“动态系统”的观点研究运动中目标投入的状态

在运动心理学研究中越来越多的学者认为，心理的影响因素对运动员的行为影响应用是一个动态的过程。这样就增加了研究的难度。“动态系统”的观点认为，把各种因素的总和视为一个系统来研究，而一个系统是相对稳定。这就可以使问题简单化。芥哩冈（Gernigon）、艾喏朴（d’Arripe—Longueville）和德林格瑞斯（Deligineres）等博士在2005年的《运动与锻炼心理学杂志》上发表了一篇研究成果，     

现代远程开放教育对高校体育的影响

本文以远程开放教育现代化和开放性为两大命题,以现代信息技术、教育技术为背景,就高校体育面临的挑战进行研讨,其目的为深化高校体育改革提供一个新的工作思路。     

教育生态学视域下初中体育课的组织与开展

体育与健康这门学科从其自身的特色上吸引着正值青春发育期的初中生,但是在现实的体育教学中存在着这样的一些现象:其一是体育课堂作为生态环境中的一部分,受到气温变化,周围环境变化的干扰,影响了体育课的有效性。其二是受班级学生数量、学校场地、器材等的影响,在上体育课的时候可能并不是每一个学生都能充分利用好四十五分钟的课堂时间。从教育生态学的角度对初中体育课堂的组织与开展进行一番探讨,让学生身心愉悦地投入到体育课堂的各个环节,最大限度的提高学习效率。     

体育教师如何应对动态生成的课堂

<正>在教学中,面对"动态生成"的课堂,部分体育教师往往变得手忙脚乱,不知道该如何上课,以至于体育课堂两极分化,即要么成了军事训练场,教师指挥学生练,学生成了任人摆布的"木偶";要么成了"放羊"场,学生想做什么就做什么,教师倒成了摆设。那么,在当前的体育教学中,体育教师究竟该如何应对"动态生成"的体育课堂呢?     

进一步开放学校体育设施 促进阳光体育发展

学校体育教学设施在保证教学的基础上,可以在一定程度上与社区共享来加强与社会的联系。学校、社区的各类人才资源和体育设施统筹利用,扩大了使用范围,提高了利用率。能为学校创造更好的教学条件,延伸了体育教学的深度和广度,更好地促进学校体育教学改革,使学校体育教学与社会需求有机地结合起来,把学校真正办成为国家和社会培养思想好,学习好,身体好的人才基地,同时也有力推动了社会体育事业的发展。     

浅谈开放教育危急重症护理的教学思考

本文初步总结了开放教育课程《危急重症护理》在教学中存在的现实挑战,并提出一些粗浅的探讨性建议和思考。     

现代信息科技在开放大学的应用

在云技术广泛应用的今天,很多领域都开始开发和使用云技术,教育当然也不例外.开放大学作为一所以现代信息技术为支撑的新型大学,可以依靠云技术,提供智能化教学系统,构建社会终身学习的体系.     

生态学视域下体育课堂的教学形态

生态学视野下的体育生态课堂的教学形态表现为,一是体育教学环境生态化,主要包括和谐自然的课堂情境、自由开放的心理环境和共享与对话的交往环境;二是教学要素呈现生命态,主要包括教学内容呈现生命态、学生绽放生命态、教师舒展生命智慧;三是教学过程互动态,主要包括教师、学生与运动技能的对话,师生、生生之间的对话,学生自我的对话.从生态情境的营造、生态资源的开发、教学的动态展开3个方面探讨了体育课堂教学生态的构建.     

体育课堂教学动态系统的分析

<正>一、前言"情"与"序"客观地存在于我们的课堂教学之中,"情"通过横向交叉影响课堂教学各要素的活动及其相互关系;"序"通过纵向展开来保证课堂教学顺利而高效的运作。由此,"情"与"序"构成了课堂教     

借力课堂动态生成助力物理课堂教学

物理是一门理论性和实践性都很强的学科,初中生在学习过程中由于认知能力的缺乏或发展不平衡,对知识前概念的掌握存在差异,学习能力各不相同等因素,从而导致在学习物理的过程中会遇到不同程度的学习障碍.在新课改背景下,笔者认为充分激发学生学习物理的积极性和主动性,让学生在物理课堂中获得学习的乐趣,从而有效提升他们的物理成绩,是物理课程改革的关键环节.本文以物理课堂教学中如何发挥学生主观能动性进行教学作为研究切入点,结合多年教学经验,提出了基于动态生成教学模式下的初中物理课堂教学改革建议,以求借力多样化的课堂动态生成教学模式,让学生的思维更多的融入到教学过程中来,借学生思维之力,助力物理课堂教学,在提高自身业务能力水平的同时提升课堂掌控的能力,以实现教学的双赢.     

福建省教育系统体育场地开放程度及影响因素研究

采用文献法、问卷调查法、比较分析法、数理统计法,就福建省教育系统体育场地基本状况、不同地域和类型学校体育场地开放程度及影响因素进行了比较研究。结果表明:福建省教育系统体育场地个数、占地面积、场地面积占据了全省的大部分份额;教育系统体育场地开放程度低于体育系统和其他系统;影响学校安全与管理及教学秩序、缺乏专门管理人员、学校领导的认识程度、学校体育场地条件等是制约教育系统体育场地开放的主要因素;制定相关配套政策是保证学校体育场地对社会开放,促进学校体育场地资源共享化的基础。     

体育消费行为的系统动态学分析

体育消费行为是一个动态的过程行为。从微观角度入手，采用行动者一系统动态学理论的研究方法，把这一动态系统分为体育消费心理反映模式、体育消费的实施或实现、体育消费评价3个基本环节。同时指出这3个环节的作用机制呈线形因果关系，其进程不是简单的重复，而是螺旋式的动态发展。     

根据体校的特点建设自主开放的语文教学新课堂

教学的自主和开放是推动教育发展的不竭动力,是提高教育质量、培养创新人才的正确途径。教学的自主和开放,已成为新时代下的课程实践新理念。作为体育运动学校的语文教师,应该在充分掌握体育生的学习特性的基础上,在语文教学中大力提倡     

人体重心动态测试系统的研究

人体重心是人体环节惯性参数中能够反映人体形态结构和质量分布特征的基本参数之一,可以为体育运动、医疗康复等领域提供参考依据。为此,介绍了人体重心测试系统原理,研制开发了四支点二维重心检测平台,并编制了人体重心测试系统软件,最后分别通过爱捷录像解析系统和人体重心测试系统对人体重心检测,结果表明人体重心测试系统精度较高。     

基于动态系统理论的个体动作发展研究──以踢毽子为例

动态系统理论是20世纪80年代初,由Peter Kugler,Scott Kelso和Michael Turvey三位研究者在哲学、生物学、工程学、非平衡力学以及生态学的原理基础上[1]发展起来的一种崭新的动作发展研究理论。该理论包括动力系统理论和生态学原理。动力系统作为探讨动作发生原因的理论,它把人类的动作控制当作一种复杂的系统,其行为方式与复杂的生物系统与物理系统相似。作为一种复杂的系统,动力系统理论注重探讨随着时间的演进,以及在相关因素的影响之下,系统是如何由原来的状态     

构建“互动——生成”的教学课堂

现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,师生在交往互动的过程中又表现为一种动态生成,即时常“涌现出新事件、新思想、新行为等”。这正体现教学活动在构成上的复杂性,过程中的多变性和结果上的不可完全预测性等特征。因此,一个适宜学生主动发展的、充满生气的课堂教学活动,基本特征应该是互动的,又是生成的。我们提出的课堂中的互动是在一定教学情境下,教师与学生,学生与学生之间发生的各种形式、各种特质、各种程度的相互作用和影响。它包括两个层次,一是人与人之间的互动;二是人与场地器材之间的互动。我们提出…     

对体育院校实验室开放管理模式的探讨

本文就体育院校实验室开放的目的,实验室开放基本要求,实验室开放的必要性和可能性,实验室开放管理模式等,提出了开放体育院校实验室管理项目方案的建议,便于实验室今后从管理模式上更能科学化、规范化管理。     

保护与帮助在体操生态课堂中的特征及其应用研究

运用生态学的思想、观点和方法研究教学论问题,进一步发展和完善教学理论,促进教学论学科的多元化,真正意义上的实现体操生态课堂建构之目的。     

“推销游泳池”是游泳池开放经营的需要——游泳池开放经营探讨之一

建造游泳池是一项体育设施投资项目。游泳池的投资形式大部分为一次投资 ,长期经营。既然是投资就必然希望得到收益回报 ,想要得到收益回报 ,只有通过经营环节的良好运转方能如愿。该项收益依据投资目的、经营方式的不同 ,又可分为开放收益、训练收益和社会收益。现在我们要探讨的是为获取开放收益的游泳池经营。(一 )游泳池开放经营的特征游泳池开放主导经营为人们提供游泳条件 ,辅导经营为游泳者提供糕点饮料、泳装等。在主辅经营中具有以下主要经营特征 :(１)不可流动性由于游泳池本身不可流动 ,所以决定了游泳池经营只有靠游泳需求者前…     

开放教育学习者的心理特点分析

开放教育强调学习者自主学习和自我调控,要求开放教育机构深入研究学习者的学习特点。文章分析了学习者的心理发展需要、年龄与智力的关系,学习者的智力特点等。