师范教育要适应基础教育课程改革的需要

我国基础教育正在进行新一轮课程改革，教师作为新课程的实施者与建设者，他们的素质直接关系到课程改革的成败。同时，基础教育课程改革也对师范教育提出了新的要求。本文通过分析新课程的特点、对师范教育提出的挑战，从课程设置、教学方式、师范教育体制等方面探讨师范教育在新课程改革的背景下发展的对策。     

教师职前培养与职后培训的一体化建设

长期以来师范教育被分为教师的职前培养和职后培训两个独立的系统，从一定程度上影响了教师教育功能的充分发挥，也不符合社会发展对师范教育提出的新要求，新世纪的师范教育应注重的职前培养与职后培训的一体化建设，这是师范教育接受终身教育思潮的影响的客观反映，是师范教育深化内部体改革的基本途径，是师范教育促进教师职业专业水平不断提高的必然选择，是师范教育遵循教师成长与发展规律的内在要求。     

黑龙江省教师需求分析及师范教育结构调整——黑龙江省师范教育专业人才需求及培养模式研究

本立足于黑龙江省师范教育发展的现状，从教师需求变化出发，对黑龙江省师范教育未来的发展动向进行前瞻性的研究，据此提出当前师范教育结构调整的建议，不仅是黑龙江省师范教育改革的现实需要，也是对我国师范教育改革理论研究的必要补充。     

美国师范教育改革的一种模式——职业发展学校

美国师范教育的一种改革模式－－职业发展学校是中小学和师范教育机构之间建立良好的协作关系，它对新职业教师的培养和在职教师的进一步提高起着积极的作用。美国Trinity大学在职业发展学校的基础上实行的MAT五年制教育研究生培养计划，逐步取代了传统师范教育的四年制职前教师培养计划，实行一年的实习期制度，该计划的成功之处在于培养了高质量的师范生。美国的师范教育改革值得我们借鉴。     

把握四个环节，大力加强师范教育

把握四个环节，大力加强师范教育宝坻县教育局振兴教育的希望在教师，合格的教师靠师范教育的培养。为推动教育的改革和发展，必须大力加强师范教育。县委、县政府、县教育局非常重视师范教育，狠抓思想认识、经费投入、师资队伍建设和体制改革四个环节，使师范教育提高到...     

国际社会对教师素质及其专业化的要求

各国面向21世纪都在进行师范教育的改革，随着社会的发展，人们对教师的素质提出了新的要求。教师专业化确定了教师是一种专业人员，教师专业化要求加强教师的教育科学素养训练。国际社会对师范教育和教师专业化的期望与要求，可以给我国高等师范教育改革与发展提供理论和实践方面的启发与借鉴。     

试论师范教育的结构调整与制度创新

我国传统的独立设置、封闭定向型师范教育师资培训体制必将发生一场深刻的变革，一个由封闭逐步走向开放的师范教育发展道路已经清晰地展现在我们面前，师范教育走向开放是必然趋势，是一种进步，是师范教育体制创新的核心，从我国教育发展和师范教育实际来看，师范教育的体制创新的根本所在是如何培养出高素质的教师，首先，构建开放型的教师管理体制；其次，更为严格地推行教师职业准入制度；第三，在积极推进师范教育走向开放的同时，应进一步加大对师范教育的改革力度。     

借鉴美国经验 发展中国师范教育

本文对中，美两国师范教育进行了概述，根据美国师范教育改革发展的经验，对我国师范教育改革发展提出了几点对策，改革师范教育体制，加强教材和课程改革，建立健全教师资格证书制度，注重教师培训。     

师范教育的症结何在

外语师范教育改革为国家整个师范教育的一环，必须认清改革的大方向和立脚点。从立脚点说，我国是极敬教师又是极轻教师的国家。说重教师，皇帝都要向孔子牌位跪拜；说轻教师，读书人万般无奈的出路就是做教师。从大方向说，自联合国教科文组织和国际劳工组织作出《关于教师地位的建议》以后，各国都把教师专业化提上了改革日程，力求把教师教育的过程、内容、     

俄罗斯的师范教育

上世纪90年代以来,俄罗斯的师范教育经历了一系列变革和调整。当前,构建个性化的师范教育观、创建多级的师范教育结构、师范教育学科门类及专业的标准化、更新师范教育内容、建立和发展连续的师范教育体系,构成了新时期俄罗斯师范教育发展和改革的指导思想和主要目标。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

论遗失物权属规则的建立

我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。