广州市荔湾区广雅幼儿园

2007年3月26日，广州市荔湾区广雅幼儿园荣获“广州市首批示范性幼儿园”揭牌仪式在广州信义·国际会馆隆重举行。自此．该园又迈向了一个新的征程。[第一段]     

广州市荔湾区广雅幼儿园岭南文化教育环境创设剪影

广州市荔湾区广雅幼儿园以岭南文化为切入口,以弘扬岭南文化,推动幼儿可持续发展为办园宗旨,致力于整合各种具有岭南特色的园舍建筑资源、民俗文化资源和饮食文化资源等,营造了幼儿园的岭南建筑环境和文化环境。     

广州市荔湾区广雅幼儿园园舍剪影

广州市荔湾区广雅幼儿园在上级领导的支持下，在社会各界的无私帮助下，经过广雅人1O年的艰苦拼搏和探索，取得了今天的成功，也为今后实现腾飞奠定了坚实的基础。广雅幼自强不息，善于学习先进的教育理念，不断地完善幼儿园的管理制度，培养优良的师资队伍，树立团结进取的园风.     

“雅东教育”播下岭南文化的“绿色种子” 广州市荔湾区广雅幼儿园

广州市荔湾区广雅幼儿园的岭南文化教育植根于传统文化,立足于时代新理念,延伸成具有可持续发展的价值观教育,给幼儿心灵种下关于文化的"绿色的种子",丰富了岭南文化教育的内涵。该园教学突出"雅"与"乐","雅乐教育"旨在使幼儿快乐且德行良好,让幼儿感受岭南文化的丰富性,对岭南文化形成认同感和归属感,并了解人类文化的多样性,学会尊重其他文化。     

广东省广州市荔湾区广雅小学

广雅小学创办于1993年，是一所全日制公立学校。学校占地面积8088平方米。建筑面积8538平方米．井为东西两个校区．东校区位于西湾路，西校区位于东风西路。校园布局合理．教学区、活动区、生活区各成一体，紧密相连。校园小桥流水、花圃飘香、空气清新、绿树成荫，环境优美。     

广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园是一所市一级幼儿园，也是市绿色幼儿园和《幼儿园教育指导纲要（试行）》试点园。该园拥有一支素质好、专业性强、朝气蓬勃的中青年教师队伍。     

在教育科研中积累幼儿园的文化内涵——广州市荔湾区西关幼儿园的实践探索

在市场激烈竞争下,幼儿教育容易出现误区,一些幼儿园以科研作为装饰的花环,以为课题越多越好,而开展科研最根本的目的被模糊了,最重要的研究过程被忽略了。那么,如何真正通过科研促进师幼共同成长、促进幼儿园文化的发展?笔者认为,幼儿园科研应立足园本,以办园思想作引领,在研究与探索过程中形成和推进办园特色,由此而逐步丰富和积累幼儿园的文化内涵。一、在园本文化基础上确立研究课题(一)办园思想的引领办园思想是幼儿园的灵魂。缺乏办园思想的指引,科研课题也就难以定位。在如何选择科研课题的时候,我们围绕“让孩子在欢乐中学习和生活,…     

欢声笑语迎“六一”西关童趣满天地——广州市荔湾区西关儿童福利基金会幼儿活动简报

6月1日上午，位于广州闹市区的上下九路的平安大戏院里欢歌笑语，彩狮齐舞。广州市荔湾区西关儿童福利基金会幼儿园正在这里举行“‘西关童趣’庆“六一”家园活动暨2004学年教育成果汇报”活动。     

在探索中求进 在活动中成长：广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园积极探索幼儿双语教学模式,把“互动英语”课程学习渗透到幼儿动手操作、集体游戏、儿歌创作、故事创作、演出童话剧和参观访问等活动中,让孩子们在学习和体验多元文化的活动中,提高听、说中英文的能力。同时,该园通过多种形式的活动,培养幼儿从小学习祖国文化的兴趣,以及学会悦纳他人,善于与他人沟通的能力。     

广州市示范性幼儿园 创新园本课程 凸显健康教育特色——广州军区联勤部幼儿园

广州军区联勤部幼儿园经过多年的探索，以“全面促进孩子的身心健康发展”为目标，以“赤足、两浴、感觉统合训练”为特色教学内容，形成了健康教育园本课程。从2005年开始，该园尝试将有趣的民间体育游戏渗透到体育活动中，取得了丰硕的成果。2006年，该园被评为首批“广州市示范性幼儿园”。[第一段]     

幼儿园课程园本化的实践与思考

幼儿园课程是幼儿园培养目标所采取的一切教育措施。幼儿园课程园本化是以教师在实施《纲要》中所面临的实际问题为研究对象,以幼儿园为研究阵地,以课程、教师、幼儿为研究主体,以促进幼儿园的整体发展为最终目标的实践研究过程,幼儿园课程园本化的实践旨在有效地确定课程目标、选择课程内容、开展课程设计、组织课程实施、进行课程评价,形成因地制宜、灵活、开放的教育活动过程,让幼儿从现实生活中发现问题、解决问题,满足自己的需要,从而获得生活和学习的能力。     

幼儿园混龄课程园本化研究

混龄教育对促进独生子女社会化、个性化及其智力、语言发展有独特意义。本文提出在混龄课程园本化过程中，为适应中国国情，混龄课程的目标应突出全纳性与层次性，内容应注重生活化与适宜点。组织形式应体现多元化和灵活性。混龄课程与非混龄课程既能有机整合又有微妙差异。教师应灵活采用混龄、分龄、个别等多种组织形式，并在各类活动中最大限度地促进异龄互动。     

发挥园本培训效能 提高队伍综合素质 广州市幼儿师范学校附属幼儿园

广州市幼儿师范学院附属幼儿园立足本园实际，实施幼儿教育全员，全程与和谐发展理念，积极发挥园本培训效能。通过专家引领，支教，讲学，讲座及跨园区的岗位交流等活动，为教师和保育人员搭建了发展平台，提升了教职工队伍的综合素质。     

以科研促教研 探索有特色的园林课程——广州市从化幼儿园

广州市海珠区实验小学是一所具有实验性、开放性和示范性的广东省一级学校，是全国现代教育技术实验学校、中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地学校。     

宣武区幼儿园“园本课程”展评活动

宣武区学前教研室与学前教育科去年十二月份组织了宣武区“园本课程”展评活动。     

广州市越秀区中六幼儿园

广州市越秀区中六幼儿园多年来以“育儿精心、因儿施教、促儿发展”为办园宗旨，充分挖掘社区教育资源，积极开展多种形式的社区合作活动，如邀请了海军舰艇学院的官兵与孩子们一起制作军舰模型，带领幼儿到敬老院和从事特殊教育的幼儿园等单位进行慰问，还利用社区环境对幼儿进行保护环境的宣传。通过生动活泼的形式，使幼儿学会关爱他人，善待环境，从而形成良好的品德和行为习惯。幼儿园的活动多次被有关新闻媒体报道，并获得社会好评。[第一段]     

实践全人教育 挖掘幼儿潜能——广州市荔湾区玛利亚幼儿园

广州市荔湾区玛利亚幼儿园秉承“今天你给我一个孩子,明天我给你一棵栋梁”的办园宗旨,积极开展双语教育和艺术教育,努力为幼儿提供丰富的学习机会,发掘个人潜能。该园在实践“全人教育”中,根据不同年龄段幼儿的不同发展需要,开展了“美感创意”、“动感肢体”、“生活教育”等多类活动,让孩子在轻松、愉快的环境中主动地学习,引领孩子成为快乐的学习者。     

闽南本土文化与幼儿园园本课程开发

闽南本土文化源远流长,保留了很多独具特点、风味浓烈的传统民俗,其独特的文化内涵和多样的表现形式对于丰富幼儿园课程体系,促进幼儿身心发展具有重要意义。幼儿园可以在全面准确把握闽南本土文化之精髓的基础上,在环境创设、课程建构与实施方式等方面吸收和借鉴闽南本土文化的内容和形式,建构具有本土文化特色的园本课程。