防范科研不端行为的法律体系构建

近几年,我国科研不端行为屡屡被曝光,科研不端已成为我国高校需要尽快解决的严重问题之一。科研不端行为与当前高校科研管理体系不健全有较大的关系,建议法律介入科研不端行为防范,完善高校科研管理,构建高校科研活动不敢不能不想违规的制度体系。     

论科研不端行为及其防范路径

科学道德问题纷繁复杂,其中最典型、最严重的当数科研不端行为.探究科研不端行为的基本内涵、社会危害、归因分析、防范路径等基本理论问题,对于构建中国特色科学道德文化具有十分重要的理论意义和现实意义.     

浅析我国科研不端行为及其成因

科研,是以严谨、求真、诚实为基础的,当科研不再以这些为准则时,科研就已失去了它原本的初衷。在以往的科学界,人们一直提倡科学自制,可着眼现在,科研不端行为的不断曝光让人们已经认识到光靠自制是不够的,还要依靠规制。那么如何有效遏制科研不端行为,追根究源是至关重要的。     

科研不端行为的成因及防治

科研不端行为违反科研道德标准,毁坏科研风气,影响科研事业的发展,己经引起了国家和社会各界的广泛关注。本文分析了科研不端行为的具体表现形式,探讨科研不端行为的成因,从加强科研道德建设、制度建设和法制建设几方面提出了防治策略。     

科研不端行为的制度成因分析

在科学研究制度中,科学规范制度预设了科研诚信,普遍主义、公有性、无私利性和有组织的怀疑主义都以诚信为前提和基础;而科学奖励制度则强调科学发现的独创性,由此加剧了科研人员之间的竞争,并使他们在遵守科研诚信并付出科研努力却得不到科学奖励的情况下,有可能为了满足个人需求而违背科研诚信,实施科研不端行为。科学规范与科学奖励之间的内在张力成为科研不端行为的重要制度成因,并为治理科研不端行为制度建设的合理性提供了依据。     

科研不端行为的成因探析

科研不端行为蔚成风气让科研界学者开始反思自己的行为,其成因也就成为科研界学者最为关注的焦点和难点,本文拟从两个方面稍作分析科研不端行为的成因：一、科研不端行为的内因,即从科研学者的科研水平和道德认知来分析科研不端行为;二、科研不端行为的外因,在这里首先论述社会环境中的经济和文化等因素对科研不端行为的影响,然后展示科研制度的缺位与不足是如何波及科研秩序乃至引起科研不端行为。     

科研不端行为的归因分析

科学道德问题纷繁复杂,其中最典型、最严重的当数科研不端行为。从个体、社会、管理三个层面对科研不端行为进行归因分析,对于构建有中国特色的科学道德文化具有十分重要的理论和现实意义。     

科研不端行为法律责任研究

科研不端行为人违反科研诚信义务,承担民事责任、行政责任和刑事责任具有很强的社会现实性,有相应的法律和理论依据。现行相关法律法规过分突出了行政责任,有违科研项目的招投标本质上属于民事活动的性质,有必要加强完善民事责任特别是合同法责任的规范与认定。应该制定专门的委托研究合同法规范财政性资金资助研究项目的研究行为。     

科研中6类不端行为将被查

科技部正式发布《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法(试行)》(以下简称“办法”),明确科研不端行为的6种情形和相应的处罚办法;将对科研不端行为的调查和处理纳入法制化轨道。办法称,任何单位和个人,都可以向科学技术部、项目承担单位举报在国家科技计划项目实施过程中发生的科研不端行为,并鼓励举报人以实名举报。但若举报人捏造事实、故意陷害他人的,一经查实,在一定期限内,不接受其国家科技计划项目的申请。办法明确要查处和惩罚6种科研不端行为包括:在有关人员职称、简历以及研究基础等方面提供虚假信息;抄袭、剽窃他人科研成果;…     

科研不端行为的成因及对策

针对科研不端行为日趋严峻的现实,从科研人员道德、社会环境、评价体系、监督和惩罚机制四个方面分析了科研不端行为的成因,据此提出了四条科研不端行为防范措施和三条治理对策。     

科研本质与大学内部科研评价制度的重建

从科研本质、科研活动、科研精神三个角度探讨重建大学内部评价制度的理论依据.认为科研本质的精神性要求改变科研评价观念,科研活动的长期性、创造性要求确立科学的科研评价措施,科研精神的严谨与客观性要求建立公正的科研评审制度.     

科研成果的综合评价

通过对科研成果的综合评价问题进行了深入细致的分析与探讨，应用模糊数学理论建立了模糊综合评价模型并提出了参数的确定方法，从而有效的给出了对一项科研成果进行比较科学、合理地评价的实用方法．此模型对于涉及到有关综合评价问题有很好的借签作用．     

高职院校科研管理工作的思考

高职院校科研工作由于基础差、能力弱、水平低,如何通过加强科研管理来促进科研工作的开展显得尤为重要。高职院校自身的特点,从引导好科研方向和科研定位、加强服务意识与科研管理团队建设、建立科研平台等方面加强科研管理工作。     

高职院校科研工作之管见

高职院校办学历史不长,其科研工作比较薄弱。为此,高职院校的科研工作要坚持为教学服务,提高办学质量;要坚持服务于地方经济建设和社会发展的大方向,突出办学特色;要有创新的管理机制,提升学校的竞争力;要重视科研队伍的建设,提高科研水平。     

高校科研中两难问题的国际比较

自19世纪下半叶科研正式成为高校的第二大职能以来，其发展的过程中一直面临着几大两难问题，随着现代知识经济社会的来临，高校在科技发展中的地位日益重要，高校科研再一次引起了人们的广泛关注，然而，高校科研中存在的两难问题并未得到合理的解决，从而影响了其功能的发挥。那么如何认识这些两难问题，使高校科研真正发挥其在知识经济社会的重要作用，本文试图从国际比较的和历史发展的角度对科研的两难问题进行了初步探讨，以期理顺其中的关系，促进我国高校科研在新世纪的健康发展。     

临床医学研究生的科研训练

科研能力是研究生的一项最重要的素质.加强临床医学研究生的科研训练,有利于提高研究生的科研能力,为国家和社会培养优秀的医疗和科技人才,促进实验室和学科的发展.实践表明:制定和严格执行切实可行的科研训练计划,能减轻临床研究生的学习负担,提高工作和学习效率,达到既定的教学目标.     

高职院校科研工作存在的问题及对策研究

科研是高等院校三大职能之一,是提升高职院校综合实力的重要抓手。现阶段高职院校科研工作主要存在着思想认识不到位、科研管理不规范、科研定位不清晰和科研水平不高等问题。针对这些问题,提出了转变思想认识、找准科研定位、培育科研队伍、规范科研管理四项对策,以期改进高职院校科研工作。     

宁德师专2000年科研产出分析评价

通过CNKI的检索,从论文的专业、机构、基金、合作分布,作者的年龄、性别、职称分布,科学生产率、包括半衰期测度在内的引文分析等文献计量学的角度,以及和本省兄弟院校横向比较,分析我校教工2000年的科研产出,提出洛特卡分布律推论、引文规范、引用外文、特种文献重要等评价观点.     

教学研究是高职院校科研的主题

科研工作是高职院校需要重视和研究的问题之一，其中教学研究是高职院校科研的主题。搞好教学研究，主要创设浓厚的教研氛围，扎实做好科研管理工作，全面展开以教研为中心的科研活动，坚持教研为素质教育服务，积极开展产学合作研究。     

中美高校科研道德教育的比较与借鉴

中美两国高校科研道德教育在模式、内容、途径等方面既有共同特征,又有各自特色。借鉴美国高校的经验,我国高校应从抓好入学新生教育、强化科研规范训练、发挥教师示范和引导作用、营造良好科研氛围、提高科研创新能力等方面,进一步改进和加强学生的科研道德教育。