市场经济背景下中职学生的教育与管理

中职教育在新时期获得了较快的发展,学生在中职院校得到了较快的个人提升。为进一步促进学生对市场经济的适应性,很多中职院校开始在市场经济条件下加强对中职学生的教育与管理,使其核心竞争力能够不逊色于普通高等院校与高职院校学生,从而促进学生获得更好的发展。     

对中职学生参加社会实践的思考

如今的学生,特别是中考落榜而选择就读职业学校的学生,理想信念不够明确,易沉迷于物质享受,家庭又缺乏有效的引导。因此不少学生进入职业学校后处于迷惘状态,找不到自我,对学习丧失兴趣,思想道德观念发生了显著的变化。对这些综合素质相对较低的学生,如果我们中职教学还是采用理论满堂灌的模式,就必然导致效果不佳。本文分析了当今中职学生的现状,阐述了中职学生参加社会实践的作用和意义,并就组织学生参加社会实践的工作事项提出看法。     

浅谈市场经济条件下中职学校教师的继续教育

近年来,在我国市场经济条件下,职业教育对经济的发展和科技的创新发挥着越来越重要的作用。中等职业教育是职业教育事业的重要组成部分,在中职学校建设优秀的教师队伍是加快发展中职教育的关键。从市场经济对人才的实际需求出发,根据中职教师参加继续教育的必要性,分析教师继续教育的现状及问题,并提出了相关的解决对策。     

浅议中职学生社会责任意识的培养

中职学生在校学习阶段是人走向社会化的重要时期,关系到个人、企业、社会、国家的发展进程,因此中职生是否具有社会责任感倍感重要。然而,当前一部分中职学生却缺乏社会责任感,本文中笔者不仅分析增强责任心和社会责任感的重要意义,也对部分中职生缺乏社会责任感的现状和原因进行了一定的分析,从而也就如何培养中职学生社会责任意识提出了一些自己的看法。     

中职学生亲社会行为弱化的思考

由于现实社会对中职学生偏低的认同度,以及中职学生自我调整的缺失,导致中职学校负性事件频发。中职学生亲社会行为的弱化现象现今普遍存在,这无疑会给构建和谐社会带来一定的不稳定因素。通过对亲社会行为理论的运用,可以唤起中职学生对亲社会行为的认知,并思考提高中职学生的亲社会行为与心理的有效途径。     

市场经济条件下的社会公平初探

市场经济活动所需的公平观包括两方面的内容:一是生产领域的公平分配原则,二是市场领域的公平竞争原则.市场经济活动所需的公平原则,是一种旨在使经济活动有效率的规则公正,与社会财富占有的不公平有着必然的内在联系.社会公平强调普遍社会成员所具有的生存和发展的平等权利.为了保持社会的持续稳定健康发展,必须要以社会公平原则调整社会财富在社会成员中的占有状况.     

市场经济条件下自学考试社会助学发展的思考

运用价值规律相关理论,从市场经济角度对高等教育自学考试社会助学做出考察,探讨了自学考试管理机构利用市场规律对社会助学进行调控的基本手段和方法.这对高等教育自学考试机构加强社会助学管理具有一定的理论指导意义.     

中职学生课程生活体验研究——基于个案的分析

通过对一位中职学生课程生活体验的描述,关注课堂中中职学生的存在,描述其上课、课堂纪律、作业、考试等四个主题故事,再现其真实的学习经历,解释其课程体验的意义。中职学生课程生活体验到的是课程脱离生活世界,难以唤醒学习兴趣,忽视职业岗位能力学习,学习效果不佳。提出项目化情境教学、建构学习共同体、开展增值评价等教育策略,以提升中职学生课程学习效果。     

社会主义市场经济条件下的社会控制初探

社会主义市场经济条件下的社会控制初探黄家滨关键词市场经济，社会控制一、市场经济体制下社会控制的新特点从传统的社会主义计划经济向社会主义市场经济转变，不是单纯的经济运作形式的改变，而是一场深刻的社会革命和思想解放运动。总括起来，新经济体制在六个方面与旧...     

试论市场经济条件下大学生的生活价值观

当前大学生生活价值观的取向主要可归纳为成才、竟争、风险等8种类型，并表现出多元化、社会化等重要特征：其演化机理主要受市场意识、社会生活等8大因素制约。对此，应采取一些培养与引导的相应对策。     

初论社会主义市场经济条件下的社会公平

社会主义市场经济条件下的社会公平就是全民共同富裕、不搞两极分化。更加重视社会公平是社会主义的本质要求,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是科学发展观的重要内容。为了实现社会主义市场经济条件下的社会公平,需要坚持公有制为主体多种所有制经济共同发展的经济制度,进一步改革分配制度,千方百计地扩大就业范围。     

市场经济条件下思想道德建设的思考

思想道德体系是一个开放的系统，它要求我们在实践中不断补充具有时代特征的内容。社会主义市场经济的建立与发展，给思想道德建设提出了新的要求，高校要根据市场经济的特点，研究思想道德建设方面出现的新情况、新问题和新矛盾，有针对性地开展思想道德建设。     

市场经济下对学生德育工作的思考

市场经济对学校的德育工作提出了新的要求，学校、教师应顺应形势，调整德育工作的思路，有针对性地对学生进行德育教育，以适应社会发展对人才的要求。     

构建中职学校学生学习指导系统的思考

中职学校缺少科学指导学生学习的系统方法,尤其缺乏指导学生高效学习和发展的教学能力,致使学生在学习生活中显得十分被动,无法适应时代的要求。本文在分析学生学习行为的基础上提出构建中职学校学生学习指导系统。     

基于以人为本的中职学生管理工作思考

基于以人为本的中职学生管理,是在深度分析并了解中职学生生理特点和心理特点的基础上,采取合适的方法对学生进行教育和指导,培养其自我约束和管理意识,提高管理工作质量同时促进学生全面发展。为了更有效地在中职学生管理工作中融入以人为本理念,本文结合以人为本学生管理内涵,提出基于以人为本的中职学生管理工作对策,为相关管理工作提供参考。     

市场经济条件下高校改革的思考

21世纪高等教育在许多方面显现出新的内涵，本文阐述了市场经济与高等教育的关系以及对高校改革的双重效应，探索我国高校在发展现状还不能适应社会主义市场经济要求的条件下，增强自身的生存和发展能力的途径。     

对市场经济下社会道德观念嬗变的思考

随着我国计划经济体制向市场经济体制的转变,与之相联系的道德观念也发生着巨大的变化.对计划经济及其道德观念的反思,使人们认识到任何一种道德观念形态的存在都必然受到社会大文化背景,尤其是现实经济基础的制约.计划经济体制,决定了其整个社会道德观念是对个人自主性的排斥和对个人绝对服从"集体"与国家的强调.市场经济体制,必然促进社会道德观念的变革,推动基本利益关系和基本行为准则的调整,重塑社会成员的集体观念、社会责任感和道德意识,建立与之相适应的道德规范,并以此推动整个社会道德体系的建立.     

教育政策与中职学生学习生活关系探索

本文从"结构—个人"的关系视角出发,探讨了作为统治阶级意志体现的宏观教育政策法规及以"校规"形态呈现的微观教育政策与中职学生学习生活的关系,认为宏观教育政策促成了中职学生的职业教育选择、规定了中职学生的学习生活目标,而"校规"则进一步型塑了中职学生的学习生活形态,并不自觉地与宏观教育政策一同确立了新的"精英主义"的学校教育价值取向。