如何培养小学生的读书兴趣

随着社会对读书活动的重视和新课程改革的深化,我们要高度重视阅读在语文教学中的重要位置和人生中的重要作用。为了培养和激发小学生浓厚的阅读兴趣,帮助他们养成从小读书的好习惯,品味阅读带来的乐趣,广大教师有责任、有义务引导学生养成正确的读书观,传授科学的阅读方法,拓宽学生阅读空间,给学生营造一个良好的读书氛围。     

如何培养小学生良好的读书习惯

越来越多的人热衷于在网上看新闻和学知识,而淡化了传统的读书看报,使得阅读被遗忘了。可是,读书不仅能使人变得视野开阔,知识变得丰富,而且还能使人具有远大的理想和执著的追求。所以,在小学生时期就要培养学生良好的读书习惯,让阅读给学生带来灵动的思维。     

如何培养初中生良好的读书习惯

正初中阶段是读书的黄金时期,也是学生养成良好阅读习惯的最佳时机。如果错过大好阅读机会,将会终身遗憾。《语文课程标准》指出:"正确把握语文特点,尊重学生在学习过程中的独特体验。"这种独特体验来自于学生个体对课文内容的理解,是建立在"读"的基础上的个性化的感悟。学生读懂了课文,悟出了道理,对于完成教学目标会起到事半功倍的作用。笔者长期从事语文一线教学,自始至终都重视初中生良好读书习惯的培养,下面就谈谈自己的一些实际做法。     

如何培养学生良好的读书习惯

古诗云：“腹有诗书气自华。”可见培养学生读书习惯特别是农村初中生的读书习惯的重要性。怎样培养学生的良好读书习惯呢？这是我们语文教师应该关注及值得研究的课题。     

创建书香文化校园,培养良好读书习惯

一、构建良好的读书环境,培养知书达礼的学生 1．开拓书源,夯实读书条件。为了激发学生的读书兴趣,拓宽学生的阅读渠道,夯实学生的阅读基础,学校逐年加大图书馆的投入。把订阅报刊、订购书籍作为常规工作,每年投入一定资金不断充实学校图书室的藏书,并每天定期向学生开放,做好面向学生的新书推荐和图书的借阅工作,     

培养阅读兴趣 享受读书快乐——如何培养小学生的阅读兴趣

《语文课程标准》提出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情趣,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习。"我国古代大教育家孔子也曾说过"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,在教学中培养学生的兴趣是多么重要,如果我们的学生能把阅读当作一种兴趣,将可获得各种知识,对于陶冶其情操,培养审美能力,提高学生语文水平,提高文化素养,都是至关重要的。可是现在有许多小学生对阅读不感兴趣,觉得阅读是一件苦差事,毫无情趣,使阅读教学一直成为教师比较棘手的难题,成为学生比较敏感的问题,所以培养学生阅读兴趣是十分重要的。那么,我们该如何来培养孩子们的阅读兴趣呢?我想我们可以从以下几个方面来努力,培养学生的阅读兴趣。     

如何培养学生良好的读书习惯

叶圣陶老先生在《语文教育书简》中说：“阅读教学之目的,我以为首在养成读书之良好习惯”。小学生正处在身心快速发展的阶段,养成良好的习惯对他们以后的学习、生活和工作将会产生积极而深远的影响。习惯的养成是学生在学习和生活实践中反复练习而成的,有意识地培养学生良好的读书习惯,将会使学生终生受益。     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯，提高其阅读能力。教师要通过激发学生的问题意识，培养学生的读书兴趣，渗透读书方法，思辨读书内容等方面，引导学生掌握一定的读书技巧，使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效。     

如何培养农村初中学生良好的读书习惯

作为农村的一所中学,我们的各种资源都比较有限,但在有限的资源配备下,要让学生通过各种渠道获取更多的知识,是我们作为教师必须教给学生的一种学习技能,也是我们的一种教学手段。如何才能让学生更好地利用有限的资源获取更多的知识,我觉得读书是一个非常重要并且有效的渠道。针对农村初中生而言,如何培养学生爱读书的习惯,并让这个习惯陪伴学生一生呢？     

如何激发和培养小学生的读书兴趣

读书何用？小学生回答很干脆：学文化,长知识,考大学。但是,真正把读书当作一种乐趣的学生却屈指可数。在当今信息时代,培养良好的读书兴趣,对学生来说势在必行。     

如何培养学生的非智力因素

非智力因素指智力因素以外全部心理因素的总称,主要指动机,兴趣、情感、意志、性格五种基本成份。一、多讲名人名言、对学生进行学习目的、远大理想的教育,激发学生的学习动机。二、创设生动活泼的教学情景,以激发学生的学习兴趣。三、加强课内外结合,培养学生良好的学习性格。四、让孩子体会学习本身的快乐,坚强学生的学习意志。达到为社会多培养创造性人才的目的。     

如何培养小学生的读书习惯

培养小学生的读书习惯,要向学生推荐好书,让孩子们爱上读书,激发他们的学习兴趣,纯净他们的心灵,满足他们的时尚要求。更重要的是教给孩子们读书方法,如读全一本书,边读书边批注,师生共读,有目的引导读,利用不同时间精彩读。     

如何培养学生良好的语文学习习惯

从教育体系来说,小学阶段是基础,是培养学习习惯的关键阶段。培养学生良好学习习惯是一个长期的过程,在日常教学中活动中要特别关注习惯的养成,一以贯之,才能让学生乘着良好习惯的风帆,破浪前行,顺利到达梦想的彼岸。     

浅谈如何培养学生的读书兴趣

一个人必须要有渊博的知识。而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。朱熹曾经指出“读书百遍,其义自见”,杜甫也提倡“读书破万卷,下笔如有神”．前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法．不是补课,不是增加作业量,而是阅读．阅读．再阅读。”他们无不强调了多读书广集益的好处。     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯,提高其阅读能力.教师要通过激发学生的问题意识,培养学生的读书兴趣,渗透读书方法,思辨读书内容等方面,引导学生掌握一定的读书技巧,使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效.     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯,提高其阅读能力。教师要通过激发学生的问题意识,培养学生的读书兴趣,渗透读书方法,思辨读书内容等方面,引导学生掌握一定的读书技巧,使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效。     

培养课外阅读兴趣，加强读书方法指导

随着语文课程的不断深化改革,在教学过程中仅依靠书本难以满足学生对知识的需求,那么,教师就可以让学生多阅读课外书籍,并通过有效方法来提高学生对课外阅读的兴趣。课外阅读能够帮助学生减轻语文学习的负担,同时也能有效拓宽学生的视野,教师的课堂教学质量与教学效果也能得以保证。主要阐述了如何指导学生选择正确的书籍以及培养学生课外阅读兴趣的有效方法。     

如何培养小学生良好的估算意识

估算来源于人们日常生活中一种潜在的意识,可以通过人的大脑思维有效地辨别出某个事物的潜在发展趋势。估算意识与能力的培养应从小学生抓起。通过小学数学口算和简算内容的教学环节,有效地进行估算意识的提前渗透。有机结合学生的生活情境,让小学生真正体会到估算的意义。借助生活中的实际情况进行估算,提高小学生的估算能力,让小学生能够掌握一套属于自己的估算学习方法。     

培养低年级学生良好的读书习惯

书,是孩子的伙伴。正处于小学低年级的小同学,他们如一株株刚刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,使自己茁壮成长。而这甘露的获得,除了靠学习课本以及老师课堂上的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。读书百遍,其义自见,充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面,起着巨大的