高职生班级管理摭谈

近年来高职教育发展很快，高职班级管理成了众人关注的一个新的课题。笔者以为，在高职生班级管理中要在以下三个方面下功夫：一、要加强德育工作，引导学生树立正确的世界观和人生观注重培养学生正确的世界观，培养他们良好的行为规范。但在实际工作中如何操作？一是要了解学生。关键在于能否走进学生的心灵世界，做到对症下药。经常下班、串寝室，深入了解，与学生打成一片；上上操场，与学生切磋球艺；进进食堂，与学生尝尝酸甜苦辣；串串寝室，谈谈心，听听学生的心声，了解学生的喜怒哀乐，乐意做学生良师益友，而不把学生看作对立面；…     

素质教育与五年制高职生管理

五年制高职是我国高等职业教育的重要形式之一，他们属于高等教育范畴，但又不同于普通高等教育。在实施管理过程中，不能按普通高校大学生那样来管理，而要根据五年制高职生的特点，以提高学生的综合素质为目标，进行科学有效的管理。     

五年制高等职业教育特色摭谈

五年制高职是高等职业教育的重要组成部分，在学制、学生、专业设置、人才培养模式、教学计划、课程体系、能力与素质等方面都有着自己鲜明的办学特色。我们只有全方位认识五年制高等职业教育特色，才能准确把握其内在办学规律，把五年制高等职业教育办出质量，办出水平。     

五年制高等职业教育特色摭谈

五年制高职是高等职业教育的重要组成部分,在学制、学生、专业设置、人才培养模式、教学计划、课程体系、能力与素质等方面都有着自己鲜明的办学特色。我们只有全方位认识五年制高等职业教育特色,才能准确把握其内在办学规律,把五年制高等职业教育办出质量,办出水平。     

实现高职生高就业率的方策摭谈

要保持高职生的高就业率,就必须采取诸多方策。要按照专业化的要求,坚持“四个结合”,以“四个加强”为重点,把握好“四个环节”,注重“四个策略”,以实现高职毕业生的充分就业。     

五年制高职生教育与管理的实践探索

五年制高职生在学习、个性特征及人格、行为习惯等方面有着自己的特点,由于家庭、社会、学校等多方面的影响,存在着一些不同程度的不适和偏差,因此,教育工作者应以认真为绳,强调爱字当头、信任为先、方法为本和师者为范,以达到最佳的教育效果.     

五年制高职生品德问题初探

五年制高职生的教育一直是高职院校教师比较重视的问题,对于五年制高职生普遍存在的品德问题,我们应从心理因素入手进行研究,正确对待学生的行为问题,同时结合高职生的心理特点,给予品德辅导、教育.     

五年制高职生恋爱状况调查

为了解五年制高职生的恋爱现状,给学生工作的进一步完善提供科学的依据,采用自编问卷对江苏省8所职业院校的1358名五年制高职生进行研究。结果显示：超过半数的学生有恋爱经历或恋爱倾向;学生的恋爱在性别、年级方面存在极其显著的差异,而在生源地、是否独生子女方面的差异则无统计学意义。因此,加强学生的恋爱观教育非常必要。     

高职实践教学摭谈

高等职业教育的核心是培养学生的职业技术能力、创新能力和创业能力。要实现这一目标必须加强实践教学,强化技能的培养。而要提高实践教学质量,必须确定实践教学目标,构建实践教学课程体系,建好实训基地,加强实践教学指导教师队伍建设,强化实践教学考核。     

五年制高职语文教学策略谈

高职教育培养应用型人才的目标决定了高职语文必须坚持实用性原则,更加强调素质教育,在初中语文教学的基础上,不断提高学生听、说、读、写的能力。 一、合理选用、使用教材,体现高职特色 我校自1996年起开设高职班,从1998年秋季起,我们选用了苏州     

摭谈营养音乐生品德

中学生是长身体时期,需要合理优化的物质营养,同时也是世界观形成的重要时期,更需要丰富的精神营养,而音乐生有特长,容易遭受骄傲的偷袭,就更亟需补充营养。拙文从音乐教育教学的角度,就如何营养音乐生的品德抛砖引玉,以求教于同仁。     

学校管理摭谈

学校的管理核心是以人为中心的管理,校长要充分调动教师的主动性、积极性、创造性,才能实现学校的整体目标,绿化、美化、净化、亮化校园,创建良好的育人环境,达到人育与育人的和谐统一,质量是学校的生命力,是学校永恒的主题,增强安全意识,给学生家长一份满意的答卷。     

谈五年制高职旅游管理专业的课程设置

五年制高职旅游管理专业的生源为初中毕业生,在校理论学习和技能训练的时间长,可塑性强,具有良好的职业能力养成训练。在整个五年教学过程中,课程设置及其教学实施是极其重要的,是使学生达到培养目标,具有一定知识和能力结构的保障。为此,应引起我们足够重视。 一、课程设置原则 1.应适应社会和市场需求 在构建五年制旅游管理专业课程体系过程中,学校应与各旅游企业建立密切的联系,广泛深入到各旅游企业进行调查研究,摸清不同岗位对人才的     

班级管理摭谈

班级管理的时间中，有一个词应该被重点地提出来，那就是现在。因为现在具备一些独一无二的特性。     

摭谈智慧管理

多年来,我校一批有着强烈事业心和进取意识的年轻人,努力研究智慧管理,努力争做智慧教师,努力营造智慧课堂,并努力地培养智慧学生。一、为教育管理注入文化在现代学校制度的建立过程中,管理者一方面越来越重视制度层面的逐渐优化,通过制度的完善,保障办学行为的井然有序;另一方面,管理者亦越来越重视校园管     

加强五年制高职生现代文明修养浅论

党的十八大报告中提出“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。当今社会经济飞速发展，社会分工趋于精细，外来文化不断涌入，如何把构建青少年精神家园、加强现代文明修养作为在校教育的重要内容，是五年制高职教育积极响应国家政策，切实贯彻“立德树人”思想，培养合格的社会主义劳动者和接班人的根本任务和目标。     

五年制高职生语文学习动机现状调查报告

通过对近700名五年制高职生语文学习动机进行调查,发现五年制高职生语文学习动机中语文学习认知内驱力水平相对较高,而语文学习效能感水平较低;五年制高职生语文学习动机在性别、专业上的差异主要体现在附属内驱力和学业成就归因两方面,在年级上的差异主要体现在认知内驱力、自我提高内驱力和学习意志这三个方面。新的时代条件下,五年制高职语文教学需要更新教育教学理念,树立更积极、更人性化的学生观,了解学生的需求和差异,因材施教,从而更好地激发学生的语文学习动机。     

五年制高职生英语词汇水平调查研究

文章以盐城生物工程高等职业技术学校(以下简称"我校")115名五年制高职生为调查对象,采用英语词汇知识量表为研究工具,探究五年制高职生词汇水平的总体情况,进行简要分析并提出可行性建议.     

浅谈五年制高职生的职业志向

本文对我国目前大多数新成立的社区性高等职业技术学院中五年制高职生的职业志向的形成过程进行分析,并结合我国经济与社会发展的形势,做好五年制高职生求职择业的指导工作。