“体内受精和早期胚胎发育”一节疑难问题解析

“胚胎工程”是高中《生物》新增加的选修内容,其基本原理是“体内受精和早期胚胎发育”的规律。现对教材内容作如下补充与解析。     

封面院士

朱洗,细胞学家,浙江临海人,1931年获法国国家博士学位,中国科学院实验生物研究所研究员、所长,长期从事两栖类、鱼类、家蚕等动物卵子成熟、受精等研究．发现卵子成熟程度与胚胎的正常发育有密切关系：输卵管产生的胶膜对受精有重要作用：创立了蟾蜍卵巢离体排卵的方法,为探讨卵子成熟、受精和发育问题开辟了新途径。     

“胚胎工程”考点精析

"胚胎工程"是一门新兴技术,应用广泛。主要考点包括体内受精和早期胚胎发育、体外受精和早期胚胎培养、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞等。其中胚胎移植是高频考点,并且常与基因工程、克隆技术及其他胚胎工程技术相结合来考查胚胎移植的原理和操作方法。学生要在牢记和理解的基础上,进一步理解胚胎工程与其他工程的联系,通过综合性试题训练提高知识的整合和迁移能力。考点一体内受精和早期胚胎发育     

上海科学家揭示DNA双加氧酶Tet3在卵细胞重编程中的作用

据生物通网2011年9月6日报道,中国科学院上海生命科学研究院化学与细胞生物学研究所的研究人员在对卵细胞重编程的机制研究中揭示了DNA双加氧酶Tet3在卵细胞重编程中的作用,相关研究成果于9月5日在线发表在《自然》杂志上。受精是精子和卵细胞融合为一个合子(受精卵)的过程,是动物个体发育的起点。然而,受精并不是简单的精卵结合。为了形成一个具有发育全能性的早期胚胎,卵细胞需     

艺术课中享受艺术

[案例]<我和动物交朋友> [教学过程] 一、说一说,营造愉悦氛围. 师:小朋友们,在我们身边生活着许许多多非常可爱的小动物,你们喜欢吗?你最喜欢的小动物是谁?说说喜欢的理由.     

说“果实和种子的形成”

一、教材分析１．教材所处的地位“果实和种子的形成”是初中《生物》第一册（上）第七章的重点课。它是在前几节所学基础知识的延伸和拓展,是绿色开花植物的重要生理活动过程,是农业生产的关键。２．教材内容双受精是绿色开花植物所特有的现象,也是花的生理活动的本质;双受精完成后子房继续发育,最终形成了果实和种子。３．教学目的（依据大纲、教材确定）（1）理解受精和双受精的概念和过程;（２）理解果实和种子的形成过程（子房的发育过程）;（３）通过对双受精和受精后子房发育这一动态过程的观察,抽象内容的分析和概括,培养…     

艺术课中享受艺术

[案例]&;lt;我和动物交朋友&;gt; 　　[教学过程] 　　一、说一说,营造愉悦氛围. 　　师:小朋友们,在我们身边生活着许许多多非常可爱的小动物,你们喜欢吗?你最喜欢的小动物是谁?说说喜欢的理由.……     

胚胎的形成与胎儿的发育

妊娠是胚胎、胎儿在母体内发育成长的过程。成熟卵子受精是妊娠的开始,胎儿及附属物的娩出是妊娠的终止。妊娠期通常是从孕妇的最后一次月经第一日算起,约280天(40周)。妊娠分为三个时期,妊娠早期(即孕12周前)、妊娠中期(即孕13周至27周末)和妊娠晚期(即孕28周至分娩)。妊娠满37周至不满42周为足月妊娠。妊娠是非常复杂的生理过程,包括胎儿及其附属物的形成和母体各系统的适应性改变。胚胎的形成受精卵的形成及其着床是胚胎形成的重要过程。受精卵的形成:受精是指精子和次级卵母细胞结合形成受精卵的过程,受精的过程是在输卵管内完成的。受…     

人体“胚胎发育”时间的讨论

通常认为,“胚胎在母体子宫里发育的时间一般为280天左右”。这从科学性上来说是不够严密的,在教学中应学生说明: 1.胚胎发育是指从受精卵分裂开始到从母体里分娩出来这一发育时间。 2.从受精到分娩的实际时间(即胚胎在母体里的时间)大样是266天左右。 3.胚胎真正在母体子宫里发育的时间只有261天左右。 <讨论><1>人类女子排出的卵细胞的受精能力一般只有8小时左右(即在输卵管中     

拆解“胚胎工程”,夯实知识基础

<正>很多哺乳动物繁殖能力差,科学家为保护物种多样性,大力发展胚胎工程技术.笔者统计“胚胎工程”在近五年高考中出现10次,考查内容主要为：“受精”“早期胚胎发育”“胚胎分割”和“胚胎移植”.一、哺乳动物的受精有哪几个阶段?1.准备阶段1——精子的发生和获能(1)精子发生：①精原细胞细胞增殖产生大量精原细胞,部分精原细胞在减数分裂的间期形成初级精母细胞;②初级精母细胞→精细胞(减数分裂);③精细胞→精子(头部——主要是细胞核,头     

生物学教学中渗透心理健康教育的尝试

在中学,与心理健康教育联系密切的学科是生物学科。中学生物学教学的内容有动物学、植物学和人体生理卫生等有关知识,其中与中学生心理联系最密切的内容主要在性理卫生）和高中《生物）中。作为一名生物学教师,在教学过程中渗透心理健康教育的内容是当前素质教育的需要,是教育教学改革的一项重要而又具体的内容。1．生物课堂教学过程中,结合教学内容进行集体心理辅导例如：我们在对初中生进行有关“生殖系统”的知识教学和对高中进行的“生殖和发育”内容的教学过程中,除按教材中讲授生殖系统的构造,精子、卵细胞的形成过程及受精作…     

《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学设计与反思

[教学设计内容]人教版《普通高中课程标准实验教科书》生物1必修模块分子与细胞第2章组成细胞的分子第2节(教材20页)。[教学目标]1.说明氨基酸的结构特点,以及氨基酸形成蛋白质的过程。2.概述蛋白质的结构和功能。3.认同蛋白质是生命活动的主要承     

利用网络环境开展地理教学的尝试

[教学环境]Web教室 [专题名称]澳大利亚 [教学目标] 1.知识目标: (1)培养学生学会用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因.     

《两栖动物生殖和发育》教学实录与点评

教学目标1.知识与技能:①掌握两栖动物的生殖和发育过程及特点;②通过调查实践活动和资料分析,掌握生物的生殖和发育与环境的相互关系;③培养学生学会利用、收集各种相关资料     

美研制胚胎发育芯片

美国伊利诺伊大学的两位胚胎学家戴维·毕比和马休·惠勒正在研制的一种模仿动物受精和胚胎发育过程的芯片，或许在未来 50年到 100年内将彻底改变人类婴儿的出生模式。届时，部分或全部的怀孕过程完全可由机器设备来完成。 设计目标是：使受精和胚胎发育的早期过程在一个容器内完成，直到胚胎发育到适于进行移植的阶段。据介绍，他们设计的这种容器，实际上是一块透明的弹性芯片。这种芯片像一块玻璃载片，载片内密布长、宽各为 0． 2毫米的细小导管网络，细小导管再与可控的液体泵相连。这样，当精子与卵子在芯片内结合时，科学家们可以通过芯片外的液体泵来更换胚胎所处的液体环境，而不再需要用移液管来一次次地转移胚胎。 由于这种芯片控制方式大大简化了人工授精的过程，而且可以一次培育多个胚胎，因此，这种胚胎发育方式被科学家形象地比喻成“胚胎加工厂 "。 目前，两位科学家已经利用这种芯片进行了动物实验。实验结果表明，这种芯片方式至少在以下几个方面优于传统的人工授精方法。首先，用更换培养液的方法代替转移胚胎，大大提高了胚胎的成活率。他们在比较了两组受精卵在新旧两种方法下的发育过程后发现，在 48小时内，芯片里有 75％的胚胎成长到适于移植的阶段，而培养盘里的受精卵则无一发育到这一程度。 其次，芯片方式可以一次培育多个胚胎，并且由于各受精卵在单独的导管内发育，人们可以对每个胚胎进行控制和检验，及早发现基因有问题的胚胎，以保证胚胎的质量。 最后，在受精卵发育到胚胎的过程中，需要用一种酸性介质将受精卵表面一层保护性的膜破坏掉，以促进胚胎的发育。传统的方法是，科学家将受精卵放入这种酸性介质内浸泡，观察到膜破裂后再迅速将其从介质中取出。而在芯片内，可以用流动的介质冲洗受精卵，这种方法不仅加快了保护膜破裂的速度，还减少了对胚胎的损害。 目前研究仍处于提高家畜的生育能力阶段，但最终目标是将这一新技术运用于人类胚胎的发育。     

《百分数的认识》教学设计

正[教学内容]教材第98~100页百分数的意义和练习十九习题。[教学目标]1.让学生理解百分数的意义,正确读、写百分数。2.经历百分数意义的探索过程,体会百分数与分数、比的联系和区别,积累数学活动经验,进一步发展数感。[教学重点]理解百分数的意义,会正确读、写百分数。[教学难点]体会百分数与分数、比的联系与区别。[教学过程]一、设疑引题1.在黑板上写一个百分数,问:这样的数认识么?     

《天上的街市》教学设计与反思

<正>[教学目标]1.知识目标:通过反复朗读,掌握朗读方法,能准确、有感情地朗读这首诗。2.能力目标:理解诗中的意象及联想和想象的作用,初步培养联想和想象的能力。3.情感目标:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。[教学重点]反复诵读,读准节奏,读出情感。[教学难点]感悟体会诗歌的思想感情。[教学过程]一、目标导入     

5.1农业生产活动

[教学重点] 1.农业生产的特点 2.农业的投入和产出 3.农业的类型 [教学方法]启发式教学、问题教学法、电化教学 [教具]录像机、录像片、投影仪、投影片 [课时]1课时 [教学过程] [导言]上册书我们学习了与人类生产、生活最为密切的地理环境,掌握地理环境的特点,是为了人类更好地利用、改造地理环境.     

《临终关怀》教学后记

[教学目标]1.德育目标:学生在对临终关怀事业的了解过程中懂得如何去关爱他人,珍惜生命。2.知识目标:学生掌握临终关怀的概念,并能针对临终病人心理变化的特点为病人进行心理护理。3.能力目标:在对“临终病人心理变化和护理”的分析过程中学会营造和谐平等的护患关系。[教学重点]引导学生掌握临终病人心理变化的特点和护理措施。[教学难点]培养学生关爱他人的职业素养及营造和谐护患关系的能力。[教学方法]情景教学、案例教学、多媒体辅助教学法[教学时间]1课时[教学设想]1.教改内容:高职基护教学如何贴近学生、贴近专业,培养其职业能力。2.…     

人合子原核构型及早期卵裂与胚胎发育潜能的关系

目的：探讨胚胎早期卵裂及原核构型能否指导移植胚胎的选择及与胚胎发育潜力之间的关系。方法：根据早期卵裂时间及原核构型不同进行筛选而移植的129个体外受精（IVF）、卵胞浆内单精子注射（ICSI）周期,共1 032个正常受精卵为资料。根据受精卵原核构型的不同分为四组,结合构型类型及早期卵裂与否进行选择性移植,通过观察优质胚胎率、囊胚形成率、种植率和怀孕率,来评估合子原核构型和早期卵裂与胚胎发育潜力的关系。结果：最常见的原核构型为PN1（29.58%）及PN2（27.67%）,接着是PN3（22.38%）和PN4（20.37%）,而且这些构型与受精方式及精子穿卵的位点无关 与其它种类的原核构型相比,源于PN1和PN4原核构型的合子发育到优质胚胎及囊胚的比例显著增高（P〈0.05） PN1和PN4原核构型的合子发育成的胚胎,其种植率和怀孕率亦显著升高（P〈0.05） 早期卵裂胚胎与晚卵裂胚胎相比,发育到优质胚及囊胚的胚胎数与种植率、怀孕率均显著增高（P〈0.05）。结论：合子原核构型与胚胎早期卵裂时间能够指导移植胚胎的选择,对种植率及怀孕率的提高有一定的临床意义。