是创新型国家建设和大学双一流建设的重要内容,是大学拓展学科发展新增长点的重要途径,是推动社会发展、增强国家竞争力的重要力量。当前,我国大学存在学科架构不尽合理、课程设置不科学、评价体系过于单一等问题,应从理论构建、观念转变、课程改革、强化实践教学等方面推进学科交叉融合发展,培养创新型、高层次、复合型人才,促进大学学科交叉融合创新,推动知识创新,助力经济社会发展。     

哲学社会科学在理论创新中的作用

哲学社会科学在理论创新中具有不可替代的重要作用，主要表现在：一、为理论创新提供科学的理论指导；二、为理论创新提供强大的动力和源泉；三、为理论创新输送高素质的合格人才。     

挖掘物理学史的内涵 在物理教学中渗透人文教育

物理学的魅力不仅在于物理知识本身,更在于它的科学思维方法、研究方法、科学素质和创新精神.物理教学要培养学生自己获得知识的能力,就要让学生从物理规律的发现过程得到启迪,学会思考,学会探索.因此物理教学的重点应该使学生领悟理论规律的发展历程,它起始于哪里,过程如何,怎样突破等等,让学生感受物理学家的思路历程,使学生学会思考、学会应用、学会创新.物理教学,不仅仅是知识的教学,同时也是人文教育的好阵地,通过与知识的融合,更能体现出物理的魅力与人文精神的内涵,也是提高学生认识水平的良好方式.     

浅谈物理教学中的素质教育

一、在教学中应加强道德思想素质教育道德思想素质是指政治品德 ,社会责任感 ,是非标准 ,爱国主义 ,辩证唯物主义等方面。(1)辩证唯物主义的教育。在物理教学中 ,教师可以帮助学生树立辩证唯物主义观。其一 ,进行物质第一性观点的教育。物质是由分子、原子等微粒组成的 ,分子和原子运动的永恒性等知识 ,揭示了自然界存在着各种各样的物质 ,使学生认识到世界是物质的唯物主义观点。其二 ,进行事物运动变化及规律的教育。物质是运动的 ,运动形式是多种多样的 ,物质运动的变化是有规律的。如讲“电和磁”的知识 ,各种形式的能及它们在一定条件…     

物理教学与物理学史料的运用

物理学史在物理教学中的作用和意义是巨大的,教师要精心选择,精心处理,恰当运用,以发挥其作用.     

高师专科教育面临的挑战及对策

高师专科教育面临高新科技、基础教育发展和学历高层次发展的挑战,必须要克服自身的弊端,面向基础教育,深化改革,实施创新教育,突出师范性,使教师的教育、培养、培训一体化,发挥优势,努力办出师范教育特色,迎接21世纪知识经济和基础教育改革发展的挑战。     

近代物理知识复习导航

近代物理知识虽不是高考物理的主干知识,但也是高考不可忽略的内容,尤其这些知识中蕴藏的科学研究方法和科学精神,能够很好地熏陶中学生的精神境界,提高他们的科学素养。知识的核心内容是光电效应、量子理论、原子以及原子核,这些知识可总结为一个物理实验、二种原子模型和三类核反应,简称一、二、三。     

复合型人才培养模式下的高校复合型教师素质特征

复合型人才培养要求高校教师具有复合型的职业素质。复合型人才培养要求高校教师具有复合型的职业素质结构,即具有良好的内在职业特质,先进的教育思想和教育理念,复合型的知识和技能,创新精神和实践能力,自我学习和终身学习能力。复合型教师必须通过自身不断的学习,力求掌握先进的教育理论知识,培养过硬的教育教学能力,塑造良好的师表风范,从而培养学生不断寻求知与智的最佳结合,构建美而慧的人格修养,努力使其具备一个优秀复合型人才的素质。