浅谈英语阅读课教学

英语阅读课内容丰富，包括社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史、地理和风俗习惯。因此，英语阅读课无论对培养学生的知识能力，还是德育能力都是尤为关键的。传统的教学中教师对阅读课的处理方式不外乎在全班范围内花大量时间讲解词汇，再让学生听录音或朗读，教师再逐行逐段讲解语法。整篇文章被弄得支离破碎，学生学完课文也不知道全文的意思。     

从“教课文”向“学语文”的美丽转身

看了《哪吒闹海》课堂实录,感受薛法根老师对语文课程的深刻认识:语文课不是"教课文",而是应该引导学生用课文来"学语文"。很多教师都上过《哪吒闹海》这篇课文,通常做法就是引导学生围绕课文逐段解读,然后随即添加一些内容。这些语文练习往往是围绕每段课文的内容理解展开,学生学完课文最后留下的痕迹还是"哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。"     

浅析中学语文教材难点及突破方法

语文教材中，有些课文是教学难点也是重点。而有些教学难点却不一定是重点，但必须要突破这个难点之后才能完全读透课文；课文中还有一类难点与当前的学习关系不大，但却与后来的学习有必然的联系。在实际教学中，教师通常只对与考试指挥棒相关的重点作相应的教学设计．而往往忽视了其他教学难点的突破，以至于学生学完课文却云里雾里，对知识的掌握还是囫囵吞枣。     

英语教学中开放式角色表演环境的创设

角色表演是训练学生运用英语进行交流的好方法。在英语教学过程中,教师应充分认识到角色表演的重要性,积极为学生创设开放式的角色表演环境。经常组织学生进行课堂小表演,活化课文插图和英语词句,进行情境教学,能把学生带入仿真的生活环境之中。下面结合自己的英语教学实际,谈谈创设开放式角色表演的几种方式。一、示范表演,激发对话兴趣在英语口语教学中,教师的示范引导往往影响着学生接受新知识的快慢程度和学习兴趣。教师     

《最大的书》教学设计

【设计意图】本文语言简洁,以对话贯穿全文,融地质知识于课文之中,内容极富吸引力。教学中,教师拟通过采用不同教学方法,加强对学生朗读课文的指导,特别是读好人物的对话,在对话中发现、体会内容,引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣,产生研究、探索的欲望。     

谈表演朗读在低年级教学中的运用

根据低年级学生好动的特征,采用表演朗读课文的方法开展教学能提高低年级学生学习语文的效率。教师可运用表演朗读,培养学生感悟词语的能力;运用表演朗读,加深学生对课文的理解;运用表演朗读,加深学生对课文的记忆;运用表演朗读,培养学生手、口、脑并用的能力;运用表演朗读,培养学生学习语文的兴趣。     

看图演示教《精彩的马戏》

一、看图引文,悟出中心。教学伊始.教师先让学生看“猴子爬竿”图,激疑:这只猴子在干什么?你看过哪些动物的表演?人们把动物表演的节目叫做什么?(板书“马戏”)表演马戏的动物都是经过特别训练的,所以表演得非常精彩(板书“精彩的”)。课文写了哪些动物精彩的表演?让学生自由读课文,整体感知全文内容。然后讲解第一自然段,开头第一句话交代了什么?(时间、人物和事件)课文开头紧扣课题“精彩”二字,“精彩”是课文的中心,这样利用图片,引出课题,再围绕课     

造句作文训练法

一、什么是造句作文训练法 所谓“造句作文训练法”(以下简称“造作法”)就是用课文中的精美词语来进行多角度的造句练习,然后选句扩段,连段成篇的一种作文训练方法。学生学完一篇课文,文中新奇的内容和精妙的语言常常使他们赞叹不已,回味无穷。教师就充分利用这一契机,引导学生对课文中精妙语言进行反复品味,在达到心领神会、完全感悟的良好氛围时,让学生(或教师)从课文中取最精美的词语来进行多角度的造句和扩变句式的练习,这进行的是拓宽即将选择素材     

如何指导低年级学生学会阅读

一、借助汉语拼音,学会读通课文汉语拼音是学习语言文字的工具。教师在教学过程中可以根据教材全文注音的特点,引导学生学会借助汉语拼音自读课文,读通课文,了解课文大概内容。     

阅读教学方法谈

阅读是语文教学中的基本环节,具备听、说、读、写训练的综合性。阅读教学不但要使学生读得明白,还要使他们学会读书、理解内容。教学时可从以下几方面进行: 1.学生听教师范读全文或录音。 学生听读全文后,可以整体感知课文,尽快形成对课文内容的初步整体表象,知道这篇文章“写了什么”。教师范读时还可以根据课文创设情境,激发学生兴     

略谈课文重难点的突破方式

在语文课文教学中,每篇课文都有重难点,课文重点即一篇课文中要掌握的重点内容、要点;课文难点是课文中不容易理解、掌握、处理的部分。在教学中,教师采用何种教学方式作为课文教学重、难点的突破口,直接影响到学生对课文学习的质量。教学突破方式选择得当,能降低学生学习的难度,充分体现课堂教学的时效性,提高教学质量,充分激发学生的学习兴趣、主动性与积极性,充分体现教学过程中教师的主导性与学生学习的主体性。对语文教学中课文教学的重点、难点,教师可采用怎样的教学方式作为突破途径呢?以下是我在课文教学中的一点经验之谈。1.从课题…     

拓宽训练渠道 加强语言训练

加强语言文字训练,除了要重视朗读、背诵、复述、作文等训练之外,还应从儿童的心理特点出发,拓宽训练渠道,以培养学生对语言文字的理解能力和运用表达能力,促进学生语文素质的提高。(一)表演课文。理解语言,是语文教学的重要任务之一。表演课文既可使教师了解学生对语言文字的理解程度,又能加深学生对语言文字的理解。表演的内容可以是课文中的一般对话,也可以是一个动作、一     

激发学生学习兴趣的几点做法

无论哪一门学科，宽松、愉快的教学情境都是激发学生学习兴趣的重要前提。因此，语文教学要通过多种途径，运用多种教学手段和方法，创设情境，以激发学生的学习兴趣。一、教学方法要灵活一堂课，要使学生保持高度集中的注意力是不容易的，单一的教学方法最易使人感到疲倦，所以教师要根据不同的教学内容和学生实际，适时改变教法，做到有张有弛，灵活多变。这样才能够充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。例如有的课文可以让学生朗读或复述，有的课文可以让学生展开讨论，有的课文可以让学生进行课本剧表演。而且，在一…     

语文互动教学四课型

一、理解发掘型即让学生围绕某个问题,或对课文内容进行相应的概括,或充分挖掘课文蕴含的意义,或充分利用课文所包含的信息来论证自己的观点。应该强调的是,教师所设计的问题要注意封闭性与开放性的结合,全面性与深入性的结合。封闭性是指教师所设计的问题具有较明确的指向或答案,并要求学生在讨论中直奔这个指向或答案;开放性则是指学生在论述认识上各有不同,归纳上有多有少。全面性即能针对课文全文内容,是对课文内容的全面理解;深入性即是针对课文的某一个方面或某一点进行透彻的分析理解。例如教学《〈呐喊〉自序》时,笔者曾用这样一个…     

写与不写不一样

《将相和》的开篇第一句话“战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家”,这一句与全文内容有着内在联系。我在教学中抓住此句引导学生深入理解课文,收到较好效果。 在学生学完了“完壁归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三部分内容后,我让学生读课文的第一句并提问:“作者为什么要写这     

课文教学引导艺术浅探

学生与教学内容的矛盾是教学的主要矛盾,正是因为这一矛盾的存在,才产生了教师与学生、教师与教学内容等其它矛盾。语文课文教学尤其如此。面对一篇新课文,无论是课前预习,还是课堂教学,如果不引导学生对课文进行深思、探讨,许多学生是领悟不到课文妙处的。有时候,有些课文,由于缺乏有效的引导或引导不当,往往花上几个课时进行教学,仍有不少学生对课文的理解是浅层的、含糊的甚至是片面的、错误的。实践证明,在语文课文教学中,正确有效的引导是激发学生兴趣,激活学生思维,引导学生快速深入课文、理解课文的关键,也是提高教学效率、保证教学…     

阅读教学激发兴趣例谈

著名物理学家杨振宁说:成功最重要的秘诀在于兴趣。小学语文阅读教学中怎样激发学生的学习兴趣呢?下面试举几例: 一、寓教于乐,乐中求知 小学低年级教材中有不少内容丰富,通俗易懂的童话寓言故事。教师可根据学生爱听故事、好动等特点,寓教于乐,激发学生的学习兴趣。如教《美丽的公鸡》、《小壁虎借尾巴》等课文时,教师在指导学生识字、理解词句和课文内容的基础上,可组织学生戴上头饰,根据课文中描写公鸡、蜜蜂、青蛙等动物的神态、语言、动作的词句进行表演,其他学生边看表演边思考。学生们会感到新鲜,从而跃跃欲试,争相表演。这样他们就会在娱乐中获得,知识,同时锻炼了想象能力和口头表达能力。     

把表演引进语文课堂

语文教学中的表演 ,是指让学生根据一定要求 ,综合运用口头、肢体、情感等表达形式 ,形象地表现文学作品中的人物形象或课文内容 ,从而达到使学生轻松而又深刻理解作品的内容和主题的一种教学方法。语文教学中的表演法通常比较适用于教学一些具有比较鲜明的人物形象的文学作品 ,如果设计巧妙 ,也适用于教授知识性较强的课文。常见的表演形式有三种 :其一、根据要求 ,再现文学作品本身的人物形象许多文学作品都具有鲜明的人物形象 ,因此 ,在教学过程中穿插表演的形式 ,可以帮助学生更生动、更形象、更直接地理解作品的内容和主题。例如在教学…     

试述语文教学中课本剧的应用策略研究

课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,让学生在课堂中表演出来,以戏剧语言来表达文章主题。小学生正处于天真活泼的儿童时期,大多具有爱展现自我、表现自我的欲望,如果让学生一味地接受知识,他们的理解能力有限,长时间会让孩子丧失学习兴趣,如果把这些乏味的知识用生动的肢体语言表演出来,就会加深学生对文章内容的理解,因此,在小学语文教学中,对于一些具有生动剧情的课文,教师可以有效地创设表演剧情境,让学生扮演课文中的角色,进行课本剧表演。     

小学英语课堂表演活动的设计与实施策略研究

英语是组成小学教学体系的重要环节,对于小学生的影响深远。小学英语教材知识内容浅显易懂,而且很多地方都有许多精美的图文资源,这为设计小学英语课堂表演活动提供了良好的素材。教师需要引导学生了解清楚全文的内容,然后依据教材设计英语课堂表演活动的内容,将学生们按照小组分类,让每一个学生都能扮演其中的一个角色,提高英语课堂学习的参与度,引发学生的英语学习兴趣,增强学生的自信心。