激发小学生学习语文的兴趣

小学生对语文学习产生了兴趣,就会产生强烈的参与意识,把学习当作一种享受,学习效果也会明显提高.由此可见,激发学生对语文学习兴趣,对语文学习非常重要.那应如何培养学生学习语文的兴趣呢? 一、让语文课堂活起来 语文课堂,作为语文教学的"主战场",它不能死气沉沉,一成不变的只是教师在讲台上讲,学生在下面听,因此要让语文课堂活起来,要让课堂成为激发学生兴趣的场所.     

用“快乐”撑起课堂促学生成才

随着《新课程标准》的深入,语文教师首先应该确立"快乐教学"的教学理念,让学生从传统的被动的受教育转变到主动的求知上来。这就要求教师建立一种尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,遵循"以人为本"教育理念,在"快乐、活跃"的语文课堂中引导学生主动参与、快乐互动的多样化学习方式,使学生积极、主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、会学的学习风气,让学生在课堂上真正"快乐"起来。教师要从精心设计有情趣的问题,引导学生主动参与、交流合作;创设情境,激发学生学习兴趣;让学生角色扮演,激发语文学习的兴趣等几方面研究快乐、活跃、民主的课堂对教学的重要性。     

“三个精心”激兴趣,课堂充满诱惑力

语文教学具有很强的可操作性,教师在教学中如果能灵活多变地运用各种教学方法,利用多种教学途径,采用科学的教学手段,不断地更新教学理念,去探究,去挖掘,那课堂就会像磁铁般吸引着学生,让学生产生强烈的学习兴趣,学生"动"起来,课堂也就会"活"起来了。这样学生学得开心、学得踏实、学得有滋有味。笔者现就初中语文教学在激发学习兴趣,让语文课堂充满诱惑力这一点浅谈一下体会。     

培养探究能力,促进自主学习

<正>新一轮课程改革追求的是学生个性张扬、主动探究。因此,教师应当为学生营造宽松、和谐、自主、合作的学习氛围,把学习主动权还给学生,让学生成为课堂的主人。那么,在语文教学中如何培养学生的探究能力,促进学生自主学习呢?通过多年的教学实践,我认为关键要做到以下几点:一、创设情境,激发探究热情"兴趣是最好的老师"。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地学习。我在语文课堂教学中力求做到让学生变得     

让学生对语文充满兴趣

兴趣和爱是语文学习的精神动力。如果没有兴趣,就很难去关注它,去思索与之有关的问题,因此语文教师要把提高学生的学习兴趣放在首位,努力让学生成为一个乐学者。科学研究证明,只有学习时注意力集中,有热情、迷恋和着魔般的执著,学生才会把语文课堂视为自己的乐园,才会真正的投入到语文学习之中。下面,我就自己在语文新课改中的经验,谈谈如何让学生对语文充满兴趣。     

妙用激趣教学,提高小学语文课堂效率

兴趣是最好的老师,一定程度上,兴趣会影响课堂教学效果和学生综合素质发展。同时,教师对兴趣的有效运用,能激发学生的学习兴趣。特别对于语文这门学科而言,学生对语文是否有兴趣,直接决定小学语文课程教学效率和质量的高低。因此,在现阶段小学语文课堂教学中,教师为了更好地提高教学效率,让学生更好地感受到学习的快乐,就要积极引进激趣教学手段,努力营造良好的趣味学习氛围,使学生在快乐学习中发展语文素养。本文以如何更好地在小学语文课堂教学中妙用激趣教学,促进教学效率提高为主要内容,进行相应的策略探究。     

让小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀

小学语文课堂是教学活动的主阵地,因为语文知识的传授、能力的培养,其核心在于课堂。新课程标准倡导以“自主学习、乐于探究、合作交流”为特征的学习方式,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与教学活动的机会,使学生自主地学习、和谐地发展。让学生在快乐和兴趣中收获语文知识,提高语文能力,让语文课堂教学真正成为学生发展的天地。     

浅谈小学语文课堂教学的有效性

小学语文教学的有效性是显现语文课堂教学高效,学生学习积极性的前提条件。要实现语文课堂的有效性,就需要教师从小学生的知识水平和性格发展特点来激发他们学习语文的兴趣,让学生主动地对知识进行思考和探究。在语文教学中,教师在进行课文教学时要和学生进行知识和情感的交流,让学生在轻松愉快的学习过程中获得更多的语文知识和能力。     

情景教学法在小学语文课堂上的应用研究

情景教学法在小学语文课堂上的运用,指的就是教师根据语文教材上的实际内容有意识地设计出一些能促进学生进入语文学习状态的语文教学情景,充分激发出学生的语文学习兴趣和学习动力。而学生身处于这样的语文教学情景下,也就会更加积极地学习和探究语文知识。因此,小学语文教师应该在明确语文课堂教学目标的基础之上,创设出更加符合学生个性特点的语文教学情景,让学生在这些语文教学情景的引导下而变得更加活跃,最终促进学生语文学习质量得到提升。     

让语文课堂成为孩子的乐园

"让学生愿学、乐学、会学"是每一个教师追求的目标。在语文课堂中,教师要针对低年级学生的身心特点,以趣激发兴趣,以玩引导参与、以激焕发热情,充分调动小学生对语文的学习兴趣,激发学习与探究的积极性,使语文课堂成为学生求知的乐园。     

语文教学中学习兴趣的培养

在语文课堂教学中,教师是策划者、组织者和领导者。其作用应是激发学生学习语文的兴趣,教会学生掌握学习语文的方法,解答学生学习语文时遇到的疑难等;学生是学习的主体、认识的主体和发展的主体,课堂上要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,让学生主动地参与课堂教学,使学生真正成为学习的主人,要提高语文课堂教学效率,必须把教师的主导性和学生的主体性结合起来。培养学生的学习兴趣必须从这个大局着手。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣。     

让语文课堂成为孩子的乐园

"让学生愿学、乐学、会学"是每一个教师追求的目标.在语文课堂中,教师要针对低年级学生的身心特点,以趣激发兴趣,以玩引导参与、以激焕发热情,充分调动小学生对语文的学习兴趣,激发学习与探究的积极性,使语文课堂成为学生求知的乐园.     

潜心苦修,提高小学语文课堂效率

<正>小学语文课堂效率是小学语文教学的核心,它直接影响语文的教学成果。要想提高小学语文课堂效率,语文教师必须在自身人格魅力、学生学习兴趣、课堂教学节奏、课堂教学秩序等方面潜心苦修,才能够达到事半功倍的效果。一、修教师魅力,让学生亲师信道小学生的心志还不成熟。如果他们喜欢语文教师,就会"爱屋及乌",就会愿意好好学语文。所以,要想提高语文课堂效率,语文教师首先必须提升自己的人格魅力,让学生因为亲其师而信其道。     

关于培养学生主动参与语文学习的再思考

语文是一门充满活力与丰富内涵的学科,它的外延就是生活。生活中的新鲜事儿、新理念要不断地注入语文课堂,使语文课焕发出勃勃生机,学生创造性学习的能力在无形之中也得以培养和提高。在教学过程中,教师要善于根据学生特点,在课本中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。学生对教学内容有了兴趣,就可以形成一种探究、获取知识的强烈愿望,由被动接受知识变成主动参与学习。教师应该引导学生把语文作为工具加以运用,解决生活与学习中所遇到的问题。只有这样,才能让学生动起来,主动参与到学习中去,将知识转化为能力。     

语文课堂因愉悦而如此美丽

<正>多年的教学经验告诉我,学生语文学不好,很多时候不是学生不会学习,而是我们的教学出了问题。课堂上教师中规中矩地讲,学生鸦雀无声地听,传统保守的教学,让语文课堂失去了它本应具有的魅力。许多学生便在沉闷中失去了对知识的探究欲望,在教师灌以的死记硬背中渐渐失去了学习激情。没有兴趣的参与,自然难以促进学生对语文真正内涵的挖掘,这将成为学生语文成绩提高的最大障碍。那么,如何让语文课堂变得愉悦,而富有     

优化小学语文课堂提高教学效率

<正>随着新课改的进行,在小学语文课堂教学中,需要教师摆脱传统的教学方式,优化课堂教学资源,提高教学效率,使语文课堂在活跃的氛围中激发学生的智慧,发展学生的语文思维。高效的语文教学需要教师在课堂教学中充分发挥对学生的引导作用,让学生在有限的课堂学习时间内积极主动地进行知识探究,获得更多的知识感悟,使课堂教学效益最大化。要优化小学语文课堂,教师需要激发小学生对语文学习的兴趣,激发学生的内在动力,让学生在探究过程中积累语文知识,提高语文能力。一、利用有趣的课堂教学环节激发学生     

新课标下如何激发学生学习语文的兴趣

作为一名小学语文教师,在教学中培养学生的学习兴趣非常重要。兴趣是一门学科,也是一位最好的老师。因此,教师如果能在教学中注重激发学生的阅读兴趣,把学习的主动权还给学生,让学生在阅读中成为问题的发现者、思考者、探究者,就能使语文课堂变得真实而又鲜活灵动,就能有效地培养学生的阅读能力,提升学生的语文素养,提高教学质量。     

搞好语文教学 彰显语文魅力——对小学语文教学的探讨和分析

在小学语文教学中,教师常常引领学生去发现、去观察、去体会汉字方正的美丽和其意义的深远;去领悟、去感受汉语语言的魅力和其丰富的情感,以此来激发小学生对语文的学习兴趣,启迪他们的思维,让小学生在语文课堂教学中愉快地畅游,真正成为语文学习的主人。的确,在整个小学语文教学中,兴趣是小学生语文学习的关键,因为兴趣是语文学习最好的老师,也因为真正的有效教育不仅仅是学生行为上的投入,更是学生心理上的投入。实践证明,只有学生全身心地投入到学习中,有效教育的效果才能得到充分的体现。     

如何让学生自主拥抱语文

<正>语文课堂教学应成为学生自主学习的阵地,应该让学生接纳语文给他们带来的精神动力和鼓舞。笔者认为,应该让学生从以下三方面自主拥抱语文。一、重课内,趣味导学"兴趣是最好的老师",从心理学、教育学的角度分析,初中生在很大程度上是凭着兴趣学习的,对学习一旦产生兴趣,就会收到事半功倍的效果,因此,在语文课堂教学中教师的趣味导学就显得尤为重要。教师恰当的趣味导学可以创设出最佳的学习情境,激发学生的学习兴趣,激起学生的求     

用灵动的方式教语文

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,让学生自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中,要让学生变得鲜活,学得兴致盎然,真正享受到学习语文的乐趣,需要我们语文教师成为高明的＂设计师＂,用灵动的方式去展现语文教学的新境界。