应用ISDN视频会议系统实现远程交互多媒体教学

远程交互式多媒体教学可以让身处两地的教学双方在教学过程中进行实时交流,达到面授的教学效果.同时多媒体技术的全面采用也使教学内容和手段更丰富,并提高了教学效果.ISDN视频会议系统既满足了传送多媒体信息的带宽需求,又具有覆盖面广的特点,是目前实现远程交互式多媒体教学的理想途径,也是一种很有前途的远程教学手段.本文通过对ISDN视频会议系统的介绍以及对基于ISDN视频会议系统实现教学功能、远程教学、多媒体教学和交互式教学的分析简述了应用ISDN视频会议系统实现远程交互武多媒体教学的主要方式.     

民办高校视频公开课建设路径研究——以影视鉴赏视频课程为例

民办高校开设视频公开课,是推动民办高校可持续发展的重要举措。在视频公开课建设中,应严格遵循视频公开课选题原则;突出本校的办学特色和学科优势;科学定位,精选题材;打造一流教学团队;构建校级——省级——国家级视频公开课三级模式,这也是开设视频公开课的关键。     

技术接受视野下的微视频课程资源开发与管理策略

微视频课程资源开发和管理承载着信息技术教育的理念,学习者对微视频的接受程度是微视频课程资源建设质量的反映。本文以广泛应用于分析信息技术接受程度的技术接受模型(TAM)作为理论框架分析影响学习者对微视频接受意愿的因素,并以此理据分析微课视频资源开发和管理的策略,以期为微视频建设的效用提供有价值的参考。     

高校学生应用微视频资源的现状调查

移动互联网的发展使短小精悍的微视频资源逐渐成为人们学习的新型资源。为了解普遍拥有智能手机等移动终端的高校学生应用微视频资源的情况,对广州两所高校学生进行了抽样调查,分别从学生应用微视频的类别、来源、可接受的视频时长、观看动机和观看环境等方面调查分析应用的基本情况;从微视频的获取方式、应用方式、互动状况、存在问题等方面调查分析高校学生应用微视频学习的状况;针对调查结果和应用中存在的问题,提出了促进高校学生有效应用微视频资源的相关建议。     

网络“译审模式”下的交互式翻译教学实验

交互式翻译教学理念逐渐被越来越多的人所熟知,但是关于网络"译审模式"下的交互式翻译教学实验研究却比较少。根据研究显示,采用网络"译审模式"能够实现多环节的异步交互,提高翻译的实训交互数量,确保交互式翻译教学的有效性和充分性。笔者将以具体的实验及结果分析网络"译审模式"下交互式翻译教学的所取得的成效。     

国内外多元交互教学模式研究述评

文章阐述多元交互教学模式核心概念,分析国内外研究现状:国外具有各国特色的教学模式以及交互式理论研究;国内多元交互理论的提出,多元交互基本教学理论问题研究,交互式教学研究等,并阐述多元交互教学模式研究的主要内容及方法。     

基于系统视野观下的教学视频制作模式与管理研究

随着网络公开课的兴起和网络教学的发展,从当前教学视频制作状况出发,文章结合优质网络教学视频需求,提出了基于系统活动视野下的教学视频制作流程和管理方法,旨在规范教学视频流程,提高教学视频制作质量,打造电大教学视频资源品牌。     

公安院校视频公开课摄制方法研究

公安院校视频公开课的制作要求应考虑公安院校课程特色,兼顾视音频传输的特性,在摄制方法、课程内容、教学手段等方面均有特殊要求。在明确公安院校视频公开课的内涵与特点的基础上,应充分做好摄制前的各项准备工作,精心设计视频公开课现场录制过程的各环节,完善视频的后期制作,使公安院校视频公开课达到最好教学效果。     

外语教学中交互式虚拟情境课件的设计与开发

情境是二语习得的依赖条件,交互是课件开发的核心。文章以《英语初级口译》多媒体教学课件为例,总结了交互式虚拟情境课件的设计与开发以建构主义、虚拟情境教学理论为基础,遵循多媒体教学课件设计与开发的基本原则,强调课件的重用性原则和积件式开发,以虚拟现实技术、Flash动态交互技术和新型课件交互式技术为核心技术,详细介绍和分析了交互式虚拟情境课件的设计策略、开发过程和虚拟情境教学在口译教学中的应用。     

试论交互式课堂教学模式

交互式课堂教学模式一直是大学英语教学研究的主要课题之一.文章探讨了交互式课堂教学理念、交互式课堂教学理论背景以及交互式课堂的教学原则,并在此基础上,提出两种主要的交互式课堂教学模式:师生交互的"课堂提问"模式、学习者交互的"小组活动"模式.     

微课程的交互性设计模式研究 ——基于开放教育中微课程的应用

在开放教育实践中,教师和学生在时间和空间上是分离的,阻碍了互动和交流,导致了互动(如讨论)的不及时性,教学互动不足。微课程由于交互性特点,受到了研究者的关注,作为一种新型教育资源,微课程将教学内容和教学方式融为一体,有效地促进了教学交互。但是,对开放教育领域的微课程相关研究较少,且学习者只是观看视频而不是参与学习,问题设计也仅停留在抛出思考问题,缺乏生动性。因此,本文依据教学交互层次塔,通过前端分析、课程内容的交互设计、数字化资源的交互设计、实践应用、评价与反馈五个步骤展开对微课程交互性设计模式的研究,进而在实践应用中及时反馈与完善,促进教学交互,引发学习的真正发生,满足学习者需求。     

《广西电大远程开放教育系统建设研究与实践》科研项目圆满结题

[本刊讯 ]由我校校长钟赛国教授等十多位同志承担的广西教育厅 2000年度科研经费资助项目 - -《广西电大远程开放教育网络系统建设研究与实践》，目前通过专家鉴定，圆满结题。该项目以广西电大远程开放教育网络系统为研究重点，建设实时多点交互式的视频直播网络系统，能满足远程视频点播，网上资料查询，下载开放教育教学信息与学习信息反馈的多种功能，在全区覆盖 17个点，教学信息传输和学习信息反馈应用效果较好等特点。扩展了广西远程教育交互式视频直播课堂的教学，在国内同类系统中，具创新性，填补了广西远程教育的空白。该系统应…     

微视频在初中生物学教学中应用的研究

微视频用于辅助生物教学,能够提高学生的注意力,激发学生兴趣,提高教学效率。文中从微视频的来源,微视频在初中生物教学中的应用,以及采用微视频教学时应注意的问题等几个方面进行阐述。     

交互式教学在独立学院日语精读教学中的应用

交互式教学在西方的成功运用给我国独立学院日语课堂教学带来了有益启示,日语教师应致力于将交互式教学有效应用到精读课堂教学中,并解决其实施过程中的问题,提高日语精读课堂教学质量。     

“微视频”创作在“原理”课教学中的有效运用

在信息化时代,信息传播常以图片、视频、虚拟空间模拟、情景剧或故事、音乐等生动形象的方式进行。“微视频”是视觉化表达的重要形式。在马克思主义基本原理课教学中,“微视频”创作及其运用必须遵循“铸魂育人”“立德树人”的根本,立足教材,结合课程知识点,突显创意;必须激发学生自主学习的热情,培养其创新性思维和团队合作精神;必须助推“原理”课教学的高质量发展。     

大学英语阅读教学中的翻转课堂研究

翻转课堂模式(FCM)是现代教育技术的教学新范式,这一教学新范式过程系统要素包含教学任务和目标、教学微视频和信息交互平台、自主学习和协作学习、课堂问题解决和教学评估与反思。大学非英语专业学生有必要阅读难度适中、具有人文功能性的英文小说,教师可以通过翻转阅读教学模式让学生获得自主学习和协作学习的趣味体验,在信息交互平台和课堂交互中对阅读文本进行一定的学习探索。     

交互式电子白板的应用策略

交互式电子白板由于具有清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能,正逐步受到了教育工作者的青睐。一方面,电子白板的即时操作和显示功能不仅节省了教师的授课时间,而且容易激发其教学灵感,一扫课堂的沉闷气氛;另一方面,电子白板生动、形象的展示效果可以提高学生的兴趣和注意力,吸引他们积极参与课堂讨论。正是由于这些特点,很多中小学都将交互式白板引入到课堂中作为常规的教学工具,任课教师也纷纷展开各类针对交互式电子白板的教学研究活动。但是,交互式电子白板作为一种技术工具,它自身并不能帮助学生的学习。要提高教学质量,不能只关注技术本身,关键还是要研究如何用好白板,设计好课堂教学的应用策略。     

突破重点 解决难点——交互式电子白板在小班绘本教学中的应用

交互式电子白板可将文字、图片、动画或课件等多种教学资源有机结合起来,及时进行设计、保存、传达与交互。在幼儿园开设的绘本教学课程中,教师灵活运用电子白板增加活动的趣味性和游戏性,不断刺激幼儿的积极性和注意力,利用电子白板特有的工具及功能,帮助幼儿观察,有效突破重点,解决难点。文章通过课例《阿丁尿床了》,谈一谈交互式电子白板在小班绘本教学中的应用。     

面向微视频应用的高职英语听力课隐性分层教学

教师传统教学手段的单一和高职学生英语水平相差悬殊是高职英语听力课难上的两大原因。微视频在课堂教学中的应用为高职英语听力课教学改革提供了一个契机。本文着重论述如何应用微视频这一手段进行听力课的隐性分层教学,力求探索切实有效的英语听力课授课模式。     

工程类微视频制作的要素研究

微课的引入是改革传统课堂灌输式教学的一剂良药。针对课程内容,经过精心剪辑的现场实际工作任务的微视频是工程类专业理实一体化课程、辅助课堂教学的重要视频教学资源。满足学生趣味,从内容、时间、人物、声音、细节等要素方面全面考虑,精心研究制作是好的微视频制作的成败关键。