熟透的西瓜

最近读到一篇文章,颇有趣。说采摘下来的西瓜有三种类型:生的、熟的和熟过头的,如把它比作人,这生的就是“天真”,熟的就是“成熟”,而熟过头的就属于“世故”一类。的确,熟透的西瓜最能“迷惑”人,它外型圆滑,且有几分光泽,但少有分量。你说它生的,它早已熟了;你说它熟的,对不起,瓜瓤干巴巴,缺乏水分。倘若不识货者不慎购买,则观之可馋,食之无味,弃之可惜,置之可怕,搁置时间长了,恐怕要内心腐败,流出污浊之水,令人顿生厌恶。把熟过头的西瓜比作“世故”,真是再贴切不过。不管是“世故”的西瓜还是“世故”的人,其内在的质量总是属于一路货,…     

文学作品教学的几点策略

普通高中《语文课程标准》对文学作品的阅读和教学给出了明确的指导意见“:作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。学生阅读的过程,其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光去体验作品,对作品中自己特别喜爱的部分作出反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生的创造性思维能力。对文学作品的解读,不宜强求同一的标准答案。”这个意见对文学作品教学的重视是前所未有的,然而现状是,文学作品的教学既是中学语文教学的重点、热点,也是教学的弱点和难点。那么教师该采取哪些策略,突破教学难点,使文学…     

浅谈新理念下的高中政治课教学

课堂教学是学校学科教育的主渠道，也是素质教育的主阵地，对创新人才的培养起着重要作用。教学理念的创新是进行素质教育的前提和先导，有什么样的教学理念，就有什么样的教学。传统教学理念下的政治课教学，老师照本宣科，联系生活少；强求一致多，发展个性少；书面作业多，应用实践少。这样的教学必然缺乏生机与活力。要改变以上诸种教学状况，就应该凸显2004年4月颁布的新的《思想政治课程标准》（以下简称“新《课标》”）中的基本理念，从根本上变革学习内容、教学策略、作业形式和评价方式，展现新的政治课教学。     

六给六导教学策略

义务教育语文课程标准在课程的基本理念中提出 :积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这是本次课程改革的重点之一 ,其目的是使学生学会学习。我们一方面要实行教学民主 ,给学生更多的学习自主权 ;另一方面要严格要求学生 ,对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导。只有这样 ,学生才会乐意学 ,主动学 ,学有所得 ,越学越爱学。鉴于以上认识 ,我们在教学中实施了“六给”、“六导”的教学策略。一、“六给”即给学生质疑问难的权利、给学生选择学习内容的权利、给学生选择学习方法的权利、给学生选择学习伙伴的权利、给学生展现学习成…     

高中语文多媒体教学的误区及矫治策略

随着计算机时代的到来和教学改革的深入,多媒体辅助教学在课堂教学中得到较为广泛的运用。然而,现代化教学手段的运用与具有现代化教学效果并不是同步相生的,就时下高中语文课堂教学的实践情况来看,二者之间存在着较大的偏差。由于目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”,不少教师在认识与实践上都还普遍存在着一些误区,这给时间紧、任务重的高中语文教学带来了较为严重的负面影响。笔者结合自己的教学实践提出一些矫治策略。     

培养学生英语写作能力的一种尝试

在当前的英语教学中，学生做的绝大部分练习是客观性练习，如模拟高考题型的听力练习题、阅读理解题、控制性写作题等。做此类题目当然有很多益处，学生可以从中受到各种训练，得到不少提高。但是，如果只是做这类练习，学生就会有很多缺憾。他们便没有机会读符合自己兴趣的书，不能写自己的生活，也不能表达自己的思想。用新颁布的《英     

新课程标准下的数学课堂教学

根据新课程观念,数学教师的教学策略将发生改变:由重知识传授向重学生发展转变;由重教师"教"向重学生"学"转变;由重结果向重过程转变;由统一规格教育向差异性教育转变. 强调重视学科与现实生活的联系、加强课程的主干、拓宽创造性学习的课程渠道、增强课程的可选择性,让所有的学生学习更好的、却有区别的数学,让每个学生都会用自己内心体验和主动参与去学习数学.     

诵读的回归

高中校园里今天已经很难听到朗朗的读书声了,读书声似乎已经让“笔头训练”淹没了。这是诵读的疏离与缺失选有人认为,诵读只是小儿科,它是小学生最多也只是初中生需要练习的基本功,高中生已经具备这种能力,不用再练习了;或许有人认为,考什么教什么嘛,诵读已不属于高考考试范围,     

王崧舟课堂教学的美读艺术

阅读教学要以读为本，这已成为广大语文教师的共识。然而，一些教师读的时间虽长，次数虽多，效果却并不明显。究其原因，主要是读的指向性不明，读的方法单一机械。全国著名特级教师王崧舟在阅读教学中引导学生朗读课文时目的明确，方法多样，形式新颖，且由常规的朗读、品读进而升华到美读的境界。下面撷取他的几个教例。相信大家看后会受到启发。[第一段]     

阅读教学中学生角色的定位

从2003年颁布的<普通高中语文课程标准(实验)>中不难看出张扬学生个性、珍视学生的个性化体验,已经成为阅读教学改革追求的目标之一.     

新课标下语文课堂教学的盲点

自课程标准颁布以来，各地的实验教学开展得如火如荼，方兴未艾。但有些语课堂教学中，出现了一些盲点，值得广大的一线教师加以警醒和重视。     

浅谈课堂教学中有效生成策略

新课标指出，教学是师生多向、开放和动态的对话、交流过程，因此，新课程理念下的教学要求教师对本进行静态的弹性预设的同时，更要追求课堂现场的有效生成。惟有追求课堂的动态生成，才有学生可持续发展的可能性。     

创造型英语课堂教学的形成策略

知识经济的灵魂是创新，创新已成为一个时代的需要，一个民族的需要，一个国家的需要。基于对创新型人才的需求，培养学生的创新精神、创新能力已成为素质教育下学校所要承担的主要任务。