情感智商

现代心理学的研究表明、一个人事业的成战，只有20％是依赖于人的智力因素。也就是智商水平的高低、而80％是决定于人的非智力因素，也就是鲜为人知的情感智商。“非智力因素’：这个概念由来已久。早在本世纪30年代，美国心理学家亚历山大在其论文《具体智力与抽象智力》中，即已提出了“非智力因素”这个概念，但并未能引起人们的注意，直到60年代，美国著名的心理学家维克斯勒在他的论文《认识的、先天的和非智力智慧》中，详细阐述了这个概念后，非智力因素才为世人所公认。1991年，美国耶鲁大学心理学家彼德·塞拉维和新罕布什尔大学的…     

体育教学对学生情感智商培养的尝试

情感智商的说法最早是南美国耶鲁大学心理学家萨洛维和新罕布尔什大学的梅耶尔教授提出。他们用这一术语来描述人们的情绪评价、表达和情绪调节及运用情绪信息引导思维的能力。随后专门从事人类行为和脑科学研究的美国哈佛大学心理学博士丹尼尔．戈尔曼进一步提升和拓展，任1995年发表《情感智商》一忙，提出“情绪智力”（Emotional Intelligence），通常称为一晴商”或EQ。这一理沦，在牟球教育界掀起了一股强劲的旋风。他认为，人们首先要认识EQ的重要性，     

以情商促智商提高学生素质

班主任工作是一项复杂的工作,是一种塑造人的心灵的活动.班主任工作千头万绪,任务艰巨.它既包括对学生进行思想、信念的引导,又包括对学生文明行为习惯的培养.以下是我在班主任工作中的点滴体会.……     

体育运动对提高学生情绪智商的作用

情绪智商是人们取得成功的一个重要因素,体育运动对情绪智商的培养有其独特的作用.因此,在体育教学中,应重视对学生情绪智商的锻炼和培养.     

智慧新标准——情感智商

【罗马尼亚《今日报》3月21日文章】题:新的智慧标准——情感智商原文提要　迄今为止人们都用智商来衡量人的智慧水平,但一个人能否成功却要用另外一个标准。情感智商正是这样一个通过综合评价人的乐观程度、理解力等因素来测定人的智慧水平的新标准。最近几年来,越来越多的研究人员认为智商并不是衡量人类智慧水平的唯一标准,因为要想成功仅有一个绝顶聪明的头胸是不够的。谈到这个问题,人们似乎自然而然地联想到爱因斯坦等科学泰斗都从摇篮时期起就显露出了超人的智慧。但是,在人类历史长河中,更多的曾经与他们一样有机会名留青史的人却都…     

情感智商与对外汉语教学

情感智商的理论出现在美国心理学界，主要研究影响人们生活、学习、工作等方面的情感因素。这些非智力性因素在对外汉语教学中也起着举足轻重的作用。积极运用情商理论，推动方法论教学，有助于实现对外汉语教学的高效率、高质量、高活力。     

对情感智商的理论回应

肯定了情感智商的合理部分。对情感智商理论的核心,即其五大内涵作了较大的补充和修正,将意志、动机和光趣等列入情感智商理论。对于情感智商理论过倾向实用而忽略人精神的缺陷也作了分析和批评。     

试论教师情感智商的培养

美国耶鲁大学的彼得·沙洛维教授和新罕布什尔大学的约翰·梅耶教授在１９９０年率先提出了情感智商这一术语。通过不断的研究和发展 ,现在的情感智商概念包括以下４方面内容 :１ 情绪的知觉、评估和表达能力。２ 思维过程中的情绪促进能力。３ 理解与分析情绪 ,可获得情绪知识     

试论教师情感智商的培养

本文就目前在许多行业引起广泛关注的情感智商即EQ的概念、重要性以及学校教师提高情感智商(EQ)的途径进行了论述。     

激发学生情感 提高语文能力

小学语文作为一门人文学科,对学生心灵的影响是极其深远的。重视语文的熏陶感染能力,激发学生的情感,是新课程标准倡导的基本理念之一。     

激发学生情感 提高教学质量

长期的农村小学语文教学生涯,让我自己深深地知道:在课堂上不断激发学生的情感,是提高教学质量的保证。情感是人的意识对一定客体的反应。美国心理学家梅拉列斯研究表明:学生接受信息总效果=7%文字+38%语调+55%面部表情。小学语文课文蕴含着丰富的情感教育内容,教学时,教师应充分利用情感因素,去拨打学生的情感之弦,使学生情动辞发,获得与作者情感上的共鸣,从而提高课堂教学质量。     

关注学生情感提高教学质量

现代心理学研究表明：一个人的成功,80％取决于非智力因素——情感因素。积极健康的情感能够有效增强智力活动．使学生精力充沛,思维敏捷,想象力活跃丰富,记忆力增强,从而不断开发学生的智力潜能。因此,在小学语文教学中,充分发挥学生的非智力因素,关注学生情感,对提高教学质量有着举足轻重的作用。     

激发学生情感提高教学效果

激发学生情感提高教学效果武凤霞语文是一门极富情感的学科。作者在文章中，总是要表达一定的思想和感情的，因而，引导学生与作者的情感沟通，对把握教材的思想内容，准确理解教材，学习作者的写作方法是极为有益的。但是，教材中的某些课文所讲的人和事与学生的生活实际...     

谈情感智商与小学数学

情感智商与智商、德商是人的素质的重组成部分,对人的学习、事业起着举足轻重的作用。在小学数学教学实践中。利用学生的情感智商因素,有助于激发学生的求知欲,培养学生学习兴趣;有助于培养、发展学生对数学的良好情感,让学生由“我学”转化成“我学”。产生学好数学的强大内驱力。     

“情感智商”主宰人生

“情感智商”主宰人生●沈晓莺在美国，曾发生过这么一件事：在佛罗里达州珊瑚泉中学，有一个名叫杰森的二年级学生，学习成绩非常优异，一心想报考哈佛大学医学院。有一次物理考试，大卫老师给他打了个８０分。杰森认为，这个成绩将会影响他的未来。于是，他便带了把刀到...     

浅谈情感智商及其培养方略

情感智商(以下简称“情商”)是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个方面和人生未来的关键性品质要素。在智力活动中，智商与情商是相互制约、相互促进的，智商承担着对智力活动内容的感知、理解、巩固、应用等任务．而情商则起着推动、定向、激励、强化智力活动的作用。     

艺术教育与情感智商培养

艺术教育与情感智商培养张永济南交通高等专科学校１艺术教育培养提高情感智商的可能性和必要性情感智商（ＥｍｏｔｉｏｎａｌＱｕｏｔｉｅｎｔ,简称ＥＱ）是指人对情感的自我认知,自我控制、调节和驱动的能力以及对他人情感的感受与反应能力。情感智商理论主要是论述人...     

电大文科教育情感智商的培养

要成功地参与社会竞争,就不可能不与人发生种种联系。与人的联系是离不开情感因素的。事业的成功与否,智商不是绝对因素,其它各方面,包括情感控制能力,也是起决定作用的。情感控制包括自我控制和对他人以及局面的控制,这种能力的培养就是对“情商”的培养,电大要为21世纪培养应用型人才,“情商”的引进至关重要。     

提高智商有新招

以往,脑科专家们总认为智力商数(IQ)是与生俱来的,根本不可能提升。但是近年来的研究显示,人类的智商是可以在两岁之前获得提升的。即使在两岁之后,也可以通过富有启发性的环境,以及吃来增强智商。当然,这里说的是健康的饮食习惯,不是乱吃一通。来自加拿大的脑外科手术医生阿里拉加扁说,人类的智商可分为遗传性智商和后天结晶智商两种。这两种智商都可以通过“四管齐下”的做法来增强。这种做法是:改变儿童的饮食习惯;2.为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境;3.增强孩子的情