关于思想品德教学中情感态度与价值观的培养

新课改之后,初中思想品德教学将实现学生的全面发展,促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学目标的实现确认为教育新理念。围绕思想品德教学中情感态度与价值观的培养展开,试论新课改背景下中学思想品德教师要如何做好情感引导,实现学生思想品德综合素质的提高。     

打造思想品德“满意课堂”之我见

在教育教学中关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。随着"满意课堂"实践活动的不断深入和发展,作为一名思品教师,作者就如何提高自身素质、对思想品德课程的教学等方面进行总结思考,争取实现思想品德"满意课堂"的目标。     

更新教育理念,构建和谐课堂——初中思想品德新课程课堂教学经验谈

课堂,是教师施展自己才华的舞台,更是一个充满艺术的殿堂。新课程标准下,如何构建和谐思想品德课堂？为此,作者作了不懈的努力和大胆的尝试：和谐的师生关系是构建和谐思想品德课堂的前提和基础;教与学的和谐是构建和谐思想品德课堂的重要环节;教师的知识底蕴和人格魅力是构建和谐思想品德课堂的关键因素;营造和谐的课堂心理气氛是构建和谐思想品德课堂的催化剂。     

优化单元主题活动的探究

单元主题探究是人教版思想品德教材设计的一个亮点。以人教版八年级上册思想品德教材为例谈单元主题活动的优化设计与实施,期待学生在活动中体验幸福,演绎幸福课堂。     

聚焦新课标 构建新课程——基于《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》

对2003年《义务教育思想品德课程标准(实验稿)》与《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》新旧课程标准进行研修,有利于我们合理、有效和有序地开展义务教育思想品德课程资源开发、新课堂的打造和教学评价活动,以构建义务教育思想品德新课程。     

对体育教学中渗透思想品德教育的思考

素质教育的全面实施和社会的高速发展不仅对当代学生的科学文化素质、身体素质提出了更高的要求,而且对学生的思想品德素质也提出了更高的要求。为此,我们必须注重学生的思想品德教育。而通过学科教学对学生进行思想品德教育是学校德育工作最基本的途径,体育教学也不例外。体育教学在培养学生方面所具有的作用是独特的,在体育教学中渗透思想品德教育所收到的效果也是一些学科所无法比拟的。那么,如何在体育教学中渗透思想品德教育呢？     

浅谈初中思想品德课堂生活化教学

随着课程教育改革的不断深化,初中阶段学生的素质教育得到了广泛的关注。初中思想品德课程教学的生活化不仅是课程教育改革的客观要求,同时也是对学生个体素质进行有效培养的有效手段。那么在具体的教学过程中,该如何促进思想品德教学的生活化呢？     

初中思想品德教学课堂的现状分析简

本文针对初中思想品德教学中教学课堂的内容、教学方法、评价方法、教学模式以及教学的效果做了认真仔细的调查研究,目前在思想品德教学中的现状主要存在以下几个问题：思想品德的教学内容和社会脱节;教学目标理想化;教学模式传统化;教学的效果达不到目的等。     

放飞想象的翅膀,尽享趣味的剧情课堂

思想品德教学中的剧情课堂尝试是在从传统应试教育向素质教育转型过程中的新尝试,这种尝试有利于打破传统思品教学中照本宣科、枯燥无味、抽象难懂的处境。改变学生的厌学情绪,唤起学生对思想品德课堂的兴趣,提高思想品德教学的质量。要准确科学地选择剧情主题;情节的设置要有连续性,展开形式要多样化;发展过程要避免平淡,要具备矛盾冲突;内容要符合学生的思想和体验。     

思想品德教学需要探究的几个问题

一节课成功与否,取决于教师如何处理教材、教师个人素质如何及课堂互动生成如何。现结合本人教学教研工作经验,对如何搞好思想品德教学谈几点个人的见解。备课前需要做什么 思想品德课程主要培养学生“做什么样的人,成为什么样的人”。因此,思想品德课堂要有思想性,课程导向要正确。     

中学体育教学中思想品德教育途径的探索与实践

体育教学是加强中学生思想品德教育的重要载体。体育教学中实施思想品德教育的主要途径是用高尚的体育精神去塑造学生的人格;根据教材特点,安排具体的思想品德教育内容;用师生间的良好情感去感染学生;用良好的专业素质去引导学生。     

论如何打造初中思想品德教学的高效课堂

初中生正处于人生观和世界观形成的重要时期,思想品德教育在学校德育工作中占据重要位置。随着新课程内容的不断深入和更新,初中思想品德教育越来越受到重视,因此重视学生的思想道德教育是教师的职责,通过思想品德课加强初中生思想品德教育,从而树立正确的观念,提高综合素质。     

关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的探讨

小学生的思想品德课程自开设以来就肩负起提升道德素养和培养学生法律意识等综合素质的重任,小学思想品德课程的理论性相对而言比较强,这导致了思想品德教学课堂显得比较枯燥和无味,影响到小学思想品德课堂的教学效率的提高。在强调素质教育的今天,只有提高思想品德教学课堂的教学效率,才能更好地帮助学生提升他们的综合素质。阐述了关于如何提高小学思想品德课堂教学效率的观点。     

浅谈初中思想品德高效课堂的构建

想要成为成功的人,就必须先学会做人。这里的“做人”就是自身较高的道德素质。培养学生的道德、人格、品质以及素质能力的重任便落在学校的思想品德课程教学上。在新的教学理念和教学思想的影响下,近年升学考试制度也发生了很大的变化,更加重视学生的思想政治能力和道德素质能力,这对我们的思想品德教学提出了更高的要求。本文结合教学实践对初中思想品德高效课堂的构建展开论述。     

大学生思想品德评价：解构与重建——档案袋评价在大学生思想品德评价中的应用

大学生思想品德评价是衡量高校思想政治教育质量的关键,是大学生综合素质测评的重要内容。当前大学生思想品德评价是大学生思想政治教育工作中的一个十分薄弱的环节。档案袋评价是一种新的记录学生成长的评价方法,可以真实、深入地再现学生思想品德发展的过程。相对于传统的学生思想品德评价方法,档案袋评价存在诸多优势,可以合理地运用到大学生思想品德测评的过程中。研究从档案袋评价目标的确定、档案袋内容的设计、档案袋评价标准的制定及档案袋的保管和使用等方面分析了档案袋评价在大学生思想品德评价中的应用。     

让生活走进课堂,让课堂贴近生活——思想品德课教学应密切联系学生生活实际

思想品德课堂教学的真正任务是提高学生的品行素质,使学生获得幸福感。生活是思想品德课的源头活水,思想品德教学只有根植生动、丰富的现实生活世界,才具有与时俱进的生命活力。     

浅谈初中思想品德高效课堂的构建

想要成为成功的人,就必须先学会做人。这里的"做人"就是自身较高的道德素质。培养学生的道德、人格、品质以及素质能力的重任便落在学校的思想品德课程教学上。在新的教学理念和教学思想的影响下,近年升学考试制度也发生了很大的变化,更加重视学生的思想政治能力和道德素质能力,这对我们的思想品德教学提出了更高的要求。本文结合教学实践对初中思想品德高效课堂的构建展开论述。     

初中思想品德课堂激励教学探究

当前有关初中思想品德课堂激励教学的理论研究较热。从实践角度出发,聚焦于此主题,结合自身教学案例,认为初中思想品德课堂激励教学的实现需要做到四个方面:加强设计,强调动机;明确课标,激发兴趣;直观教学,丰富认识;求真讲情,激励评价。     

现代教育技术在《品德与生活》教学中的运用

<品德与生活>教学与现代教育技术结合起来,可以形象地展示教学内容,让课堂教学更生动,有利于引起学生的学习兴趣,从而让学生形成良好的思想品德素质.     

激活初中思想品德课堂教学，提高教学效益

本文通过对当下教育部提出的课程改革方案的要求的解读,说明当下初中思想品德课堂教学方式已经和当下时代需要脱节,不能满足学生的学习需要和社会需要。然后,分析初中思想品德课堂教学中存在的不足,深入分析初中思想品德教学中存在问题的根本原因,相应地提出解决方法,为提高初中思想品德教育的教学效益找到解决之法。