校园定向运动课程的特征之研究

首先分析了定向运动课程发展的教育背景和时代性,然后对定向运动课程的开发设计体现的课程灵活性,课程结构体现的内容本位与能力本位相结合的发展趋势,课程的内容和性质体现的技术理性与人文关怀的有机结合等特征进行探讨、研究,以期为定向运动课程的发展实践提供理论帮助。     

高校普通大学生体育人文课程的构建研究

培养普通大学生具有体育人文素质是高校体育的重要任务,而构建体育人文课程是其重要途径。从显性课程和隐性课程理论出发,研究了高校体育人文课程内容,进而探讨了其结构。     

论高校体育教学与大学生人文素质的培养

采用文献资料等研究方法,通过对人文的发展历史及人文素质的内涵探讨,及体育教学的人文教育价值分析,提出了在高校体育教学中培养人文素质的途径和方法。旨在为高校体育教师改革体育课程,加强大学生的人文素质培养,提高课程教学质量提供一些理论参考。     

高校体育教育中的人文素质教育反思

从文化学视角,对高校体育教育中人文素质教育的实施与影响进行科学的论述,分析当代体育人文素质教育的缺失及人文素质教育在高校体育课程中实施的途径与影响,并在此基础之上探讨人文素质教育在高校体育课程中未来的发展趋势,以期为高校体育教育人文素质教育的开展提供理论和实践参考价值.     

浅析课堂中人文价值教育渗透的理论基础

本文结合青海人文价值教育课程开发项目,从理论维度思考研究课堂教学中人文价值教育渗透的理论基础,从关怀教育、主体性、目标兼顾等原理出发对课堂教学中人文价值教育理论基础问题进行了研究探讨。     

计算机专业毕业设计课程多元化教学改革

毕业设计是大学教育中至关重要的一课,也是理论联系实际提高综合素质和能力的实训,以往我们重视培养毕业生的专业素质,往往忽略了对专业基础知识的巩固和人文素质的提高,本文旨在对毕业设计课程进行多元化教学改革,提出了毕业综合训练的方案.     

人本主义理论指导下的大学语文观

大学语文作为人文素质教育课程,在完善人格、改善思维、提高人文素养等方面的巨大作用是其他课程无法替代的,但过重的"应试""实用"导向,使大学语文教育逐渐走向"边缘化"。本文主要研究大学语文教育现状及存在的问题,希望在人本主义理论的指导下,改变传统观念,加强人文关怀,培养和发展"完整的人"。     

地方应用型本科院校人文素养培养研究

大学生人文素养缺失是目前较普遍的问题,这也出现在地方应用型本科院校中。而大学生人文素养的培养对大学生树立正确的看待世界和社会的方式,形成正确的人生态度,提高创新精神和实用能力,更好地适应社会有重要意义。地方应用型本科院校应重视人文课程教育教学,提高在校教师的人文素养和传授人文知识的能力,在网上构建大学生接受人文教育的平台,并发动各院系和部门开展人文方面的活动,建设具丰富人文内涵的校园文化,使大学生人文素养得到切实提高,从而成为全面发展的合格人才。     

构建高职院校人文素质教育体系的探索与思考

在高职院校全面推进素质教育的进程中,构建合理的人文素质教育体系,促进学生的全面发展和综合素质提高,是高等职业教育值得研究的课题。首先,人文素质教育的培养目标应围绕学生职业品质的形成来进行,重点培养学生诚信、责任、创业、敬业等职业人文品质;其次,高职人文素质课程在设置上要紧密结合人才培养的职业素质要求,围绕人文知识面、人文能力及人文精神这三个要素;最后,开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动类课程,拓展人文素质教育的空间,以及强化双师素质的教师队伍建设。     

文化育人视域下高职人文素养类课程教学改革路径研究

人文素养是一种内在的精神品格,是人文知识和技能的内化。高等职业教育培养的是具有职业素养和实践能力的技能型人才,人文素养教育是高等职业教育不可或缺的组成部分,贯穿于人才培养的全过程,集中体现了高素质人才培养的目标。本文立足高职人文素养教育的本质与内涵,探讨如何推动人文素养类课程教学改革,树立人文素养教育和职业教育共同发展的教育理念,真正实现高职素质技能型人才的培养目标。     

高职院校人文素质教育课程效果评价的探索

人文素质教育评价具有教育效果的潜隐性及其表征的多样性与模糊性等特点,开展人文素质教育内涵和人文素质课程评价目标、方法研究,对于构建可操作的人文素质教育课程评价体系,有效发挥人文素质教育课程的作用具有重要的意义。     

地域文化视野中的高校人文素质校本课程建设——《孔孟之乡地域文化概论》课程刍议

地域文化是得天独厚的、鲜活的课程资源。随着高校教学改革的深入,特别是地方高校开设地域文化人文素质校本课程显得尤为必要。地域文化课程的教学有利于提升大学生的人文素质,培养其跨地域文化的沟通能力,并有利于地方高校形成自己的特色课程。在课程实施的过程中应加强管理,选择灵活多样的教学手段,建立比较科学的课程评价体系。《孔孟之乡地域文化概论》课程的教学,就是一种有益的实践与探索。     

吉林体育学院轮滑教育课程体系的实践与应用

根据当前我国高校体育改革和社会人才市场需求,吉林体育学院对轮滑教育课程进行了研究与探索,经过多年的应用与实践,构建了轮滑教育课程理论知识、运动技能、教学方法、人文素质、实践应用为一体的轮滑教育课程新体系,为体育院校教学改革和人才培养提供了理论参考依据。     

关注学生情感态度优化高中英语教学

高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断能力,发展与人沟通好合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养.通过情感态度相关理论支持.结合教学实践,运用问卷调查、观察、访谈等方法,围绕英语教学中学生情感态度进行初步探讨,并反思其实践意义--关注学生情感态度,从而优化高中英语教学.     

《老年护理学》教学中融入人文关怀能力培养的实践研究

目的探讨《老年护理学》教学中融入人文关怀能力的教学效果。方法采用随机整群抽样,将我校2015级4个护理本科班随机分为融入人文关怀能力的观察组和使用传统教学方法的对照组。学期末分别对两组学生进行理论与操作考核,并使用自行设计的教学效果评价问卷对观察组进行调查。结果观察组老年护理理论和技能考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P相似文献   

高职人文课程课堂教学话题生成与实现的理路分析

课堂教学话题设计本质上隐含着围绕学生最近发展区达成教学目标的预设。随着教学内容的逻辑显现,在单元知识传授前、传授时、传授后的不同时段,分别嵌入相应话题,从中观察学生当下学习参与度,培养学生话权拾取与话题衔接能力。明了话题功能累积效应产生的序列,积累课堂教学改革所需的理论含量,牵出高职人文课程课堂教学理论成品的进一步产出。     

大学语文课程改革的探索与困惑

目前,高职高专学生普遍文化底蕴薄弱,人文素养缺失。大学语文课程是提高学生人文素养的重要课程,加强大学语文课程改革是提高学生人文素养的途径之一。但在大学语文课程改革中,存在着诸多困惑,需要学校、教师、学生共同努力探索改革路径,才能达到课程改革的目标和最佳效果。     

大学语文教学与学生人文素质培养探究

语文作为日常生活中重要的交流工具,是培养大学生人文素养的有效途径。大学语文在各高等院校中是一门基础课程,是提高学生母语素养,培养学生人文素质的重要课程。在大学语文的实际教学中,"教语文"和"教做人"要同步进行,在大学语文教学的过程中开拓学生的视野,使学生的审美能力得到提高,思维感悟得到加强,具备其他学科所没有的优势,最终达到在大学语文教学中培养学生的人文素质的目的。本文将对大学语文教学与学生人文素质培养进行简要研究。     

论高校英美文学课程的改革

英美文学课是英语专业的一门主干课程,是人文素质教育的重要组成部分。英美文学课程在深化学生所学知识、提高学生的英语语言运用能力、培养学生的文学鉴赏力和审美敏感性方面有着不可替代的作用。本文对目前英美文学课程教学改革存在的问题提出自己的一些看法,试图为提高学生的英语水平、文化修养和审美情趣,进而从整体上提高学生的人文素质做一点贡献。     

传统文化与体育院校大学生人文素质的培养

当前体育院校大学生普遍存在着人文素质缺失的现象,在国内外普遍重视人文素质教育的形势下,体育院校如何搞好人文素质教育至关重要。中国传统文化中蕴涵着丰富的人文教育资源,有着悠久的人文教育传统,传统文化在培养体育院校大学生人文素质方面具有重要作用：有利于培养学生的人文精神,提高审美情趣,加强外在礼仪的塑造,增强人际交往能力;认为可以从课程、教师、阅读、实践等环节入手,通过传承传统文化来提升体育大学生人文素质。