农科类高职教育办学模式的探索

大力发展高等职业技术教育，已逐步成为全社会的共识，根据教育部“紧紧抓住培养高等技术应用型人才这个共同本质，深化改革、各创特色、共同提高”的精神，经过探索和实践，笔者现就我校农科类高职培养模式作一介绍，并就如何办好农科类高等职业技术教育提出一些看法。     

多种模式开展高等职业教育的实践

充分利用普通高校的综合优势以及社会办学资源和力量，多渠道、多模式、多机制地开展高等职业教育，扩大办学规模、改善办学条件、增强办学综合实力，是实现高等教育大众化、提高全民化技术素质的有效途径。     

高等职业教育校企合作办学模式研究

目前高等职业教育校企合作尚处于浅层次水平。其制约因素包括政策因素、体制因素和观念因素。要促进校企合作向纵深发展，应考虑校企合作的纵深发展及校企双方承担的责任与义务，同时还要建立起合作办学的激励、调控、保障和评价机制。     

高职教育办学模式改革的探索

我国高职教育虽然起步时间不长，而且目前还处于探索阶段，要想使自己所培养的学生最受企业欢迎，则必须在办学模式上作出重大改革和创新，突出现代高等职业教育办学模式的多样性、动态性、应用性和实践性。     

构建高职教育的中外合作办学新模式

入世后，我们面临全球经济一体化，教育国际化新趋势。在新趋势面前，高职院校如何走出一条适合经济发展需要的中外合作办学的路子，是亟待认真探讨的新课题。在21世纪国际职教大背景下，从理论层面对高职教育中外合作办学新模式的特征、构筑途径及现实意义作详细阐述，提出“开放性”是高职教育中外合作办学新模式的本质特征，“企校合作”是其最佳模式，及学生就业充分是其办学成功关键等新观点，对高职院校如何走中外合作办学之路有一定参考价值。     

高职教育办学模式初探

高等职业教育把培养学生能够适应人才市场需求和利于学生就业作为衡量学校办学效果的重要标准。新的教育观念和办学模式对学生的培养不应过份强调学科的完整性和系统性,而是要尽量满足学生就业和用人单位需要为学校教育和办学的准则。从广东省用人单位,现在最急需的不是生产工人,也不完全是高级管理和决策人才,大量需要的是既懂理论又能动手的复合性人才。而这正是高等职业技术教育所培养的人才。一、高职教育办学模式的内容高职教育的办学模式是以能力培养为主线,强调对学生进行以就业需要和适应岗位（群）为准绳的专业知识、技能和态…     

提高高职教育办学水平之国际比较

在我国高等教育迈向大众化的同时，高职教育也取得了长足的进步，但由于办学质量不高，使得其社会认可度较低。借鉴国外发达国家提高高职教育质量水平的经验，趋利避害，提高我国高职教育水平是本文的目的。     

校企合作办学是高职教育发展的根本保证

高等职业技术教育经过几年迅猛发展之后，进入了调整，总结经验阶段，出现阶段性的低谷，但是一部分院校却仍然能持续发展，生气勃勃，另一部分院校则深陷困境，十分被动。为什么会出现这种“几空欢乐几家愁”的局面？其最重要的一个原因是高职院校是否面向社会和企业，走校企合作的道路，本从高等职业教育的培养目标，职业技术教育的特点，高等职业技术教育的功能，高等职业技术院校与社会经济，与企业的双向互援关系等方面，论述校企合作办学是高等职业技术教育发展的根本保证，中还试谈如何实施校企合作办学的几点想法。     

高等职业教育校企合作办学模式初探

实行校企合作办学,是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求,是提高学生技能水平的有效途径。目前高等职业院校实践性教学环节存在一定的不足,已成为高职教育发展的制约因素,解决的途径是转变观念,建立完善的校企合作办学模式,构建校企合作培养的高素质技能型人才平台。     

发挥高职学校特殊的教育功能 实施有效体育教学

如何根据高职教育的实际特征实施有效的体育教学呢?这是摆在广大高职类学校体育教师面前的一个实际问题。高职学校体育课教学的主导思想应集中在学生的思维、创新、以及社会能力等方面下功夫,而作为一名高职学校的体育教师,要忠于党的体育教育事业,在工作思想上具有改革创新精神和意识,充分利用体育学科的优势来培养学生的素质和发挥学生潜在能力的积极能动作用,不断探索高职教育改革新路子,努力为社会培养输送更多具有真才实学适应社会需要的有用人才。     

高等职业教育应在改革中谋发展

高等职业教育担负着为社会主义建设培养建设者和接班人的使命，发展高等职业教育对我国经济建设有着战略性的重要作用。高等职业教育的发展，必须树立和落实科学发展观，以人为本，创新工作思路，正确处理规模和效益的关系，坚持改革，在改革中谋发展。     

高等职业教育应在改革中谋发展

高等职业教育担负着为社会主义建设培养建设者和接班人的使命,发展高等职业教育对我国经济建设有着战略性的重要作用。高等职业教育的发展,必须树立和落实科学发展观,以人为本,创新工作思路,正确处理规模和效益的关系,坚持改革,在改革中谋发展。     

深化教育教学改革办出五年制高职特色

几年来，在教育发展的大好形势下，五年制高等职业学校紧紧抓住发展机遇，深化教育教学改革，取得了很大成绩。一、专业设置多元、灵活１９９４年，１３所五年制高职共开设４５个专业，绝大多数是工业类专业，并且都是各校的特长专业，如北京工业职业技术学院的采矿技术、矿山机电、矿山测量专业，郑州铁路职业技术学院的电力机车、铁道供电专业，广州民航职业技术学院的飞机电子设备、航管雷达、发动机维修专业，浙江交通职业技术学院的海洋船舶驾驶、轮机管理、公路与桥梁专业等。１９９７年新增的８所五年制高职所开设的专业依然承袭了这…     

实施"国家示范性高等职业院校建设计划"引领高等职业教育质量的全面提高

一、充分认识实施“国家示范性高等职业院校建设计划”的重要意义,做好项目评审工作实施“国家示范性高等职业院校建设计划”,是贯彻党中央、国务院关于高等教育发展要切实把重点放在提高质量上的战略部署和《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,在教育领域落实科学发展观的一项重要举措。目前,大力发展高等职业教育的重要性已经成为大家的共识。很多地方领导已经意识到,发展职业教育不仅是解决教育公平问题的重要途径,而且已经成为区域经济不可缺少的重要支撑。有的省领导讲,“抓经济就要抓职业教育,抓职业教育就是抓经济”,“高端人…     

积极开展科研，推进高职发展

一、科研对高职发展的推动作用高等职业教育担负着培养大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线急需的高级应用型专门人才，以及发展科学技术和促进现代化建设的重大任务，高职院校积极开展科研工作不仅是加快发展我国科技事业和现代化的需要，也是高职自身发展的需要。１．以科研上水平多数高职院校成立的时间都不长，都在积极探索高职人才的培养途径，怎样尽快地从众多的同类高职院校中脱颖而出，创建独有的办学特色，提高办学水平，科研是一条捷径。师资队伍的培养、教学质量的提高、学科内容的发展、学科与…     

实施素质教育 积极开展中等职业学校职业指导工作

当前，在中等职业学校开展职业指导工作的必要性已成为人们的共识。一些地方和学校就此进行了积极有益的实践与探索，并取得了很多成功的经验，丰富了中等职业学校开展职业指导工作的理论与实践。但在实践中，各地工作开展的还很不平衡，对此项工作的理解也还不够全面。本文试就中等职业学校的职业指导工作提出一些看法，与大家共同探讨。一、明确中等职业学校职业指导工作任务的内涵目前，对职业指导工作任务的内涵的认识理解尚不统一。既有强调人与职业相匹配的“匹配论”，有强调其服务功能的“服务论”，还有“教育过程论”，也有学者提…     

坚持大力发展方针全面振兴湖南职教—湖南省诏之享副省长职教专题调研纪实

湖南省分管教育的唐之享副省长亲临职业教育专题调研第一线。３月６日至８日，他和省教育厅的同志们一道，在株洲、湘潭、长沙三市考察了普通中专、职业高中、成人大学、高等职业技术学院共１４所学校。每到一个学校，他们深入到课堂、寝室、食堂，深入到实验实习场地、校办工厂，与学校师生进行了广泛的交谈，详细询问了学校招生、办学、毕业生就业和师生生活等情况。在湘潭电机职工大学考察时，还和企业的同志们一起座谈，并到生产现场进行了实地考察，详细了解了工厂的人才结构和用人情况。３月９日、１０日，唐副省长在长沙相继主持召开…     

中高职衔接——职业教育可持续发展之路

党的十五届五中全会，为我国的社会经济发展指明了方向、目标和任务，从新世纪开始，我国将全面进入建设小康社会和加快推进现代化进程的新的发展阶段，在这样背景下，选择正确的职业教育发展战略，使职业教育成为经济增长和社会稳定的有成效、有效率的推动力，具有十分重要的意义，本文将从中等职业教育与高等职业教育衔接的角度，就职业教育可持续发展的问题提出一些建议。     

以效能教育的理念经营高职院校

鹤壁职业技术学院作为一所新建的高职院校,三年来,学院在起步晚、起点低的情况下,实现了快速发展.全日制在校生由建院之初4000多人发展到2004年的近万人,教职工队伍由400多人到600多人,建筑面积由原来的8万平方米增加到14万平方米.2003年学院被河南省劳动和社会保障厅、河南省劳动就业训练中心授予"就业服务先进单位";2003年12月,又荣获河南省高校"五好"党组织称号;2004年初,学院的"高护"、"数控"两个专业被国家六部委命名为全国制造业和服务业紧缺型人才培训基地,学院由一所名不见经传的地方高校,成为教育部扶持、众多学子青睐、在全省享有一定知名度的高职院校.学院跨越式的发展,究其根本原因就在于我们成功地探索出了以提高教育教学质量和效率、提高学生应用能力和创新能力为目标的高职效能教育办学模式.